苏教版二下《“黑板”跑了》 课堂实录

课前谈话

师：上课之前老师要和大家说两句话，请你们仔细听，对你就鼓鼓掌。不对，你就摇摇头。

第一句：我们是好朋友!学生鼓掌。一下子让我拥有了这么多朋友，我心里都乐开了花。

第二句：你们上课听讲真专心!

师：看大家这么有精神的样子，我们就准备上课了，好吗?希望客商我们能专心学习，也能成为真正的好朋友

认识安培

师：刚才，我一下子认识了那么多新朋友，太高兴了。我啊，也给你们带了一个好朋友，你看(出示安培的图片)一起来喊喊他的名字

生：安培

师：安培到底是谁?又一个怎么样的人呢?请你认真读读这句话你就知道了。

指名读

师：第一次读就能读正确，真棒

指名读

师：最后半句不着急再读一次吗?

生再读

师：现在你能用这个句子来介绍一下安培吗?

句式训练：安培是 。

生1：他搞科学研究非常专心

生2：他是法国着名的物理学家

师：让我们一起来读读这段话，要是把红色的这两个词读得重一点就更好了。

初读，了解故事梗概

师：今天这节课我们就来学习安培因为做事情太专心，而发生的一件有趣的事情。故事的题目就叫《“黑板”跑了》，请你们和我一起写课题。(板书课题)谁能来读读?

指名读课题

师：读了课题你的小脑袋里有没有冒出许多小问号来?

学生提问

师：黑板怎么会跑呢?黑板为什么要加上引号呢?

现在请你仔细想想，还能不能提出不同的问题。

会问的人就一定很会学习。就让我们赶紧去读读课文吧，请先看读书要求：

、 要把课文读正确、读通顺，难读的词语圈出来多读几遍。再给自然段标上序号。

、 边读边思考我们刚才提出的问题。

明白了吗?赶紧从课桌里拿出课文纸大声读起来吧。

学生读课文，教师将难读的词语打到课件上。

车辆 只顾 衣襟

掏出 车厢 后壁

演算 不由自主 聚精会神

师：看到大家一遍接着一遍读课文，我都不忍心打断大家了。可是我很想知道这两个问题的答案，谁能告诉我呢?黑板为什么要加引号?黑板怎么会跑呢?

生1：因为那不是真的黑板，是马车车厢的后壁。

生2：马车跑了，马车的后壁就跑了，黑板也跑了。

师：读了课文还不够，还要会读这些词语出示词语：

车辆 只顾 衣襟

掏出 车厢 后壁

演算 不由自主 聚精会神

师：谁能来读一读第一行

指名读

师：衣襟这个词语特别难，谁能念?

指名读

师：知道什么是衣襟吗?看，老师这里(手指着自己的衣服领子)，这就是衣襟，现在知道了吗?

生齐答：知道了。

师：现在谁来读读第二行

指名读

师：清楚又响亮，最后一排最难了，谁有勇气来挑战?

指名读

师：能把这三个词语念得掷地有声吗?

指名读

师：其中有一个词演算你知道是怎么样算吗?

生：在黑板上一边算一边画

师：张老师找到了有这个词的句子，读一读再想想什么是演算?

出示：安培高兴地走过去，从口袋里掏出粉笔，在“黑板”上演算起来

生自由读句子，指名交流

师：演算就是要找一个地方把一步一步写下来，现在你知道了吗?我们要把拦路虎一个一个消灭，我指一个大家读三次。

师：瞧，我们多能干，一会儿功夫就把拦路虎都消灭了，要是再读课文，一定比刚才读得更棒了。现在请同桌小朋友你读一节我读一节，互做小老师，读得好就夸夸他，读得不好帮帮他。要是有难读的句子老是读不好，就把它划下来，等会儿我们一起来读。

生互读课文

师：有没有特别难读的句子和大家交流一下?

没有学生举手

师：老师刚才看到一个小朋友有一句话读得不是很好，我们一起来看。

出示句子：

可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。

师：这个句子很难读，老师用了一些记号来帮助大家，看能不能行了?

出示句子：

可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾/低着头/朝前走。

师：有了我的帮助，你能读了吗?

指名学生读

师：比刚才进步多了，谁能再来读一读。

个别读

齐读

师：我这里还有一个句子，你能把这个句子读好吗?

出示句子：