三年级《富饶的西沙群岛》的教学设计
在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的三年级《富饶的西沙群岛》的教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级《富饶的西沙群岛》的教学设计1
一、教学目标
１、情感目标：激发学生喜爱大自然，喜爱祖国美好河山的情感。
２、知识目标：有感情的朗读课文，理解课文内容，背诵课文优美段落。
3、技能目标：培养学生在读中品词、品句，学习作者的写作方法，培养合作学习的能力及习惯。
二、教学重点
理解课文内容，流利有感情的朗读课文。
三、教学难点
理解２～６自然段，描写海水、海底、海滩、海岛的景物特点。
四、教学模式
情景教学。
五、教具
多媒体课件。
六、教学过程
（一）复习引入。
１、齐读课题两遍。（出示课题）
２、上一节课我们学习了第一自然段，谁自告奋勇起来读一读。
３、第一自然段向我们介绍西沙群岛是什么样的地方。
（板书：风景优美、物产丰富、可爱）
这是在总说西沙群岛。
下面我们一起走进我国南海的宝岛西沙群岛去看一看。
（二）学习课文２～６自然段。
（三）自由朗读２～６自然段，边读边思考２～６段共介绍了西沙群岛的几个地方？（点名回答）
四人小组自由选择学习２～６自然段。要求是：每到一处你都见到了什么？他们的特点是怎样的？你能读出他们的特点么？
（四）汇报情况。
１、海水。
（1）五光十色、瑰丽无比是什么意思？
（2）那些词可以看出来？
（此处播放海水图，让学生欣赏，体会。）
你能读出海水的美么？（同桌读一读请人读）
（3）你能找出海水五光十色、瑰丽无比的原因？
（投影海底结构简图）
请人朗读，老师指导。全班读。
２、海底。
四人小组读，说一说海底介绍了几种景物？
你可以读出它的特点么？
懒洋洋、威武怎样读出来？请人读一读。
想读的站起来读，加上动作。
有的有的有的说明什么？
还有那些词看出鱼多？成群结队、各种各样、多得数不清、一半是水，一半是鱼
你可以读出鱼的多么？（大屏幕出示以海底图片为背景的文字）
同桌读──请人读──全班读
３、海滩。
四人小组读，说一说海滩介绍了几种景物？
贝壳和海龟给你留下什么样的映象？（贝壳奇形怪状、数量多，海龟有趣）
那些词可以看出来？拣不完、颜色不一、千奇百怪（演示贝壳、海龟图）
你认为应该怎样读？自读──指名读
４、海岛。
愿意读海岛的同学自己起来读。
海岛的最大特点是什么？（鸟的天下）
从哪些词表现出是鸟的天下？
主要抓住厚厚的、各种、遍地、堆积等词来理解。（播放海岛的画面）
男孩，女孩比赛读。
（五）朗读竞赛、作品展示。
１、自由组合、自由选择２～６自然段来读：比一比，看谁读得好。
２、汇报读书情况，全班推选一个小组为优秀奖，其他小组为激励奖。
３、用实物投影展示学生的海水、海底、海滩、海岛图。并且介绍他的画。
（六）学习第七自然段。
抓住日夜守护、必将、更加来学习，体会战士们为保护祖国而付出的努力。
（七）总结全文
三年级《富饶的西沙群岛》的教学设计2
一、教学目标
知识与技能：认识“饶、优”等生字，读准“人参、瑰丽”等词语的读音，有感情朗读课文，能发现第五段是围绕第一句话来写的。
过程与方法：能选择自己喜欢的部分向别人介绍。
情感态度价值观：能感受到西沙群岛的美，产生对祖国的热爱。
二、教学重点
能够正确、规范书写田字格中的字，选择喜欢的部分向同学介绍。
三、教学难点
感受西沙群岛的美景，产生对祖国的热爱
四、课时安排
两课时
五、教学过程
第一课时：
（一）导入。
同学们一定都有外出旅游过吧？说说你们都去过哪？能简单介绍一下吗？（那真是个美丽的`地方，这么美的地方老师有机会一定去看看）（你觉得那是个什么样的地方？给你留下了什么样的印象）今天，老师要带领大家去一个美丽而又神秘的地方。
先请大家欣赏（西沙群岛的风景图片）。这就是我们祖国的版图。这是海南岛，在海南岛东南330公里的海域内，有一群岛屿，那就是令人向往而又充满神奇色彩的西沙群岛，是我国的海防前哨，想不想去畅游一番？我们的“西沙群岛一日游”活动现在开始，就让我们跟随作者走进西沙群岛。
板书：富饶的西沙群岛
“饶（ráo）”字是翘舌音，谁能把它读好？齐读课题。
富饶是什么意思？就是指物产多，财富多。
（二）检查预习。
过渡：在通往西少群岛的路上，老师设立了3个关卡，看你是不是能通过。
1、第一关，出示生字词
深蓝杏黄交错披甲威武颜色懒洋洋风景优美。
物产丰富五光十色各种各样成群结队飘飘摇摇。
2、第二关，朗读长句子。
（1）西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡蓝的，浅绿的，杏黄的。
（2）鱼成群结队地在珊瑚丛里穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长一簇红缨；有的周身像插好多扇子，游动的时候飘飘遥遥；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆。
（3）第三关：有感情的朗读课文。
（三）指导书写。
鼓：左右两部分都紧靠竖中线。左边部分的上面两横稍斜且下横短。
贵：写的应该扁一些，下边的贝写的要瘦长。
（四）教师巡视，学生书写汉字。
第二课时
（一）导入。
1、学生介绍岛屿，地图上了解西沙群岛。
2、通过上节课的学习你觉得西沙群岛给你留下了什么印象，试着用文中的词语说一说。
板书：风景优美物产丰富
（二）回忆旧知。
1、默读课文，回忆课文主要围绕哪一句话来写的？
2、对易读错词语进行指导朗读。
（瑰丽海参划过）
（三）品读课文。
这么多的美景要从哪看呢？设计一条旅游路线，我们先欣赏海面的景色，再去海底看看，最后去海岛上看看海鸟。
1、海面：海水
⑴朗读文段，用文中的话说说海水的特点。
（五光十色瑰丽无比）
这样的海水你喜欢吗？喜欢就多读几遍。
⑵同学们平常见到的海水是什么颜色？蓝色。那么西沙群岛的海水为什么会是五光十色，答案就在这段中一起去找一找。
⑶展示海底剖面图，加深理解。
板书：海水。
2、海底：生物
（1）朗读文段看看都描写了哪些海底生物？
带领学生看看海底的珊瑚，你觉得珊瑚美吗？能不能读出它的美？哪个词写了珊瑚的特点？（各种各样）
（2）展示图片海参，朗读文段，你觉得那个词用得好，为什么？（懒洋洋蠕动）
瞧，这是什么？大龙虾。（展示图片）文段中的大龙虾有什么特点？谁能读出大龙虾的威武。
在这几种海底生物中，你最喜欢谁呢？喜欢美丽珊瑚，喜欢懒洋洋的海参，喜欢威武的大龙虾。请同学们合作完整地读读这一段吧。
（3）默读第4段，给你留下了什么印象？鱼多，从哪看出来鱼多？
（成群结队多得数不清一半是水，一半是鱼）
（4）在这段中有的……有的……有的……有的……这种句子叫什么句？排比句。还运用了什么修辞手法？可是在西沙群岛的海底有4000多种的的鱼，作者为什么只抓住这四种鱼来写？既写出了鱼的多，又写出了鱼的美。
（5)西沙群岛里真的是一半是谁一半是鱼吗？其实运用了夸张的修辞手法，比如，李白有一句诗，飞流直下三千尺就运用了夸张的修辞手法。
（四）说话训练。
同学在这里不但欣赏了五光十色的海水，还领略到了海底的物产丰富，真让我们感受到那里风景优美，物产丰富是个可爱的地方。
看看，老师这里的几幅图，选择一幅图，向别人介绍西沙群岛。
（五）升华课文。
学完课文，你想对西沙群岛说一句祝福的话吗？齐读最后一段。
（六）作业设计。
选择你最喜欢的一个部分，向家里人介绍西沙群岛。
