《雷雨》教学设计一（第一课时）

教学目标：
　　1、会认4个生字，会写12个字。
　　2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
　　3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
　　重点难点：
　　1、重点：认字、写字、朗读课文。
　　2、难点：体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。
　　教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。
　　教学准备：投影仪、生字卡片、图片。
　　课时安排：两课时
　　教学流程：
　　第一课时
　　一、创设情境，揭示课题
　　1、听音乐说说自己听到了什么？（播放：刮风下雨闪电雷声的旋律）
　　2、今天我们就来学习新课文《雷雨》。（板书课题）
　　二、自读自悟，学习生字
　　1、自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。
　　2、学习生字“压、乱、垂、虹”，用自己的方法识记，扩词。
　　3、小组读课文，推荐一位组员来展示朗读，并说说为什么要推荐他来读。
　　4、被推荐到的学生逐段读课文，正音。
　　5、说说课文主要讲了什么？
　　随学生回答教师板书：雷雨前——雷雨中——雷雨后
　　6、找出相关的段落，初步介绍“段”的知识，让学生把课文划分成3段。
　　三、书写生字。
　　写字指导。（生归类分析字行，说发现。）指导：“彩”字右边的“三撇”是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。“蜘”字中的虫字旁要写得瘦长，虫字旁的“扁口”上宽下窄。“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。
　　学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一写得好。