五年级作文【优选5篇】

在平日的学习、工作和生活里，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的五年级作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

五年级作文 篇1

《游天鹅湖》在唐山市南湖公园的南部，有一个美丽的天鹅湖，那里栖息着许许多多的天鹅，有黑的、白的、灰白相间的，这些漂亮的天鹅给南湖又增添了无限生机。今天，我和爸爸妈妈来到天鹅湖，站在湖岸远远望去，一群群天鹅尽收眼底，它们一部分在水中游戏，另一部分在岸上休息。看那水中的天鹅，它们有的追逐嬉戏，有的窃窃私语，有的伸长脖子，引吭高歌，有的'展开宽大的翅膀，好像要展翅高飞，还有的三五成群，娴静的在水中游来游去。瞧那只调皮的白天鹅，一个猛子扎进水里，头和脖子埋在水下，尾巴高高的翘在湖面上，表演了一个精彩的水中倒立。再看看岸上的天鹅，更是千姿百态。它们有的卧在草地上，把头藏在翅膀里呼呼大睡，有的用嘴梳理着羽毛，好像在洗澡，有的东瞧瞧西望望，好像在巡逻放哨，还有的伸伸腿，抖抖羽毛，我想大概是在做健美操吧！我目不睛的看着这些天鹅，久久不愿离去，如果不是妈妈叫我，我都忘记回家了。四年级:吴炫逸

五年级作文 篇2

又到了寒冷的冬天。冷风呼呼的吹着，冻得我手脚都僵，尤其是寒风刺骨的清晨，我就像那冬眠的动物一样不想起床。原来冬天的被窝是这样的温暖，这短暂的赖床是我冬天里“小小”的温暖。

冷冷的冬天就像是个张牙舞爪的`恶魔，让许多人只得全副武装来抵抗它：有人穿起了厚外套、戴起了手套，甚至围起了围巾来保暖；有些人就窝在家里不出门。但是我 的驱寒法宝却是选择跑到户外运动。或许刚开始会有一些寒冷，但是热完身之后，一股暖流从脚底窜到了全身，彷佛装了一台恒温暖气机，让全身暖烘烘，舒服极 了，再也不感觉到寒冷。

运动能刺激身体新陈代谢，也能让我们的血液循环变得更好，自然就能对抗寒冷的冬天。只是要记得流汗后要把汗水擦干，不然冷风一吹，会很容易就感冒了。我喜欢冬天到户外运动，不但有益健康，更是最棒的驱寒法宝！

我的驱寒法宝不用花钱，经济又实惠。只要肯花点时间和力气，寒冷的感觉自然不会找上你喔!

五年级作文 篇3

亲爱的妈妈：

回想起过去的点点滴滴，我的脑子一下子丰富了起来。过去的事情想放电影似的，一幕幕地出现在我眼前……

记得去年，爸爸去贵阳出差，我们班还出现了“集体大发烧”，半班同学因为得病毒性感冒而发烧，您也被传染上了这种病。那天在家，我看见您无精打采地躺在沙发上，拿着体温表，喃喃自语到：“37.5℃，怪不得摸着脑门有点热。你怎么出来了？打本写完了？”

“今天很多同学没来，所以没有讲课，没留作业。”我停顿了一会儿，又说，“妈妈，您发烧啦？”

“嗯，只是低烧而已，没事。”您说，“你们班有很多同学生病了吧？这可不是一件好事。我现在去找消毒液，你明天去学校把自己的桌子擦一擦。”说着妈妈直起腰来，走到厕所找消毒液。过了一会儿，您又说：“好像消毒液用完了，一会儿你乖乖呆在家里玩儿，我去买消毒液，你明天赶紧去擦桌子。”

“您先去看病吧，我后天再擦桌子也行！”

“不，我都已经病了，再看医生也没有用。而你还没有得病，预防更重要。”只见您穿好了衣服，准备出门为我买消毒液。还没等我开口劝您，您已经走了。不过一会儿，您就拿着几瓶消毒液和几瓶免洗洗手液站在了我的面前。

妈妈，其实您先去看病，再给我买消毒液也行呀！虽然我那回的确没有得病，但您却病了四天才退烧。我深知，您对我的爱，是无法用词汇来形容的。谢谢您！但是，您有些时候也曾对我有过深刻的教育……

您总教育我对待客人应该礼貌。记得我刚上一年级时，大姨姥姥来家里做客。我像往常一样，向大姨姥姥问了好，并端上了一些橘子和花生。随后，又客气地回答了她的一些问题就回房间看漫画书了。一切进展得十分顺利。到了中午的时候，您要留大姨姥姥吃饭。姥姥做了香喷喷的红烧带鱼和色彩搭配美丽的炒菜椒。我拿起筷子，夹了一块鱼肉，黑色的肉上顿时出现了一块“大白斑”，大姨姥姥走后，您狠狠地骂了我不应该对人不礼貌。

我当时痛苦地哭了，姥姥也在一旁责怪您，您委屈极了。妈妈，我现在明白了我的错误，对不起！我知道您是为了让我学会更好地与人相处，才说我的。我感谢您！

我永远记得，在我狼吞虎咽地吃饭时，您那句亲切的“小心别烫着”；我永远记得，在我发烧的时候，摸着我那滚烫的额头，您那痛苦而担忧的.眼神；我永远记得，在我闹小脾气的时候您那双慈祥的眼睛；我永远记得，在我尿裤子的时候，您那双为我洗床单的粗糙的大手……我永远记得您对我的爱！

一个幸福的孩子，就是从小得到了母爱，我是一个幸福的孩子，因为有您！感谢您对我十年来对我的照顾，对我的呵护！

敬祝

身体健康，万事如意

　　黄xx

　　20xx年11月17日

五年级作文 篇4

在奶奶家的后院里，种着一棵苍翠而又高又的榕树。

榕树的正面对着墙，四周围着生机勃勃的小草，上边点缀着各色的小花。在花草的衬托下显的格外得挺拔。

枝繁叶茂的榕树向四周伸出双臂，似乎要拥抱大自然，投入自然的怀抱。它有着四季的变化特色。

春天：

它悄悄地冒出了嫩绿的叶子，娇嫩的叶子似乎就是刚刚出生的小孩子，调皮地，一点儿一点儿，慢慢地伸长开来。整棵树焕然一新，放出诱人的绿色

夏天：

榕树的绿帽子给人们带来了凉意。树上的小鸟欢快的.唱歌，给翠绿榕增添了几分生机。

树的树叶发出沙沙的声音，似乎在向人们回应。夏天，给人们一种绿意安然的感觉。

秋天：

金色染黄了榕树叶子。微风轻轻一吹。叶子像羽毛一般轻轻的飘落。像一只只金色的蝴蝶迎风飞舞。枯叶落在土里，化作肥料。为明年的榕树做出了贡献。

冬天：

赤裸裸的榕树没有一片树叶的遮挡，迎着寒风，勇敢的站立着。和刺骨的寒风作斗争。树枝被风吹的左右摇摆。这就是冬天里坚强的榕树。

榕树，你的美没有东西能与你媲美。你不但外表美，心里也美。我喜欢你坚强不屈的品格。

是那棵，奶奶家美丽的榕树┄┄

五年级作文 篇5

《学会看病》是人教版义务教育课程标准实验教材五年级上册第六组中的一篇略读课文。本文讲的是儿子生病了，曾作为医生的母亲“逼迫”孩子独自上医院，学会了看病的事。

文中的母亲用“逼迫”这种独特的方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，看似狠心无情，但深沉的母爱却彰显无疑。整篇文章以母亲的情感（做出决定——犹豫不决——心软后悔——自责担心——勇气回升）为线索，生动细腻地刻画了母亲在整件事中情感变化的心理历程。因此在这篇文章中，理解这位母亲独特的爱子方式是教学重难点。所以在设计教学时，为了突破这一重难点，我设计从母亲的情感变化这一环节上入手，准备采用“读”、“说”、“悟”相结合的`方式，引导学生深入文本，去理解母亲这种独特爱孩子的方式和用心。

然而，事实总会和预想有出入。那天，课堂上顺利的完成初读课文，处理了生字词，应进入阅读理解课文的环节了。所以，我紧接着抛出了一个问题：“初读完课文，你认为文中的母亲是一位什么样的母亲？”按我预想的方案，学生应该回答：“这是一位真正爱孩子的母亲。”“这是一位尽职尽责的母亲。”等等，然后我就可以顺理成章的过度到“你是从哪些句段体会到母亲爱孩子的，找一找母亲的情感变化，理出文章的线索。”但学生的答案却跟我的备课预案背道而驰，“这位母亲是残忍的”“是无情的”“是自私”……听着学生们把一个个冰冷的字眼用到我们最亲最爱的“母亲”身上，这是我无论如何也没有预想到的，这令我震惊，也令我心痛。固然，在我的教学设计上可能存在失误，但我没想到孩子们把母爱理解得如此“自私和狭隘”，孩子们只站在自己的角度考虑问题，竟把母亲的“良苦用心”看做洪水猛兽。这尽管令人震惊、心痛，但这不是正折射出课堂的不可预见性吗？不也反映了孩子们对“爱”和“感恩”认识的缺失吗？这不也是教育学生的契机吗？于是我顺着同学们的思路提问“你们是从课文哪个地方，感受到母亲的残忍呢？”孩子们很快找到文中的句子来证明自己的观点，而我适时点拨：“妈妈为什么要这么做？她的初衷是什么呢？”通过读妈妈和儿子的对话，学生们很快认识到儿子是一个依赖心非常强的人，根本没有意识生活中很多事需要自己独立完成。学生们逐渐的理解母亲的苦心，明白爱的“厚重”。

课是进行完了，学生似乎是认识了什么是“爱”。然而，在生活中，他们真正懂得父母的苦心吗？