《谈礼貌》优秀教案第二课时

　教学重点：

通过学习理解课文，让学生懂得从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。

　教学难点：

初步感知说理性文章的表达方法。

　一、直接导入

1　同学们，今天我们继续学习这篇说理的文章——19、《谈礼貌》。

2齐读课题

　二、精读感悟，迁移运用

　　(一)学习第一自然段。

1、 1、我们中国有着悠久的历史和璀璨的文明，几千年前古人就有讲礼貌的古训，请同学们打开课文，读读第一自然段，你能从课文中找出来吗?(生答)

2、这句古训是什么意思呢?(生从文中找出，并交流、说一说意思)(课件出示)理解“君子”“色”的意思。

过渡：这一自然段先引出古训，目的是为了引出作者谈的话题。板书：话题

这个话题是什么呢?板书：礼貌待人 优良传统

3、师：礼貌待人，使用礼貌语言是中华民族的优良传统。

4、想一想这一节该用什么样的语气读?(庄重的严肃的语气读。)

5、齐读第一自然段，边读边把这个道理记在脑子里。

　　(二)学习第二至第四自然段。

1、作者提出了话题之后，为了证明自己的观点，在文中例举了三个事例，来说明讲礼貌的好处。板书：例证 哪三个事例还记得吗?根据学生的回答，板书：问路 踩裙 刮脸

2、课件出示这段话：下面就请同学们自读课文2---4自然段，并选择其中一个自己感兴趣的故事，复述出来。在复述时要注意人物的神态、动作、语气等，看谁能复述的有声有色，并说说从这个故事中，你有什么收获。(可以用书上的话回答)

3、学生自学准备

4、交流，课件出示：我感兴趣的是第　　个小故事，这个故事讲的是　　　，我们从中明白了　　　道理，下面我给大家复述。

A、生交流第一个例子：(牛皋问路岳飞问路)　牛皋怎么问路的?结果怎么样?指导朗读，理解“呔”。

岳飞怎么问路的?结果如何?指导朗读 理解“离镫”。

师：作者用哪句话来概括了这两种情况的?请大声齐读：出示句子：“礼到人心暖，无礼讨人嫌”(板书：人心暖讨人嫌)结合这个例子谈谈对这句话的理解。

小结齐读第2自然段

B、继续交流(第2个例子)

请两位女生分角色读一读两人的对话。

是的，是两人礼貌的言语、举止才避免了一场纠纷的发生。所以——(出示引读)

随机板书：(架起理解桥梁)

C、继续交流(第3个例子)

周总理是怎么说的?从中你感受到了什么?哪些词让你体会了这些?“您”等。

的确文雅、宽容的.语言，体现了总理的高尚的个人情操。引读———(板书：体现个人情操、修养)

　　(三)小结。

课文2—4自然段分别举了古人和今人，普通人和伟人的三个事例来说明礼貌待人，使用礼貌语言的重要，这是我们民族的优良传统。让我回过头来看这三个故事。

(3)练习(出示填空题)　　　岳飞先_________，然后____________：“___________，______________?__________?”

小朋友________说：“_____________，____________________。”　　女青年______________说：“_______________________。”　　周总理__________他说：“_________________，_________________，______________!”(4)可见要写礼貌待人，就要把具体的态度和语言结合起来写，这样才能写得生动感人。这三个故事足以让你感受到讲礼貌的好处了吗?

　　(四)拓展。

指名交流在我们身边发生的讲礼貌的小事。

指名交流课前搜集的古今中外名人讲礼貌的故事。

　　(五)学习第五自然段。

讲礼貌有什么作用呢?作者得出什么结论?板书：结论

自己读读，交流。

板书(学会礼貌待人 使用礼貌用语)

感情朗读这一段。

　　(六)总结。

这篇文章告诉我们：礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。，为了证实这一观点，文章举了三个典型的例子，说明与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。　三、交流收获，自悟自得学习了这篇课文，你取得了哪些收获?

　三、作业

1、选择一个能说明礼貌待人好处的事例，先说说，写下来。

2、搜集有关讲礼貌的名言及故事，课后同学间交流。

　附板书：

19谈礼貌

话题 礼貌待人 优良传统

问路 人心暖讨人嫌

例证 踩裙 架起理解桥梁

刮脸 反映个人修养

结论 学会礼貌待人 使用礼貌用语