二年级下册语文《8.卡罗尔和她的小猫》课文

　　8.卡罗尔和她的小猫

作者：瓦茨

卡罗尔一直想有一只小猫。

爸爸对卡罗尔说：“那我们就在报纸上登个广告吧。”

广告登出来了，是这样写的：我们非常需要小猫。我们会给它安排一个非常舒适的家，会好好地照顾它。请问您有多余的小猫吗?

卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。她又把旧的软垫放在一个篮子里，就待在家里等起小猫来。丁零零，门铃响了。进来的是一个提着篮子的男孩。他说：“我家的猫生了三只小猫，我送给你一只。它叫洛克。”这是一只黑白相间的花猫。

卡罗尔接过小猫，送走了男孩。小猫喵喵叫着，卡罗尔说：“别难过，我会像你妈妈一样照顾你的。”卡罗尔让小猫喝牛奶，吃点心，还给它玩绒线团。

丁零零，门铃又响了，一个小女孩抱着一只小猫走进来。她说：“这是我送给你的小猫。”说完，她放下小猫，跟着妈妈一起走了。

不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。

卡罗尔笑了，小猫们真是太有趣了。

打这以后，门铃一只响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。

晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后突然扑出一只小猫，吓人一大跳。

爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。他摇着头，说：“太多啦!这可不行，得想个办法。”

第二天，爸爸又在报纸上登了个广告：免费赠送小猫。请赶快来挑选。

人们从四面八方赶来了。卡罗尔很伤心，整整一天，她都在和小猫告别。天快黑了，奶奶打来一个电话，叫卡罗尔去帮个忙。卡罗尔出门的时候，家里还有三只小猫，等她回来的时候，一只小猫也没有了。

妈妈说：“我都给弄糊涂了，怎么把所有的小猫全送人了?我是想留下一只的。”

卡罗尔眼泪都流出来了。屋里冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。

忽然她听见了喵喵的叫声，一只黑白相间的花猫从厨房里跑出来。卡罗尔高兴地叫了起来：“啊!是伯洛!”

伯洛亲热地用身子蹭着卡罗尔的手，好像在说：“我藏起来，是不愿意给送掉，我想和你在一起。”

卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。

　　《卡罗尔和她的小猫》教学设计

　　学习目标:

1.会认15个生字:卡、罗、尔、适、余、垫、洛、喵、绒、屉、免、糊、涂、厨、蹭。

2.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3.感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

课前准备

1.课件及生字卡片 2.学生收集小猫的图片

　　教学过程

一、创设情境，导入新课

1.同学们，我们知道许多动物都是人类的好朋友、好伙伴。你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢?(出示课件，可爱的小狗、小猫等图片，生自由畅谈)

2.有一位外国小姑娘也很喜欢小动物，她很想有一只她自己的小猫(板书:她的小猫)，我们来认识一下这位可爱的小姑娘(板书:卡罗尔)。谁认识她的名字?(学习生字“卡”“罗”“尔”)最终她是怎样得到她的小猫的呢，她和小猫相处得怎么样呢?(板书:和)让我们一起从第8课《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。(板书完课题，指名读题)

[设计意图:通过一组活泼可爱、生动逼真的动物图片，吸引学生去阅读课文。]

二、初读课文，整体感知

1.请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音，并标出自然段。

2.小组合作学习:把你记字的好方法介绍给你们组的伙伴，也可以把你觉得识记有困难的字提出来，请小伙伴帮帮你;还可以提醒你们小组的同学读某些字时要注意的地方。

3.教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音。

(1)你们觉得哪些字音最难读，哪些字形最难记?(交流识字方法)谁愿意当小老师教大家读一读?(课件出示本课生字，指名读，并集体认读)

(2)读准了字音，我们开小火车读一读词语(课件出示本课词语) 。

(3)这一课的多音字有好几个，你找到了吗?(课件显示)

间(jiān jiàn) 得(dé de děi) 了(liǎo le ) 待(dāi dài)

[设计意图:检查学生对生字词的掌握情况，为阅读课文扫清文字的障碍。]

三、默读课文，了解内容

1.今天，老师教大家用一种新的读书方法来读这篇课文:“默读”(课件显示)。什么叫默读?(指名说)小结:不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。

2.学生默读课文(第一次)，边读边想:读了课文，你知道了什么?课文讲了一个什么故事?(指名全班交流)

3.学生默读课文(第二次 )。

(1)哪些地方让你觉得有趣，为什么?边读边用“--”画下来。

(2)把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。

(3)指名全班交流

[老师要注意适时评价，并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣，那谁能读得比她更有趣呢?(鼓励学生在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的快乐。根据学生说的情况，出示课文插图和段落。)]

3.默读课文最后三段(第三次)，想一想伯洛为什么没有离开?你从哪儿知道的?[卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。]

4.领悟文章内涵:如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们。

5.小结默读的方法:今天我们用默读的这种读书方法学习了这篇课文，你们觉得学习效果好不好?(因为你在读的时候，可以静静地思考问题。)

现在老师向大家推荐一本书《我的野生动物朋友》，你们就用默读的方法在课外读一读。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮，今年12岁，她从小就生活在非洲的丛林里，小蒂皮把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟共舞，连危险的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟动物说话，用眼睛跟动物交流。希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物世界，希望同学们也像小蒂皮一样热爱野生动物，以真诚的爱心关爱大自然，善待野生动物，去营造一个美好的充满欢乐友爱的未来世界。

[设计意图:本课的重点是指导学生学习默读课文，在默读体会小猫的得失在卡罗尔的内心引起的情感变化。在指导默读时采用分层默读的方法进行训练:初次默读，整体感知全文，速度不必过快;二次默读，画出你觉得有趣的句子或段落，体会其中的趣味;三次默读，感悟、欣赏。]

四、实践活动

1.从这一课中，我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚才有同学谈到了广告的作用真大。生活中你见过哪些广告呢?(学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。课件出示有关广告画面与广告词。)

2.试着写广告词。

3.课外阅读作品:《我们家的猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野生动物朋友》。[设计意图:了解生活中的广告:通过课外阅读，进行默读能力的训练，同时感受阅读的快乐与趣味。]