《初冬》教学实录及附板书

　教学目标

知识目标

初步理解课文内容，了解初冬季节的一些特征，认识12个生字，体会比喻句、叠词的用法。

　　能力目标

能正确、流利、有感情地朗读，背诵课文;培养学生的观察力、想象力、审美能力。

情感目标

感受初冬迷人的景色，培养学生热爱大自然的美好情感。

　　重点难点

认读生字，朗读、背诵课文，了解雾中和雾散景象及初冬的一些特征;通过雾中、雾后景物的变化，感受大自然的美。

　　教学准备

课件。

　教学过程

一、 谈话引入

昨天，老师和小朋友们一起到大自然找初冬，发现初冬已悄悄地来到我们身边，初冬在哪里呢?你身边有哪些变化呢?

生答：初冬时,我家买了大葱,淹了酸菜;初冬时,有时下雾……

你们真是善于观察的孩子，请小朋友看大屏幕，让我们一起来欣赏这初冬的美景吧!

师放课件1、2、3、4、5、6

　二、初读全文，整体感知

　　⒈读课文时把字词读准，句子读通顺;

⒉画出生字，读一读;

⒊标出自然段。

1、师：初冬的景色美吗?这节课我们学习19课初冬。板书课题：《初冬》小朋友，赶快打开书136页亲自去感受一下吧，注意(课件)

(自由读)

2、小朋友，你刚才读书时新认识了哪些字娃娃，想说就站起来说吧。

生：直接读字

瞧字娃娃从书中跳到大屏幕上，你还认识吗?

师出示课件 初 茫 雾 塔 隔 层 模 耀 庄 稼 射 芒你有什么好办法记住字娃娃?

生： (1)、初、雾、层、模、耀、庄、稼、射、芒用熟字加部首方法记忆。

(2) 隔字右下方是一个横。

(3)、 初、射、庄是翘舌音。芒、塔用对比方法记

(4)、我想给茫组词，哪个茫?

你们的记字方法可真多!

3、师：课文有几个自然段? 生：我知道课文有9个自然段

4、看字娃娃又回到课文中你能读流利吗?指名分自然段读课文。

其他小朋友一边听一边想，课文主要写了什么?按什么顺序写的?

(写初冬早晨，按下雾时和雾散后写的。)

5、请同桌交流一下，课文哪几个自然段写下雾时景色，哪几个自然段写雾散后景色?

1——5，6——9自然段。师板书：雾中、雾散

请小朋友互相读一读，拿笔画一画看下雾时和雾散后景色有什么不同?

男女生对读，体会不同。

( 师板书：看不清 、 看得清、望不见、望得见)

师：你喜欢下雾时的景色还是雾散的景色?小组同学读一读，说说为什么喜欢?(师下去巡视)，谁愿意读出来告诉大家。生：读

　三、细读课文，训练词句，理解内容

(一)师：为什么喜欢雾散，指名读句子

1. 柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。(课件)

师：这句话写了柿 子的什么特点呢?

生：(多、大、形状、颜色)形状像什么?

师：为什么说大柿子像灯笼呢? 同桌之间先相互说一说。

生：因为柿 子很大，所以说像灯笼。

生：因为柿 子红红的，圆圆的，所以像灯笼。

生：因为柿子很美，很惹人喜爱，所以说像灯笼。

师：这句话写得这么美，我们应该怎样读才能读出柿子大、多、像红灯笼呢?

指名读。

生评价：我觉得他读出了柿子的大和多。

生：我认为还应该把一个一个、红灯笼读得慢些。

生：把初冬景色的美读出来了。

生：把农民丰收后喜悦的心情读出来。

师：请你读给大家听一听。(指生读)你感觉出柿子又大又圆了吗?你试试吧。

师：小朋友们读得这么好，让我们一起读一读。(齐读)

师：现在老师告诉大家，这种说柿子像灯笼的句子叫比喻句，在这篇课文中还有这样的句子。

雾散后，还有喜欢的句子吗?

生读句子，和他喜欢一样的站起来齐读。

(二)自学。先读文，然后找出喜欢的词句，说为什么喜欢?

指名 读下雾时段落，说说你为什么喜欢下雾景色?(第一自然段)你知道是什么时间，天气怎样?板书：早、雾。(课件)

哪个小组先来汇报?