关于吆喝的语文内容

教学目的1.学习作者用真正的北京口语(京白)介绍回荡在京城胡同小巷中的叫卖声。2.结合课文介绍的北京吆喝声，引导学生感受京城特色的民风民俗。教学重点、难点1.生动幽默的语言。2.结构安排独特。教学时数：二课时。教学......

一、教材分析：《吆喝》是人教版八年级下册第四但愿的一篇回忆性散文。本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。《吆喝》写的是现实中业已渐行渐远的“生活交响......

三轮车，大烤炉，小喇叭，穿街过巷，一天下来，足把县城绕了几十趟，要问是做什么的，且听吆喝声声：“烤红薯，甜又香，小孩吃了有营养，老人吃了保健康，科学研究要——推——广——”揭开炉盖，诱人的香就憋不住逃了出来，引得老少妇孺纷纷驻足......

“腊梅，腊梅，好香的腊梅哟—”推开窗子，有雾，抓一把，浓稠得确乎有几分手感。一声苍老的吆喝，在雾里翻了几个跟斗，就稳稳地立在了我跟前。只见吆喝，不见人。我知道，这都是雾在作祟，我客居的这座山城，就是雾多。依山环绕的大黄路是......

师：同学们，今天我们一起来学习著名作家、记者、翻译家——萧乾先生的散文《吆喝》。同学们都预习过课文了，文中哪句吆喝给你的印象最深?生1：给我印象最深的是老太太(那个)真行好，给个饽饽吃不了。东屋里瞧(那么)......

【教学目标】1、速读课文，概括课文的内容要点。2、分析把握文章的结构，学习介绍复杂事物的方法和技巧。3、体味民俗文化的魅力，培养学生对生活的关注。【教学重点】1、品味京味语言，感受民俗文化的魅力。2、分析文章结构，......

人教版八年级语文下学期《吆喝》教学设计作为一名教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点......

1.概括这两段的主要内容。2.第①段中介绍了哪几种叫卖的方法?第②段中写了几种吆喝的声调?3.为什么“我”听到“卖荞麦皮”的吆喝会吓了个马趴?这一定是夸张吗?4.文中的吆喝声都带有浓郁的____________特色。5.体会一......

【文章导读】我认为我们不应该忘记了曾经的东西，不应该将曾经的文化遗失，我们都应该去了解它们，将它们记录下来，同时记在自己的心中。下面是小编为大家整理的吆喝读后感，供大家参考。【篇一】吆喝读后感读读《吆喝》有感：我......

分类：八年级上传者：编辑更新时间：2017-02-2415:28:48文件大小：2.07MB课件格式：ppt教学目标：1、知识与技能（1）结合课文进一步了解旧时北京城吆喝的内容、种类、作用、文化内涵，把握文章独特的结构。（2）揣摩语言体会吆喝声浓郁的地......

一、教材分析：《吆喝》是人教版八年级下册第四但愿的一篇回忆性散文。本单元以民间文化为主题，所选涉及趣味盎然、生动丰富的民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。《吆喝》写的是现实中业已渐行渐远的“生活交响曲”......

小时候，最喜欢听的就是凉面的叫卖声了。经常是由一个女性发出来的，“凉面（燕），酸辣粉儿，豆腐脑儿……”。那声音很委婉，也很铿锵，时而高昂，时而低沉，但每个字都说得清清楚楚，我听了后就马上伸出窗外去看。找了半天，好不容易才发现......

教学目标：1、感受老北京“吆喝”的民俗风情。2、理清思路，体会作者对老北京吆喝的感情。3、品味本文的语言特色。教学重点：感受老北京“吆喝”的民俗风情。教学难点：引导学生品味语言，及体会作者对老北京吆喝的感情。教学......

12.文章开头“腊梅，腊梅，好香的腊梅哟”一句，在文章里有什么作用?(2分)答案：引起全文，为下文写腊梅、人物作铺垫;(1分)在内容上表明文章的主旨(既指山城腊梅淡雅质朴的香味，又指卖花老人、老人儿媳腊梅一样淳朴的美好心灵)......

一、阅读下面文段，回答问题。四季叫卖的货色自然都不同。春天一到，卖大小金鱼儿的就该出来了。我对卖蛤蟆骨朵儿(蝌蚪)的最有好感，一是我买得起，花上一个制钱，就往碗里捞上十来只;二是玩够了还能吞下去。我一直奇怪它们怎......

导语：下面是八年级下册《吆喝》课后练习，敬请同学们前来做一做，巩固所学知识。基础题一、语言的积累与运用。1.给下列词语中的加粗字注音。囿于()招徕()铁铉()饽饽()秫秸杆()合辙()支棱()卤煮()隔阂()2.查字典，解释下列词......

一、导入新课。如果时光倒流几十年，我们这儿的大街小巷，人们经常可以听到这种商贩叫卖的吆喝声。学生模范吆喝今天我们走进萧乾的《吆喝》生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。这用来评价萧乾的《吆喝》一文再恰当不过......

1、文章思路：文章第4段是个总领段落：我小时候，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停一句从两个方面为全文立下了主题。一是从早到晚，一是一年四季。按从早到晚的顺序，作者介绍了大清早卖早点的然后是卖青菜和卖......

导语：下面是八年级下册《吆喝》同步练习，敬请同学们前来做一做，巩固所学知识。一、作客“联想吧”俗话说：“京油子，卫嘴子”。老北京人可谓是油嘴滑舌了。曾经听过一段相声，说的是北京小商贩的吆喝，“哎，我们大家都来看一看啦......

《吆喝》写的是现实中业已渐行渐远的“生活交响曲”，质朴简单，但趣味良多。往昔生活片断，人生的种种印象都仿佛随着这吆喝声而鲜活起来。下面是小编为大家搜索整理的人教版八年级下册《吆喝》教学设计，希望对大家有所帮助......

招徕有与展销隔阂夜宵吹嘘2(1)押韵(2)形容说话油滑轻浮，文中指口齿伶俐，逗人发笑。3.第二句引用了卖烤白薯的吆喝，形象生动，非卖上一块不可强调了一定要买，揣在袖筒里取暖具体描述了如何用烤白薯取暖大嚼一通更富有情趣。4......

《吆喝》评课稿教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。这篇吆喝评课稿，是以授课教师的教学......

《吆喝》同步练习积累运用萧乾，蒙古族，北京人，著名________、________、________。1935年毕业于燕京大学后，先后主编天津、上海、香港等地的________兼旅行记者。萧托是第二次世界大战时我国在欧洲惟一的战地记者。1995年......

教学目标1．速读课文，概括课文的内容要点。2．分析把握文章的结构，学习介绍复杂事物的方法和技巧。3．体味民俗文化的魅力，培养学生对生活的关注。教学重点1．品味京味语言，感受民俗文化的魅力。2．分析文章结构，学习本文在材料安排......

一、导入新课如果时光倒流几十年，我们这儿的大街小巷，人们经常可以听到这种商贩叫卖的吆喝声。学生模范吆喝今天我们走进萧乾的《吆喝》生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。这用来评价萧乾的《吆喝》一文再恰当不过了......