苏教版语文四上《田园诗情》教案
一、教材解读：
本课是苏教版第七册的一篇略读课文，课文是一首散文诗，描写的是水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光。课文以作者对荷兰的田园风光的赞美与向往之情为线索，描写了一幅运河、草原、郁金香、奶牛、绵羊、猪群、小鸡、长毛山羊、小船、挤奶人、灯塔等构成的和谐优美的田园风光图，全诗仿佛是介绍荷兰的影视风光片的解说词，诗中有画、画中有诗，表达了作者对大自然的热爱。
二、教学目标：
1、自学课文，体会优美恬静而又充满生命气息的田园风光。
2、有感情地朗读，体味草原、牲畜与人的和谐交融及诗情画意。
三、教学重难点：
有感情地朗读课文 体味草原、牲畜与人的和谐交融及诗情画意。
四、教学课时：
二课时
五、教学准备：
多媒体课件
第一课时
一、教学内容：
初读课文
二、教学目标：
1.学会课文中的生字词，不理解的字词可查字典或联系上下文理解。
2.初步了解荷兰美丽的田园风光。并正确地朗读课文。
三、教学过程：
一、导入课文。
上两节课，我们到了山东的济南，看到了美丽、神奇的泉水。到四川的九寨沟领略到了那里迷人的大自然风光。今天，我们到素有“水之国，花之国，也是牧场之国”的荷兰去走一走，看一看!
二、请学生打开课文，自学完成：
1.认读课文后面的生字和新词。
2.遇到不理解的字词可查字典或联系上下文理解。
3.把课文读通、读准。遇到难读的句子，可以多几遍。再想一想每个自然段在讲什么?
三、检查学生自学情况。
1.认读生字和新词。
极目远眺 仪态端庄 绿意盎然 骠悍强壮 辽阔无垠 悠然自得 默默无言
舒缓平稳 顽皮 严肃 偶尔 汽笛声 一抹晚霞 牲畜
2.你知道了哪些词语的意思，请你告诉大家，让大家一起来分享一下。
3.说说你在朗读课文时，遇到哪些句子比较难读?
4.指导学生把句子读好。
5.指名朗读课文。
6.说说每一个自然段主要讲了什么?
四、学习第一段。
1.指名读，你知道了什么?
2.让学生了解荷兰是在欧洲西部，是一个水之国，花之国，牧场之国，它又叫尼德兰，是一个低地之国。(板书：荷兰)
3.你想不想将来当一个导游，游遍祖国的大江南北。那么，本课《田园诗情》仿佛是介绍荷兰风光的解说词。请你回去后，认真阅读，铭记于心，下一课，就请你带我们去游览，好吗?
五、布置作业。
(1)抄写词语，(2)熟读课文。
第二教时
一、教学内容：
精读课文
二、教学目标：
1、正确流利有感情地朗读课文，感受课文所展示的诗情画意，体会作者对荷兰田园风光的赞美和向往之情。
2、品读课文，积累优美词句，激起学生对自然的热爱、对民族的热爱、对世界文明的热爱之情。
三、教学过程：
一、激趣导入。
1、导入：同学们，上节课我们简单地了解了被称为水之国，花之国，也是牧场之国的荷兰，今天我们要真正踏上荷兰之旅，去感受那儿的(指读课题)。
2、欣赏动画，感受荷兰
播放教材配套光盘中的“动画欣赏”。
3、说说感受
(1)看了动画，你有什么感受吗?学生自由交流
(2)师：这就是荷兰，这就是真正的荷兰，现在在你的脑海里真正的荷兰是什么样的呀?
多么迷人，多么令人向往的荷兰呀!还想不想去驻足尽情地欣赏呢?
二、细读探究，品味荷兰。
1、出示自学要求：自由轻声地读读课文，想想荷兰给你留下的印象，找找哪些词句中能体会到，把它们划出来，再试着把你的体会通过朗读表达出来。[
2、学生自读品味。
3、集体交流：真正的荷兰是什么样的呢?你是从哪个自然段中体会到的?请具体说说你的理解。
A 第二自然段“极目远眺……大片大片鲜艳的郁金香。”
(1)从这一自然段中你体会到的荷兰是什么样的?(美丽的)
用自己的话说说。(圈画词语：碧绿、黑白)
所以你觉得荷兰是美丽的，你能把这句话读好吗?个别读、齐读。
(2)从哪句话我们也能体会到荷兰是美丽的?(引出“郁金香”一句)
是啊，碧绿的草地还有色彩斑斓，鲜艳夺目的郁金香装扮，多迷人啊。通过朗读我们再来欣赏这迷人的景色。
(3)从这一自然段中你还能体会到荷兰是什么样的?(自由舒适的)
说说你的理解。(圈画词语：有的、仿佛、活像、好似)
你觉得这句话写得精彩吗?为什么?(排比、拟人的手法)
指导朗读：谁愿意带领我们再次欣赏那形态各异的奶牛。
B 第三自然段“碧绿色的低地……自由王国的主人。”
从这一自然段中你体会到的荷兰是什么样的?
说说你的体会。(圈画词语：成群、除了、没有)
如果你是骏马，此时你的心情会怎样?(高兴，自豪)
指导朗读：现在你们就是一匹匹骏马，通过朗读尽情吐露你们此刻的心情吧!
真是个马的自由王国啊!(板书：马的自由王国)
C 第四自然段“在天堂般的……自己的王国。”
从这一自然段中你体会到的荷兰是什么样的?谁愿意向大家介绍介绍?
听了他的介绍，你仿佛看到了什么?(板书：天堂般的动物世界)
D 第五自然段“到了傍晚，……默默无言。”
从这一自然段中你体会到的荷兰是什么样的?(宁静安谧)
你能把这份宁静与我们一起分享吗?
从他的朗读中，我们体会到了什么?结合课文用自己的话具体说说。(圈画词语：才、沉默、偶尔、又是一片寂静、谁都不、也没有、默默无言)
我们再来感受这份宁静好吗?
E 第六自然段“运河之中，……微弱的光芒。”
从这一自然段中你体会到的荷兰是什么样的?(宁静安谧)
试着准备一下，看看哪位同学最懂得欣赏，真正地感受到了那份宁静。
三、引导描述。
1、现在，我们正要去荷兰游览，可是，我们缺少一名导游，这可怎么办哪?(师一脸的愁容)[
2、学生踊跃举手，争当小导游。
3、那作为导游，我们要向游客介绍清楚什么呢?(荷兰田园风光的特点)
4、怎样才能说清楚、说详细，让游客感到不虚此行呢?
5、生讨论后试讲。
6、集体展示，师生共同评价。
四、引导背诵。
1、确定背诵段落
小朋友们，学习了课文，你被哪些景色深深吸引了?能说具体些吗?
2、指导背诵。
五、作业。
1、补充习题。
2、将这如诗如画的荷兰田园风光介绍给你的爸妈听，并将这一过程记录下来，作为本周的日记。
附板书：
10、田园诗情
美丽迷人的
真正的荷兰是 天堂般的动物世界
宁静安谧的
……
