初三语文《南州六月荔枝丹》导学案

　　【初三语文《南州六月荔枝丹》导学案】

　教学目标

品读本文语言的科学性和文学性

　教学过程

一、导入

1、“相见时难别亦难，东风无力百花残”，是恋情的思念;“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，是亲情的思念;“此地一为别，孤蓬万里征”，是友情的思念;“君自故乡来，应知故乡事”，是乡情的思念!《思念》

2、“水可干而不可夺湿，火可灭而不可夺热，金可柔而不可夺重，石可破而不可夺坚”，这是一种人格。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，这也是一种人格。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，这更是一种人格。人格是一种境界，是一种修养，是一种素质，是一种美德。人格是人的灵魂，它让人有了重量;人格是人的脊梁，它让人有了高度。(《人格的魅力》)

这两个语段，行文中都引用了大量的古诗文或名句，激活了语言表达，彰显了文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气，使文章增色不少。今天我们学习的说明文也引用了大量的古诗词，作者引用的目的是什么呢?它们又起到了什么作用呢?我们共同来探讨一下。

二、预习检测

1、字音：

缯zēng膜mó 绡xiāo 瓤ráng醴酪lǐlào龟裂jūn绛囊jiàngnáng 绚丽xuàn

蒂部dì 荷瓣bàn 贮藏zhù 莆田pú 萌蘖niè 卢橘jú 啖dàn

2、写作训练

下面的材料中提炼出自己的观点

1)唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”当时是“昼夜奔腾，有毒蛇猛兽之害”(宋蔡襄)，“颠坑仆谷相枕藉”，“惊尘溅血流千载”(宋苏轼)。为了封建统治者个人口腹之好，竟如此劳民伤财

观点：将个人的快乐建立在别人的痛苦之上是一种无耻

2)苏轼有“罗浮山下四时春，卢橘(枇杷)杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”一诗，久为人传诵。

观点：乐观豁达方能超然

3、根据课文内容填空

从全文看，先介绍荔枝的 生态结构 ，再介绍荔枝的 生产情况 ，这是按照 有主到次 的顺序进行的，符合普通读者对荔枝的认识要求。

从介绍果实的层次看，先介绍壳，次介绍膜 ，再介绍 肉 ，最后介绍 核 ，这是按照由表及里的顺序说明的。

从介绍外壳的层次看，先介绍壳面构造 ，次介绍颜色，再介绍 形状 ，最后介绍 大小 、 重量 ，这是按照 观察顺序 说明的。

从介绍有关荔枝生产的一些情况的层次看，先介绍 产地历史 ，次介绍 果谱 ，再介绍 发展生产，最后提出 移植教训 的建议，这是按照了解历史经验到借鉴历史经验的 内在逻辑 顺序来写的。

　三、文本研习

1、文章题目引用了明朝陈辉《荔枝》诗中的句子有什么好处?

用古诗蕴藉含蓄，充满诗情画意，引人入胜;内涵丰富，突出了荔枝的产地、成熟期、颜色;与全篇广泛引证的风格统一。

2、文中主要引用了哪些古诗句?画出来，分别说说它们的作用是什么?

“飞焰欲横天”、“红云几万重”(描写荔枝颜色)

“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”( 嘲讽了唐明皇为宠幸杨贵妃而派人从南方专程运送荔枝至长安的荒唐行径又表现荔枝的膜)

《过华清宫绝句》(一方面印证了荔枝不耐贮藏的特点，同时揭露封建帝王、王妃的奢侈生活，增强了思想性。)

“仙人本是海山姿，从此江乡亦萌蘖”(

日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人”( 描绘了岭南的美景，说明了荔枝的美味，引发了对发展荔枝生产的议论。一举多得)。

密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹(证明历史上荔枝北移未获得成功)

总之：大量诗词典故的引用，既使说明形象生动，又使文章诗意盎然。形象，使人易于理解;生动，有文学情趣。

3、判断下面的句子中，哪些词语很好地体现了说明文语言的科学性?

①白居易用比喻的笔法来描写荔枝的形态，的确也有不足之处。

②古代讲荔枝的书，包括蔡襄在内，现在知道的共有13种。

③使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事。

④盛产荔枝的地区，应该大力发展荔枝的生产

⑤成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。

　四、拓展应用

(一)、读下面一段文字，回答问题：

1872年，英国科学家史密斯分析了伦敦市雨水成分后，发现了PH值小于5.6的酸性雨水。由于其具有的酸性，便给人类带来了许多“黑色幽默”，也因此它便被人们称为“天空中的死神”。泰姬陵的变色、自由女神的“化妆”、北京国子监街孔庙内石碑的`严重腐蚀剥落……无不是它的“杰作”

1、本段文字说明了酸雨的什么特点?

2这段文字说明的生动性表现在什么地方?

(二)阅读下面文字，回答问题

心理学家和生态学家认为，窗外的环境十分重要，如果让孩子健康，就不要住在六楼以上的楼层。身居高层，空气中含有大量的有害物质，而且整天面对的是砖墙，能引起孩子对自己和世界的不由自主的敌意。理想楼层是不超过六楼。窗外环境好，有树，有花草，有水。树喝水还是极好的过滤器，空气很洁净。

1、从让孩子健康的角度，居住在六楼以上的楼层有什么弊端，用说明性语言解说(30字左右)

六楼以上楼层空气质量较差，四面砖墙，居住在此，易引起孩子心理障碍

2、从让孩子健康的角度，居住在六楼以下的楼层有什么好处，用文学性语言解说(30字左右)

居六楼以下楼层，鸟语花香、绿树成阴、空气清新，美的环境长出健康的孩子。