一年级上册《冰花》第二课时教案

　　教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的情感。

　　教学重难点：

朗读训练

　课前准备：

课件

　教学过程：

　一、复习导入

1、这堂课我们继续学习第10课——冰花 齐读题。

2、你们还认识它们吗?

出示词语:

kàn jiàn jī

ng qí róu nèn

看 见 惊 奇 柔 嫩

fēng mǎn kuān dà mǔ dan

丰 满 宽 大 牡 丹

yí shù shù yì duǒduǒ jīng liàng

一 束 束 一 朵 朵 晶 亮

jié bái shí hou sòng gěi

洁 白 时 候 送 给

3、点名读，开火车读，齐读所有词：词与词之间要停顿，一个词语读一遍。

4、上节课我们还学习了课文的第一自然段，知道了小童家玻璃窗上结的冰花又( )又()。这么多这么亮的冰花，小朋友们还想看吗?(想)我们现在就一起去小童家。

　　二、品读课文

(一)读第二自然段

1、如果你清晨醒来，拉开窗帘，看到这么晶亮的冰花，你的心情怎样?出示图片

2、请你带着惊奇的感受，来读读这句话吧。

出示句子：他惊奇地喊道：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了!”

3、读书，就要把自己放进课文里，一边想像一边读，现在你就是小童，你的心情怎样?请你来读一读。那老师做妈妈，你惊奇地告诉妈妈吧!(评价：妈妈觉得冰花很美，看到这么美的冰花，你高兴吗?妈妈没感觉到，请你再来读。真的呀!妈妈呀看到了。)

(听了你惊奇的喊声，我真想看个仔细。)(对了这样读，才有喊的味儿。)

放下书，加上动作，一起来读一读。

(二)、1、玻璃窗上开花了，多神奇啊!想不想看一看?让我们一起来仔细欣赏这美丽的冰花。出示图片

2、看了这些冰花，你想说什么?

出示句子：啊，真漂亮!

指名读。

3、冰花有多漂亮?我们一起来看看课文。找出句子读一读。指名读。

(出示课文)

(1)引读：“它像，像，像。”冰花真是又多又美又神奇啊!真美啊!你喜欢哪一种?你来读。

(2)交流：

A“它像宽大的树叶”

师：它像什么?(它像树叶)

它像怎样的树叶?(它像宽大的树叶)请你读出来。

指名读(评价: 这朵冰花真像又宽又长的树叶啊!)

谁也喜欢这种形状的冰花的?你再来读。

齐读。让我们一起来读一读。

B“像柔嫩的小草”

师：它像什么?(它像小草)

它像怎样的小草?(它像柔嫩的小草)

指名读，齐读。

C“像丰满的牡丹”

师：它像什么?(牡丹)

怎样的牡丹?(丰满的牡丹) 出示盛开的牡丹图片，帮助学生理解“丰满”。

冰花像(丰满的牡丹)指名读。齐读。

(3)是啊!冰花的形状可真多，(引读)像，像，像。其实冰花的形状远不止这些。看，它们还像什么?

出示填空：“它像 ，

像 ，

像 。”让学生说话填空。

让我们学着课文的样子，来说说冰花是什么样的?

注意引导学生：像什么?像怎样的什么?

它像闪亮的星星，

像晶莹的水晶，

像透明的雨点。

齐读

(4)你现在觉得冰花怎么样啊?

出示句子：“啊!真漂亮!”指名读，齐读。

(5)冰花不仅样子特别美，聚在一起还很多呢!你从课文中看出来了吗?

出示句子：“一束束，一朵朵”你能读好吗?指名读出“多”(4-5人)齐读。

(6)这一束束，一朵朵的冰花是那么的(引读——晶亮，洁白)

(7)让我们再来赞美它吧!(捧书齐读第二自然段)

(二)读第三自然段

1、要是每天早晨都有这么美的花儿伴随，那多好啊!那这花是从哪儿来的?小童也有这样的疑问，我们来读读书找找答案。点名读。

提问：花儿从哪儿来的?

2、出示第一第三自然段。师读第一自然段。这么美丽的冰花究竟是从哪儿来的呀自己读读第三自然段，边读边想一想冰花是哪儿来的。(交流)

3、哦，原来这漂亮的冰花是冬爷爷在我们睡觉的时候送给我们的。

　　三、巩固拓展

1、过度：冬爷爷为我们送来的这么漂亮的礼物，让我们再一起来欣赏欣赏吧。(齐读课文)

2、拓展：其实呀，冬爷爷还给我们送来了许多礼物(出示图片，欣赏冬天的景物——雪、冰凌、梅花)接受了这么美的礼物，你有什么话想对冬爷爷说吗?请你来谢谢冬爷爷。

3总结：今天这节课，我们和小童一起欣赏了晶亮，洁白的——(齐读课题)冰花

　四、教学生字

今天，老师带来了两个生字，我们来比比谁最会观察，谁看得最仔细，记住这两个字。

教学“时”“说”

(1)指名读准字音

(2)说说你是怎么记住这个字的?

(3)书空、范写

(4)描红

　板书：

10、冰花

晶莹 洁白