《将心比心》语文教学设计
1、课程标准的相关要求
基于识字与写字的要求：
（1）识字与写字
对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
基于阅读的要求：
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
基于口语交际的要求
(1)诵读优秀文章，注意在诵读过程中体验情感。
(2)展开想象，领悟文章大意。
2．教材分析
中国有句成语，叫作“将心比心”。意为己所不欲，勿施于人。《万善集》中有云：“物我一体，将心比心”。“将心比心”是中华民族的传统美德。
本文是一篇略读课文，课文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。学习本文的目的是在深入理解课文内容的基础上，学会人与人要宽容、善待他人，就是善待自己，多关心他人。文章最为感人的是两处人物的语言描写。
3．学情分析
(1)基于识字与写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。
（2）基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
3.受到“将心比心”的中华民族传统美德教育。
评价任务：
评价一:正确、流利、有感情地朗读课文。
评价二:理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
评价三:通过运用语言，文本感悟，相关资料的渗透等多种策略，受到“将心比心”的中华民族传统美德教育。
教学过程：
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
谈话导入，揭示课题（5分钟）
活动一(5分钟)
哈默用自己的言行维护了自己的尊严,同时赢得了人们的尊重.今天,我们学习《将心比心》,能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？（完成目标二）
整体感知，初步了解课文内容。
（评价目标二）
环节二
初读课文，感知内容（13分钟）
活动一（3分钟）
1.检查预习：把自己认为最难的地方找出来读一读？
（完成目标一）
正确、流利、有感情地朗读课文。（评价目标一）
活动二（10分钟）
2.分小节读文，思考问题：课文讲了哪两件事？哪一件事是重点描写，说明理由。
反馈一：一是一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事。二是母亲打针，护士扎了好几针才扎准，母亲没有责备护士。
反馈二：重点描写第二件事。（完成目标二）
理解课文内容，体会生活中只有将心比心。
（评价目标二）
环节三
细读课文，探究情感（12分钟）
活动一（12分钟）
（一）重点交流第二件事：如果你亲身经历着这件事，你的心里也会感到温暖和感动的，对吗？哪些地方让你感动？
（完成目标二）
学生边默读课文边设想，如果当时你在场心情怎么样。
（评价目标二）
环节四
拓展空间，升华情感（10分钟）
活动一（10分钟）
1.学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？
2.全班交流：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？（完成目标三）
朗读全文，体会文章表达的思想感情。（评价目标三）
