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![四年级上册《但愿人长久》优秀导学案]()
第一课时【教学过程】一、出示本课时学习目标二、初读课文1、教师范读课文(或放录音)。要求学生：注意倾听，听准字音，注意停顿。一会儿比一比看谁像老师一样读得好。2、赛读课文。要求学生：读准字音，读通句子，读出相应的语气......
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![但愿人长久课文反思]()
在办理事务和工作生活中，课堂教学是我们的任务之一，反思过去，是为了以后。那么应当如何写反思呢？下面是小编收集整理的但愿人长久课文反思，仅供参考，欢迎大家阅读。但愿人长久课文反思1本课教学突出关键词“思念”，抓住苏轼......
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![《但愿人长久》语文教学反思]()
作为一名人民教师，我们要有一流的教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的《但愿人长久》语文教学反思，希望能够帮助到大家。《但愿人长久》语文教学......
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![我心中的但愿人长久小学四年级作文]()
当我翻开语文书，翻到第二课，我便知道了这首《水调歌头》是何意。苏东坡在丙辰年的中秋节因思念弟弟苏辙而心绪不宁，一个晚上也没睡，便作下此诗。这首诗的大意是由海上升起的明月而想起了远在天涯的弟弟苏辙，但他又想通了其......
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![四年级中秋节作文300字：但愿人长久]()
篇一一年一度的中秋节到了，一轮明月徐徐上升。听妈妈说，中秋节的月亮最圆了。吃过晚饭，我和妈妈、爸爸来到楼下边散步边赏月。我抬头一望，觉得那圆圆的月亮好象在跟我玩游戏，我走一步，它跟着走一步，我停它也停，真有趣。这时，我......
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![但愿人长久的心情日志]()
一路上走走停停，不少陪伴在自己身边的人都渐行渐远，有的消失得让你措手不及，有的却总说要消失但又没消失到最后一声不吭地还是消失了。当我还是一名初二生的时候，虽然经历的不多，但有些事情，还是有看透的`：最凉不过人心。所......
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![《但愿人长久》精彩教学案例]()
课前随想月亮总给人以和蔼可亲的感觉，不错的，像母亲的手抚摸着你的脸。要不然。中国历代诗人又怎么会去歌颂这着迷的月亮?什么'澄江涵皓月，水影若浮天'，'孤江潮水连海平，海上明月共潮生'......这是一位学......
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![《但愿人长久》教学设计第二课时]()
【教学目标】1、能正确流利有感情地朗读课文;背诵课文第四、五、六自然段。2、认识生字，理解词语和含义深刻的句子。3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解但愿人长久，千里共婵娟的含义。4、探究作者的心理情感变换及其......
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![苏教版《但愿人长久》教学教案设计]()
教学教案，是对于教学之前的重要准备预习工作。yuwenmi小编整理了相关的教学教案设计欢迎欣赏与借鉴。教学要点：精读课文，抓重点词句的朗读理解，从而理解词的内容，领略词的意境;并相机进行美的教育。教学过程：一、复习引入1......
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![四上语文《但愿人长久》教学反思]()
《但愿人长久》教学反思之一《但愿人长久》是一首文包诗，它以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼词中的名篇《水调歌头》(明月几时有)的创作经过。而了解苏轼的情感变化过程是本课的一个教学难点。对于四年级的学生来说，他......
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![但愿人长久，热血注心田]()
但愿人长久，热血注心田......
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![但愿人长久的观后感]()
上星期买了丁演的但愿人长久。本来到今天应该已经看完了。但实际上我看了还不到一半。为什么？是丁演的不好吗？是这部片子拍的不好吗？答案都是否定的。是因为这部片子让人看着太压抑了。而丁演的于新太让人心疼了。自己心......
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![苏教版四上《2、但愿人长久》说课稿]()
一、说教材(一)《但愿人长久》是苏教版语文课本第一单元中的第2课。课文以故事的形式介绍了北宋大文学家苏轼词中的名篇《水调歌头》(明月几时有)的创作经过。课文以故事的形式展现了词意，讲述了宋朝大文学家苏轼在中......
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![但愿人长久教学反思]()
《但愿人长久》这篇课文以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼词中的名篇《水调歌头》的创作经过。下面是小编收集整理的但愿人长久教学反思，欢迎阅读参考！但愿人长久教学反思1一直都很欣赏苏轼。喜欢他那犹如东北大汉敲铁......
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![四年级语文上册《但愿人长久》教案大纲]()
一、教学要求：1、学会本课生词，其中田字格中的只识不写，理解由生词组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。二、教学重点：理解“......
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![小学四年级语文上册《但愿人长久》教案大纲]()
一、设计意图：《语文课程标准》倡导学生运用“自主合作探究”的学习方式，提倡学生多读书、少做题。因此，坚持以读为本，引导学生在读书的过程中对阅读材料进行适度的探究、想象、感悟，是培养学生语文综合素养的一种好办法。......
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![小学四年级《但愿人长久》教学设计大纲]()
引导语：教学设计是一项系统工程，它是由教学目标和教学对象的分析、教学内容和方法的选择以及教学评估等子系统所组成，各子系统既相对独立，又相互依存、相互制约，组成一个有机的整体。以下是小编整理的小学四年级《但愿人长......
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![课文《但愿人长久》教学反思]()
《但愿人长久》这篇课文以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼词中的名篇《水调歌头》的创作经过，接下来小编整理了课文《但愿人长久》教学反思，欢迎大家阅读。课文《但愿人长久》教学反思1《但愿人长久》是苏教版第七册第......
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![四年级上册《但愿人长久》评课稿]()
《但愿人长久》评课稿《但愿人长久》是四年级的一篇阅读课文，周老师的教学目标主要是针对阅读教学设计的，教学难点也是如何通过朗读来感悟作者思念亲人的情感。下面，就本节课谈谈我的几点想法：一、传递阅读策略，抓住关键词......
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![苏教版四年级上册《但愿人长久》习题精选]()
导语：多做练习有利于我们学好课文，掌握更多的语文知识，下面是小编整理的《但愿人长久》习题精选，欢迎同学们过来了解。一、带着问题来读书。1、这篇课文以___________的形式介绍了北宋文学家苏轼词中名篇《___________》......
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![但愿人长久,千里共婵娟。]()
但愿人长久,千里共婵娟。――苏轼......
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![四年级上册《但愿人长久》教案]()
教学要求：1、学会本课生词，其中田字格中的只识不写，理解由生词组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。教学重点：理解“但愿人长......
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![四年级语文上册《但愿人长久》教案]()
一、教学要求：1、学会本课生词，其中田字格中的只识不写，理解由生词组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。二、教学重点：理解“......
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![《但愿人长久》教学设计（四年级语文）]()
教学要求：1、学会本课生词，其中田字格中的只识不写，理解由生词组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。教学重点：理解“但愿人长......
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![但愿人长久，千里共婵娟]()
望着灰蒙蒙的夜空，没有月亮，心也像这灰色的夜空。闷。雨，悄然来临。她的名字叫琴，在我很小的时候，我和她是邻居，虽然当时她已经六年级了，但似乎没有什么功课的负担。我们随意地把时间丢在田间小路上，蝌蚪游动的池塘，把欢笑撒地......
