小升初记事文阅读技巧及练习

　　记事类文章的阅读

记事类文章，就是把一件事或几件事有条理地用文字叙述出来，让更多的人去重新感受这些事情，从中明白一个道理，收到一种精神的鼓舞或思想的教育。根据小学六年级学生的阅读要求，阅读记事类文章要注意：

一、把握记事文叙述的“六要素”

记人叙事离不开人物、时间、地点与事情的起因、发展、结果这六个要素。我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及到哪些人物，主要人物是谁。事情是怎样发生的，又是怎样发展的。进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。如果这样找到答案，我们就会很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。

例如《商鞅南门立木》这篇文章，一开始就先交代了这篇文章事情发生的地点是秦国，时间是公元前356年，人物主要是商鞅。接着交代了商鞅南门立木的起因是因为变法困难，要先取得老百姓的信任，于是在南门墙开始“立木”的方法，最后取得老百姓信任的一篇记事类文章。

又如《出色的老师》这篇文章，起因是“我”丢失了心爱的手表，经过是一位拾金不昧的黑人学生把手表还给我却又告发我不遵守校规使“我”受到重罚。结果收罚金的老太太一番话使困惑的“我”幡然醒悟，让“我”知道黑人学生是一位出色的老师。

二、理清叙述的线索

一篇记叙文，无论篇幅长短，总有一条贯穿文章始终的线索。线索是记事文章的脉络，起着结构全文的作用。在阅读时把握了线索，就等于把握了文章的叙事的条理，进而一步一步去领悟作者写这件事所要表达的中心主题，阅读时还能从中学到作者选择材料、组织材料的方法。例如《出色的老师》全文就是以“我的手表”为贯穿全文的线索。

三、把握记叙的顺序

任何事情都是在一定时间、一定地点发生和发展的，因此，在阅读记事性文章时，一定要弄清事情发展的顺序。叙述的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙，这些叙述的顺序形式都是根据中心思想的需要而灵活使用的。在分析倒叙与插叙时，要弄清它们和顺叙接茬的地方，这样有助于文章的条理和连贯。

（一）什么是顺叙？

顺叙也称正叙，叙述的手法之一。顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。使用顺叙法，必须特别注意剪裁，做到详略得当、主次分明。例如《出色的老师》这篇文章就用了顺序的手法写的，按照作者“丢了手表”—“找手表”-“手表被捡回”—“被告发”—结局。全文按照手表丢了这件事的发生而展开，这便是顺序。

（二）什么是插叙？

插叙是叙述中常用的一种方式。作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中，暂时中断叙述线索，既不依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙结束后，再继续原来的叙述。

（三）什么是倒叙？

倒叙在写作中就是把事件的结局或某一最突出的片断提到前边来写，然后再从事件的开头进行叙述的方法。在电影创作中，也经常用这种方法。从故事发展的结果开始叙述，然后再开始回述以往故事的'发生和发展。如《童年的发现

四、抓住文章重点，注意综合表达方法

按事情发展的顺序写的文章，是要根据事情的特点，抓住重点来写的。我们阅读时，就要搞清楚，这件事具有哪些特点，又是抓住那些重点，是怎样抓住重点来写的。另外，记事文章长于运用综合表达，以记叙为主，夹杂议论和抒情。在运用议论时，往往是把所记叙事件本身包含的深刻意义提示出来，要言不烦，画龙点睛，以加深读者的理解。在运用抒情时，有时是根据所记叙的事件抒发自己的感受；有时是作者把自己的感情渗透在字里行间，情随事发，使事、理、情熔为一炉，阅读时要注意体会和学习。

五、划分层次结构，概括中心思想

记事的文章，划分层次结构是有规律可循的，先从局部入手，审视每个自然段并简要概括其大意，然后再归拢关系密切的自然段，划分出有相对独立内容的“意义段”，并作简要概括。在排查层次的基础上分清大的“段落”（也叫部分），这样全文的大意就明朗了。一般说，除了开头的引文和结尾外，其主体部分安排层次有以下几种情况：

（一）按事情发展顺序来划分层次，也就是把事情分成发生、发展、高潮、结果这几个层次。

（二）按事情的因果关系划分层次，也就是把事情分成起因、经过、结果这几个层次。

（三）按时间顺序划分。

（四）按地点转移、转换划分。

（五）以“情”的变化划分。

理清了结构层次，也就摸清了作者思路，看清了各部分在文章整体中的地位和作用，看清了各部分之间的内在联系。在这基础上，加以合并，并用简洁的语言概括出文章的中心思想。一般可采用这样的格式：文章通过记叙??（事情），说明了（表现了、歌颂了）??

　　练习

（一）窃读记

我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。

急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

1、 用圆点标出描写“我”挤进书店的动作的词。

2、 选择合适的理解，将序号填入括号。

（1）“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读者。”这一句运用的修辞手法是（ ）

A 拟人 B比喻 C夸张

从这句话中你感受到了什么？ 。

（2） 文中一系列的动作描写，表现了“我”读书的 （ ）

辛苦 无奈 如饥似渴

3、填空。

“我很快乐，也很惧怕 这种窃读的滋味！”

这一句中：

“我”快乐的是 ；

“我”惧怕的是 。

（二）理想的风筝

他喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，亲切、大声地说：“好！好！”

1、从刘老师的动作神态描写中，我体会到： 2这段话中联想的句子有：

（1） 。

（2） 意思是 。 3从刘老师“长吁一口气”中我体会到：（ ）

(1) 刘老师因紧张、担心而别了一股气。

(2) 刘老师看到学生掌握了知识，这才放心满意的吁气。

（三）

有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了生命的力量。

这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎么样呢？

1、“这情景”是指 ，至今想起依旧那么清晰、那么亲切，可见 。_

“我深深感动”的原因是：

（1）

（2） 。

2、你认为一个活泼的少年又该怎样呢？

（四）苹 果

桌子上放着一个苹果。母亲对自己的小女儿说：“孩子，看到这个苹果，你想到了什么？” “这个苹果又大又圆，肯定很甜很好吃!”小女孩不假思索地回答。

母亲首肯：“你的想法不错。可是，你知道面对一个苹果，不同的人会有多少种不同的看法吗？”

小女孩好奇地看着母亲。

母亲说：“妈妈看到这个苹果，首先想到的是你姥姥。姥姥总是把苹果切成小块分给孩子们吃，自己从来不舍得吃。姥姥的爱就浓缩在这个苹果上。”

小女孩似懂非懂地点点头。

母亲接着说：“果农看到苹果，会想到栽种的艰辛，还会想到丰收的喜悦；一位诗人看到苹果，可能会把它描绘成太阳，比喻成小姑娘的脸蛋；而医生可能会拿着苹果向人们解说它有多少丰富的营养??”

母亲再问小女孩：“你说，谁的想法是对的？”小女孩若有所思地说：“妈妈，他们的想法好像都没有错，都有道理!”

母亲摸了摸小女孩的头，意味深长地说：“孩子，就像不同的人面对同一个苹果有不同的想法一样，生活中，你也会遇到许多类似的问题。面对同一种事物，你要学会用不同的眼光去审视，用不同的方法去处理。”

小女孩点了点头。母亲欣慰地笑了，她好像看见眼前的女儿正成长起来??

1、文中有两个与“思考”有关的成语，它们分别是 、 。 2、联系上下文理解，“首肯”的意思是 。

3、短文叙述了一件什么事？

4、仔细体会母亲的话，母亲表面上是在和女儿探讨 ，而实际上是在告诉女儿

5、假如你在学习和生活中遇到了困难和挫折，你会怎样看待面前的困境？会怎么去做？

能够举例子说明更好。

（五）、一位贫穷的小提琴手

在繁华的纽约，曾经发生过这样一件震撼人心的事情。

星期五的傍晚，一个贫穷的年轻人站在地铁站的入口，专心致志地拉着他的小提琴。琴声优美动听，很多人都情不自禁地放满了脚步，时不时会有一些人在年轻人面前的礼帽里放一些钱。

第二天黄昏，年轻人又按时像往常一样准时来到地铁站入口，和以往不同的是，他的前面多了一张大纸。纸上写着：“昨天傍晚，有一位叫乔治*桑的先生错将一份很重要的东西放在了我的礼帽里，请您速来认领。”

人们看了之后议论纷纷。过了半小时左右，一位中年男人急急忙忙跑过来，拨开人群冲到小提琴手面前，抓住他的肩膀语无伦次地说：“啊，是您，您真的来了，我就知道您是个诚实的人，您一定会回来的。”

年轻的小提琴手冷静地问：“您是乔治*桑先生吗？”那人连忙点头。小提琴手又问：“您遗落了什么东西吗？”那位先生说：“奖票，奖票。”于是小提琴手从怀里掏出一张奖票，上面还醒目地写着“乔治*桑”，小提琴手举着奖票问：“是这个吗？”乔治*桑迅速地点点头，抢过奖票吻了一下，然后又抱着小提琴手在地上疯狂地转了两圈。

原来事情是这样的：乔治桑是一家公司的小职员，他前些日子买了一张一家银行发行的奖票，昨天上午开奖，他中了50万美元的奖金。昨天下午，他心情很好，于是就从钱包里掏出20美元，放在了礼帽里，可是不小心把奖票也扔了进去。小提琴手是一名艺术院校的学生，本来打算去维也纳进修，已经订好了机票，时间就在今天上午，可是昨天整理东西时发现了这张价值50万美元的奖票，想到失主会来找，于是今天就退掉了机票，又准时来到了这里。

后来，有人问小提琴手：“你当时那么需要一笔学费，为了赚够这笔学费，你不得不每天到地铁站拉小提琴，你为什么不把那50万美元的奖票留下呢？”

小提琴手说：“虽然我没钱，但我活得快乐；假如我没了诚信，我一天也不会快乐。”

1、“繁华”的“繁”字，用部首查字法，应先查（ ）部，再查（ ）画；用音序查字法先查（ ），再查（ ）。“繁”字在字典里的意思是：a.多，复杂；b.茂盛，兴旺；c.繁殖。“繁华”的“繁”应取意思（ ），“繁星”的“繁”应取意思（ ）。请你用“繁”字的不同意义组两个词语（不能重复前面的）：（ ）（ ）

2、写出下面词语的近义词和反义词。

贫穷{近义词（ ） 专心致志{近义词（ ） 反义词（ ） 反义词（ ）

3、 联系上下文理解文中带点词的意思。

语无伦次：

4、 读一读短文的最后一个自然段，对小提琴手说的这句话，你是怎么理解的？从这件事情中得到了什么启示？

5、这篇短文写了一件什么事？