关于九上的语文内容

【教学目标】1.学习如何运用白描和拟人的手法来描绘小溪与森林的各种意象。2.能够正确流畅地朗读课文，品味语言。学习本文情景交融、一气呵成的写作特色。3.理解领悟小溪所显示出的生命力量，理解作者的人生信念。【教学......

学问(learning)与智慧(wisadom)，有显然的区别。学问是知识的聚集(accumulationofknowledge)，是一种滋养人生的原料，而智慧却是陶冶原料的熔炉。学问好比是铁，而智慧是炼钢的电火。学问是寸积铢累而来的，常是各有疆域独自为......

《杨修之死》教学设计1【教学目标】1、知识与能力目标：⑴理清文章脉络，能够简要概括事件要点。⑵能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格。2、过程与方法目标：⑴学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法。⑵通......

教学目标：1、理解这个民间故事的巧妙构思，理解文中个别语句的含义。2、体会运用小故事阐述抽象道理的好处。3、多角度、有创意地解读故事。4、了解“爱情的真谛，感受伟大爱情的美好”。5、进行爱情教育，帮助学生走好青春......

《在烈日和暴雨下》教学反思一(一)激活语言层课堂人生，人生课堂，是我所追求的课堂境界。对于《在烈日和暴雨下》一课，我首次完全采用了剧本式的教案。但是本课的问题设计依旧深深扎根于文本之中，立足于文本本身的语言点，内......

一、基础知识(共48分)1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是()(5分)A、潺潺(chán)吝啬(sè)飞溅(jiàn)涟漪(qī)B、干涸(hé)惬意(qiè)蹿出(cuān)颤动(chān)C、簌簌(sù)......

《百合花》公开课教案及反思教学目标：总目标：让学生明白本小说构思和语言上的特点，培养鉴赏小说的能力。具体目标：1、明白本小说题目的含义和主题2、体味细节描写在小说中的作用。3、品析重难点语句。4、培养学生速读小说......

如果你想了解森林的心灵，那就去找一条林中小溪，顺着岸边往上游或者下游走一走吧。刚开春的时候，我从那条可爱的小溪边走过。下面就是我在那儿的所见所闻和所想。我看见，流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍，于是冲着树根潺潺......

教学目标：1．了解书信的写法；继续完成词语、名言警句和文学常识的积累；2．了解“爱情的真谛，感受伟大爱情的美好”；3．进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。教学设想：这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信，是作......

《创造学思想录》导学案一、课文导学【基础知识及相关背景】一、字音及词义俨y&402;n然：形容很像卓著：突出地好一筹ch&381;u莫展：一点计策也施展不出，一点办法也想不出灵性：人所具有的聪明才智，对事物的感受和理解......

《论美》教案1教学目标1、内在美与外形美的主次关系2、举例、对比、比喻等论证方法教学过程一、作者简介弗兰西斯·培根(1561——1626)，“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”(马克思、恩格斯)。曾任掌玺大臣，......

江轮夹着细雨，送我到肇庆。冒雨游了一遭七星岩，走得匆匆，看得蒙蒙。赶到鼎湖山时，已近黄昏。雨倒是歇住了，雾漫得更开。山只露出窄窄的一段绿脚，齐腰以上，宛如轻纱遮面，看不真切。眼不见，耳则愈灵。过了寒翠桥，还没踏上进山的石......

《画山绣水》教学反思1《画山绣水》是苏教版九年级上册一篇文质兼美的散文，单元主题为学会读书--吟哦讽诵而后得之。作家杨朔用诗一般的语言展现了桂林山水的诗情画意，清奇峭拔的山水风光，堪称画山绣水，显示了大自然特有......

课文，指教科书中的正文；推敲文字；督促读书做文章；窗课，习作文字。下面是小编帮大家整理的苏教版九上《飞红滴翠记黄山》课文全文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。说起黄山，人们很容易想起徐霞客对黄山的赞誉：“五岳归来不看山，黄山......

一、《成功》教后反思《成功》是一篇议论文，中心论点很特别，结构较明显，所以学习本文我认为要的是最重要的是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习......

1.通假字①略无阙处：“阙”通“缺”，短缺。②哀转久绝：“转”通“啭”，婉转。2.词类活用①虽乘奔御风，不以疾也。奔：动词用作名词，奔驰的快马。②回清倒影。清：形容词用作名词，清波。③晴初霜旦。霜：名词用作动词，将降霜。④空谷......

一、教学目标(一)掌握“为、致、凡、至、效、顾、妄、自、或、夫、案、用”等词语的含义。(二)学习本文开头提出论点后逐层论证的方法。(三)初步理解“唯物论”与“唯心论”自古斗争从来不断的原因。二、课时安排2课......

东夷○高丽百济新罗倭国日本高丽者，出自扶余之别种也。其国都于平壤城，即汉乐浪郡之故地，在京师东五千一百里。东渡海至于新罗，西北渡辽水至于营州，南渡海至于百济，北至靺鞨。东西三千一百里，南北二千里。其官大者号大对卢，比......

各位专家老师，你们好!今天，我要说课的题目是《飞红滴翠记黄山》。我准备从教材、教法、学法、教学程序等几个方面来说：(一)说教材本单元的中心内容是自然山川，着重领略和要求掌握的语文学习方法是吟哦讽诵，要求学生能通过......

《散文家谈散文》学习要点《关于散文〈白鹭〉》是一篇随笔式的评论。作者晓雪既是诗人、散文家，又是评论家，这篇文章具有挥洒自如的特点，又兼具文笔优美和科学严谨的品性。全文在随意性的文字中蕴涵严谨的逻辑和科学的道......

《绿》说课稿一、说教材《绿》是苏教版九年级上册第六单元的第一篇课文。本单元是一个自由读写单元，主题仍是“学会读书”，意在让学生“读书动笔”，自由读写，其中一个重点就是要让学生掌握圈点批注等读书动笔的基本方法，逐......

教材学情分析：本单元以史传文学作为学习重点，学习这些文章不但增长历史知识，而且可以受到古人智慧、勇气和节操方面的感染和激励。《史记》是我国第一部纪传体通史，它不仅史料翔实，而且文笔流畅，具有很高的文学价值。因而鲁......

师：同学们，记得小时候我们都背过这样一首儿歌：人有两件宝，双手和大脑……生(齐)：双手会做工，大脑会思考。动手又动脑，才能有创造。师：好，同学们背得很好。现在，就请大家伸出我们自己的双手。(生好奇)师：现在请同学们......

《林中小溪》评课稿一听了王晋霞老师上的《林中小溪》一课，感觉上长文短教方面又有了新的突破，在课堂的有效性方面又有了新的提升。亮点一朗读指导到位，读的充分，读的方式多元。老师问:看到这个题目你们觉得应该用什么样......

教材分析：本文记叙了一个失学少年在一段孤独生活中终于突然地长大了，坚强了的故事，令人感恩良多。在教学时，可以引导学生多朗读，在朗读中领会文章的基本内容，在朗读中逐步进人情境，体会文章中的美好情韵，逐步领略到文章中的深......