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二年级上册《李子核》第一、二课时教案

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  《李子核》第一课时教案

二年级上册《李子核》第一、二课时教案

  一、激趣导入,揭示课题

1、小朋友们,你们喜欢吃水果吗?

2、下面,咱们就来做个关于水果的游戏吧,名字叫“我问你答”。听好了,又大又红的什么?(苹果)又大又圆的(西瓜),又酸又甜的(葡萄、桔子)。

3、又酸又甜的水果还有它呢!(出示李子)看我写这两个字。(板书:李子)谁来喊出它的名字?(你注意了读轻声,读得好!)一起读!(齐读)

4、李子当中有个咬不动的东西,知道是什么吗?(生猜)告诉你们吧!它叫“核”(板书:核hé)

5、今天,我们就一块儿来学习19课,谁来读读题目?来,齐读课题。

 二、初课课文,整体感知

1、这一课呀,是个非常有意思的故事。下面,赶快翻开课本112页去读一读吧!遇到新的生字朋友就借助拼音小帽多读几遍。

2、刚才,大家读得特别认真!老师要送你们一个神秘礼盒,里面藏着什么呢?原来是一群字宝宝。(出示一类字)赶快和同桌相互读一读吧!(同桌互读)

3、谁来读给大家听听?(指名读,评“买”2名分排)

4、去掉拼音小帽,还会读吗?咱们开火车试试看!

5、大家的小火车开得多好呀!瞧,屏幕上的“小火车”也开过来了,上面还有几位小旅客呢!认识吗?(出示二类字)谁来当小老师?

6、大家读得真带劲,奖你们一棵李子树。如果能读对这些词语,就能让树上结满李子啦!赶快试试吧!(自由读、指名读)下面,咱们男、女生来比个赛,男生读一个,女生读一个,注意把词语读连贯。

7、好了,词语都读准了,瞧,李子树也为我们结出了胜利的果实呢!现在让我们把字词朋友都送回课文中去,再自由地读一读课文吧,注意把句子读通顺。

8、读完了吗?下面,老师想请你们一边看书,一边听听这个故事,看听了以后,你知道了什么?(听录音)

9、知道了什么?

10、原来是这么个有趣的故事呀!现在想不想亲自到俄国小朋友瓦尼亚家里去看看,坐好了。

  三、以读代讲,读中感悟

(一)学习第一段

1、(放动画)师引读:原来,妈妈买来李子,放在盘子上,是打算——(生:……)

2、师板书:饭后吃,齐读第一段。

(二)学习第二段

1、(出示一盘李子)小朋友们,如果你从来没有吃过这么诱人的李子,你会想什么呢?(两人说)

2、知道吗?瓦尼亚就从来没吃过李子,他会怎么想呢?赶快读一读第二自然段吧,边读边想。

3、瓦尼亚是怎么想的?

4、是吗,你是从哪句话知道的?

5、真会读书!(出示句子)瓦尼亚确实很想马上尝一个,他首先是不停地围着李子——打转转。转了多久?(不停)谁来读读第一行?

6、看来他对李子很感兴趣,一会儿去——闻闻,指名读,齐读。

7、接着看,他一会儿又去——摸摸,瓦尼亚先闻闻再摸摸,这两个动作课文里是用哪两个一样的词连起来的?(一会儿……一会儿……)下面,我们也用这两个词来说句话吧!出示句子,练习。自由说。

8、瓦尼亚一会儿去闻闻,一会儿去摸摸,心里越发想尝一个了。小朋友们,你们有像瓦尼亚这样特别想吃,但当时只能眼巴巴地看着,不能吃的时候吗!说说看?带着你的感受来读一读。练读,指名读,齐读。

9、下面,就让我们来当回瓦尼亚,和同桌演一演这句话吧。

10、谁来当瓦尼亚?上台表演。

11、你演得真好!谢谢!再指名读,齐读。

(三)学习第三段

1、(神秘地)知道吗?瓦尼亚真的尝了一个,他是怎样尝的呢?赶紧去读一读第三自然段吧!想象一下当时的情景。(生自由读)

2、瓦尼亚是怎样尝到李子的呢?让我们一起来看看吧!(放动画)

3、有的小朋友都抿着嘴笑出来了,是不是觉得很有意思?你们是从哪里看出很有意思?(指名说)

4、出示课件,引导填空:

是啊,你们看,瓦尼亚黑溜溜的眼珠往四周——转了转。

5、眼珠这么一转,瓦尼亚发现了什么?——没人注意他!

6、瓦尼亚一看,机会来了,赶紧行动。说时迟,那时快,只见他谁来填填这些空。

7、这几个动作真有意思!谁来学一学?你学得可真像呀?那你来读读这句话吧!带上刚才的动作!(评价)

8、让我们像他这样一块儿来读读这段话吧!男生先读,女生后读。

 四、识记生字,指导书写

1、就这样,瓦尼亚偷偷吃了一个李子(板书:偷偷尝)之后又会发生什么事呢?下节课我们再接着学习。现在,有两个生字宝宝早在一旁等不及了,让我们大声喊出它们的名字吧!

2、你有什么好办法来记住它们呢?交流,师补充。

3、下面,我给大家范写“吃”字。来,拿出小手,跟着老师一起写。(师范写,讲要领。)

4、想像老师这样一笔一画地把字写好吗?赶快在书上描一描,写一写吧!注意头要正,身要直,脚要平。

  《李子核》第二课时教案

  一、教学目标

1.继续学习生字:理解“发现、麻烦、结结巴巴”等词语的意思。

2.能正确地朗读课文。充分发挥学生的想象力,提高口头表达能力

3.懂得不能产谎话,要做诚实的孩子。

二、教学重点、难点

重点是理解瓦尼亚的撒谎过程;难点是展开想象,说出瓦尼亚及妈妈的心理活动。

  三、教学准备

录音机、录音带、投影片

  四、教学过程

  (一)复习引入

1.说说这篇课文主要讲了一悠扬什么事?(板:瓦尼亚)

2.指名读课文1、2段

3.说说不得两段告诉我们什么?(板:偷吃了李子)

过渡:瓦尼亚偷吃了李子后是怎么做的呢?我们接下去学课文3—5段。

  (二)教学3—5段

1.听录音朗读3—5段,思考:瓦尼亚偷吃了李子后是怎么做的?

2.瓦尼亚在撒谎的过程中,脸色发生了不同的变化,自由朗读课文,划出瓦尼亚脸色变化的句子。

3.投影出示句子:瓦尼亚脸红得像大红虾一样。

瓦尼亚听了,吓得脸色发白。

读句子,教学“虾、吓”,比较字形,理解字义。

为什么瓦尼亚会脸红了?后来又吓得脸色发白呢?我们仔细来阅读课文。

4.齐读第3段。

(1)说说有几句话,每句分别是讲谁的?

(2)“发现”可以换成其他词吗?为什么?妈妈的话该怎么读?

(3)瓦尼亚听了妈妈和大家的话,心里会怎么想?

(4)为什么瓦尼亚脸红了?比较我句子:瓦尼亚脸红了。

瓦尼亚脸红得像大红虾一样。

5.指名读第4段

(1)从哪句看出妈妈知道李子是谁吃的?当时妈妈心里会怎么想?

(2)选词填空:(出示投影片)

吞 吃

谁要是把核( )下去,那就麻烦了!

(3)想象一下会出现什么麻烦?

6.齐读第5段

(1)为什么瓦尼亚会吓得脸色发白?

(2)“结结巴巴”是什么意思?

(3)他最后说的话可以的看出什么?

  (三)复习巩固

1.分角色朗读课文。

2.当你做了错事后,你该怎么办?

 (四)完成作业

《课堂作业》第5、6、7题。

 板书设计

李 子 核

闻闻 摸摸 拿……塞

(偷吃了李子)

瓦尼亚 脸红了 说 没有吃 做了诚实的孩子

(不承认说谎)

脸色发白 结结巴巴

 教后感

本文通俗易懂,寓意深刻。如果按通常的方法,问问答答,进行所为的分析

教学,就会冲淡课文蕴含的教育,学生觉得索然无味。教学中,我把重点放在培养学生的思维能力和口头表达能力上。多处让学生展开合理想象,从学生的回答案中很自然地得出本课要做个诚实的孩子的道理。这样既可培养学生的想象力,提高学生的口头表达能力,还可在让学生联系实际谈所受教育的过程中,提高认识水平。