《孔子游春》优秀教案（第二课时）

　教学要求：

1.正确、流利、有感情朗读课文。

2.通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。

3.体会第8自然段孔子所说的那段话蕴含的道理。

教学过程：

　一、温故知新：

1、课文主要讲了一件什么事?可以分为几部分?

2、出示本课时教学要求。

　二、佳段品读：

1.反复轻读课文,找出你感受深的句子。

2.小组合作,讨论交流。

3.全班交流：

出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……

(1)自由朗读。

(2)引导学生谈感受：这段话美在哪儿?写出了什么?

(3)牛刀小试：展开想象，仿照美文练习说话。

(　　　 )是她(　　　 )的(　　　 )

(　　　 )是她(　　　 )的(　　　 )

(　　　 )是她(　　　 )的(　　　 )

参考答案：飞翔的小鸟是他报春的使者;

清澈的河流是他流淌的血液;

鲜艳的花朵是他美丽的绣花鞋。……

(4)指导朗读这一段话。

(5)齐读这一段话。

(6)练习背诵这一段话。

(7)泗水春景这么美丽，所以孔子带弟子到河边游玩。齐读第一自然段。

出示：孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说;“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔.它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!"

(1)自由读，思考：这一段话是围绕哪一句话写的?

(2)水与真君子之间有那些相似的地方?

(3)“善施教化”后有个省略号，省略了什么?(水的其它特点)

那你觉得能合理的补充那些特点呢?(心地善良、胸怀宽广……)

(4)从中你有什么体会吗?

(孔子教育弟子做人，却没有直接进行说教，而是用水来打比方，巧妙地暗示弟子。孔子循循善诱，很聪明，充满了智慧。)

(5)指导朗读这一段话。

(6)齐读这一段话。

(7)练习背诵这一段话。

(8)分角色朗读3---9自然段。

出示：子路是个急性子,老师的话音未落就开了腔:”我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友一块儿享用，就是用坏了，穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”

温文尔雅的`颜回经过深思熟虑，从容不迫地说;“我希望成为—个不为自己表功的人。”

(1)自由读。

比较子路和颜回的性格有什么不同?从哪些词语可以看出?你能不能联系课文内容，说说“有福同享”的意思?

(2)分角色朗读这两段话。

(3)讨论：子路和颜回的性格你欣赏谁，不欣赏谁?

(4)孔子对子路和颜回的志向持什么态度?设想一下，孔子为什么这样做?(颜回、子路的志向表明了他们是一个真君子，孔子很满意。)

(5)分角色朗读课文10---17自然段

(6)孔子让学生在游玩中谈志向，你对这位大教育家又有何评价?

　三、走近大师：

孔子(公元前551--公元前479)，名丘,字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人。

他是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14年。孔子还是一位古文献整理家，曾修《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作《春秋》。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。

　　四、经典名言：

“发愤忘食，乐以忘忧”

孔子63岁时，曾这样形容自己：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。”当时孔子已带领弟子周游列国9个年头，历尽艰辛，不仅未得到诸侯的任用，还险些丧命，但孔子并不灰心，仍然乐观向上，坚持自己的理想，甚至是明知其不可为而为之。

“与人为善”

孔子创立了以仁为核心的道德学说，他自己也是一个很善良的人，富有同情心，乐于助人，待人真诚、宽厚。“己所不欲，毋施于人”、“君子成人之美，不成人之恶”、“躬自厚而薄责于人”等第，都是他的做人准则。

　五、自我展现：

1、有感情的朗读课文，背颂二、八两个自然段。

2、将孔子有关故事、言论告诉亲朋好友。

　板书设计：

12 孔子游春

哺育生灵——有德行

流必向下——有情义

看水、议水　　 穿岩凿壁——有志向　　　 真君子

荡涤污垢——善施教化