《“你必须把这条鱼放掉！”》课堂实录（第二课时）

　一、 导入：朗读句子，实现迁移

(出示：夜幕初垂，一轮明月从湖面上慢慢升起)

师：谁来读一读。(生读)你仿佛看到了什么?

生：我看到明月慢慢升起了。

师：我们还看到水面上——

生：倒映着月亮。

师：我们还看到了水面上闪烁着——

生：水面上闪烁着银色的光点。

师：谁来读一读，读出夜晚的宁静与美好。(生读，读得美美的)

(再出示：鱼饵划破水面，沉入水中，湖面泛起一圈圈银色的涟漪)

师：你仿佛看到了什么?

生：我看到了湖面上银色的涟漪。

生：我看到了银色的波纹在月光的映照下一圈圈荡漾开去。

师：谁来读一读?读出这种迷人的美。(学生朗读)

师：如果在作文里用上这样的句子该多好啊!你们会用吗?

师：天刚黑，月亮升起来，怎么说?

生：夜幕初垂，一轮明月慢慢升起。

师：清晨，一条鱼儿跳出水面，水面上——

生：水面上泛起一圈圈银色的涟漪。

　二、 品味：钓上鲈鱼，却要放鱼

师：课文题目是“你必须把这条鱼放掉!”，这是一条怎样的鱼?

生：一条鲈鱼。

师：一条怎样的鲈鱼?

生：一条大鲈鱼。

师：请大家仔细地读读课文三、四自然段，用笔画出描写这条鱼的句子。想想：从哪儿可以看出这条鱼“大”?

生：我从“鱼竿弯成了弧形”知道了这条鱼很大。

师：为什么?

生：这条鱼上钩了，鱼很重，游起来速度快，才使提起的鱼竿弯成了弧形，所以说，这条鱼大。

生：我从“拖”这个字看出鱼大。因为，如果是小鱼，只要一提就上来了，这是一条大鱼，所以要用“拖”。

生：我从“惊喜”看出鱼大。因为鱼越大，人越惊喜。

师：不错，只有钓到大鱼，才又喜又惊，这条鱼大得让汤姆吃惊。

师：湖面渐渐恢复了平静。突然，汤姆觉察到水下有动静。从这句中哪个词可以看出?

生：从“突然”一词可以看出。“突然”一词，说明鱼吃饵的速度快，鱼竿在突然之间弯成了弧线，我体会到了鱼大。

师：汤姆此时的心情，课文用一个词来形容，是哪个词?

生：是“惊喜”。

师：谁来读一读，让我们感受到这种惊喜。(学生读)

(出示：哇!一条他从未见过的大鲈鱼)

师：谁来读好这个“哇”?(教师反复指导，学生读出了惊喜的语气)

师：当小汤姆沉浸在这种兴奋之中时，传来一个声音，是什么声音?

生：这时，耳边传来了爸爸低沉的声音。

师：内容是什么?

生：孩子，你必须把这条鱼放掉!

师：爸爸的声音仅仅是低沉的吗?

生：还是严肃的。

师：你从哪个词语看出来的?

生：从“必须”一词看出来的。

师：读出严肃的语气。(生读)

师：爸爸的声音是低沉的、严肃的，还是——

生：急切的、命令式的、坚决的。

师：你从哪个词语看出来的。

生：必须。

师：你从哪个标点符号看出爸爸说话的语气是严肃的、急切的、命令式的、坚决的。

生：感叹号。

师：抓住关键词，甚至标点去理解，句子就生动起来，理解也就丰满起来。谁来读?(数名学生读)

师：汤姆的态度是怎样的，你从哪里看出来?

生：汤姆不情愿地说：“为什么?”

师：文中在“不情愿”前还有一个字，这个字是——(生齐：“很”)为什么很不情愿呢?

生：这条鱼很大。

师：这条鱼大到什么程度?

生：他从未见过。

师：所以，他不是用平淡的口气回答，课文里用了一个字说明他的内心是很不情愿的，哪个字?

生：嚷。(指名读，生读)

师：为什么一定要把这条鱼放掉，而且是必须，是急切?

生：现在是晚上10点——离允许钓鱼的时间还有两个小时。

师：不是每天晚上10点到12点之间都不可以钓鱼，而是休鱼期，这可能是一个月、两个月，甚至更长的时间。这一段时间，是鲈鱼的繁殖期，鲈鱼要养育后代。国家规定，这一段时间不允许钓鲈鱼，你把鲈鱼的`爸爸、妈妈都钓光了，哪有鱼儿鱼女、鱼孙孙呢?所以，今天晚上12点之后，休鱼期结束了，才可钓鲈鱼。

师：所以，现在爸爸要汤姆将鲈鱼放了，汤姆情愿吗?

生：不情愿。

师：是简单的不情愿吗?

生：很不情愿。

师：汤姆是怎么说的?

生：放心吧，爸爸，没有人看见我们，也没有人知道我们在这个时候钓到了鲈鱼。

师：汤姆会用什么样的语气说这句话呢?

生：自信的语气。

师：为什么是自信的语气?

生：不就是一条鱼嘛，有什么了不起，况且又没有人看见。

师：请你读一读，读出这种语气。(生读)

师：还会是什么语气?

生：恳求的语气、请求的语气。

师：为什么?

生：这是条“我”从未见过的大鲈鱼，放了多可惜啊!

师：请你读一读。(生读)

师：然而，爸爸只有一句话，一齐读。(生齐读：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定)

　三、 对话：创设情境，说中明理

师：我是汤姆，你们是汤姆的爸爸。你们能说服我吗?

师：爸爸，爸爸，湖里的鲈鱼不只这一条，我钓上了一条不会使鲈鱼断子绝孙的。

生：假如我是一条鲈鱼，你把我钓上了，你不就没有爸爸了吗?

师：你真有一颗同情心。是啊，把大鲈鱼钓上来了，小鲈鱼们不就成了无爹或无娘的孩子吗?真可怜!

生：假如世界上的人都是这样，你钓一条他钓一条，鲈鱼不就被钓光了吗?鲈鱼不就会绝种吗?

师：爸爸，爸爸，不就还有两个小时吗?我把鲈鱼放进网里养在湖中，等12点之后再拿上来，不就行了吗?

生：你把鱼养在网里，限制了它的自由，它不能和自己的儿女们在一起，它会很伤心的。

师：爸爸，爸爸，你又不是警察，我钓到了这条鲈鱼不放，你有什么权利管我呢?我就不放。

生：你不放，我来放。

师：难道这个只有警察才能管吗?

生：爸爸可以管，因为爸爸是长辈。

师：如果爸爸钓到了鲈鱼，汤姆可以管吗?

生：可以管，在规定面前人人平等。

师：是啊，遵守规定人人有责，维护规定更是人人有责。所以，爸爸说了这样一句话。(出示：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定)齐读。(生读)

师：用什么样的语气读?

生：用非常坚定的语气读。

师：刚才用的是“坚定”，现在用的是“非常坚定”。课文里用了一个词，表示“非常坚定”，哪个词?

生：斩钉截铁。

师：请读出这种语气。(生读)

师：现在我们来分角色朗读第4—10自然段。(分角色读，略)

师：现在，汤姆情愿放掉这条鱼吗?你从下文哪些词可以看出来?

生：还是不情愿，从“慢吞吞”可以看出。

生：还有“只好”。

师：还有——

生：叹了口气。

师：让我们都叹口气，读这句话——(生齐：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了)

师：真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。可是爸爸的话一直回响在他的耳边。课文里有一个词，体现了“一直记着”，哪个词?

生：铭刻。

师：汤姆一直都记着爸爸的话，什么话?

生：你必须把这条鱼放掉。

生：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。

师：将这句话浓缩成四个字，是哪四个字?

生：遵守规定。

　　四、 拓展：链接生活，提醒自我

出示填空题1：

当我想从草坪上抄近路时，我就对自己说：

生：当我想从草坪上抄近路时，我就对自己说：不管有没有别人看见，我都得遵守规定，不踩踏草坪。

出示填空题2：

当我想把垃圾随便乱倒时，我就对自己说：

生：当我想把垃圾随便乱倒时，我就对自己说：不管有没有别人看见，我都得遵守规定，不乱倒垃圾。

出示填空题3：

当我时，我就对自己说：

生：当我想闯红灯时，我就对自己说：不管有没有别人看见，我都得遵守规定，不闯红灯。

生：当我在果园里想摘别人的桃子时，我就对自己说：不管有没有别人看见，我都得遵守规定，不摘别人的桃子。(下课铃声响起)

师：下课铃声响了，我们得遵守规定。好，下课!