关于鲁迅作品《社戏》教学案例的语文内容

在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的鲁迅作品《社戏》教学案例，仅供参考，欢迎大家阅读。鲁迅作品《社......

鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。下面是小编为您收集整理的资料，希望对您有所帮助。鲁迅的作品鲁迅先生一生写作600......

一、创设情境，导入新课同学们，一部好小说如同一面镜子，映照着一个时代的世态和人生;一部好小说还像长鸣的警钟，震撼着每个读者的思想和灵魂。今天，让我们从鲁迅先生的《故乡》这面明镜中去了解旧时代人们的生活，去探究旧时......

导语：《拿来主义》发表于1934年6月4日，作者鲁迅。内容中批判了当时国民党的卖国主义政策和一些人对待文化遗产的错误态度，阐明了应该批判继承和借鉴文化遗产及外来文化的论点。下面是教学教案，欢迎参考。【设计说明】《拿......

教学目标1、有感情地诵读，感受鲁迅先生的爱国情怀。2、了解诗歌中涉及的典故。3、背诵诗歌。教学重点难点重点：反复朗读诗歌，感悟诗中情感。难点：在理解诗歌内容的基础上，尝试着对诗进行赏析。教学时数一课时教学过程一、......

社戏作者：鲁迅我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏。那时我的祖母虽然还康建，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天，这时我便每年跟......

导语：做练习有利于帮助大家更好掌握所学知识，下面是小编为同学们整理的《社戏》课课练，欢迎同学们过来做一做。祝大家学习进步!一、给下列汉字注音：行()辈舀()水归省()惮()怠慢()撺掇()凫水()潺()家眷()皎洁()踱()蹿()撮(......

教学目标：1、朗读品味，概括雪的特征。2、比较探究，体验作者情感。3、联系背景，感悟鲁迅精神。教学过程：一、朗读涵咏，把握情感教师：同学们，昨天老师就告诉大家了，语文要读，文章要读，课文要读，而且昨天我们也找到了你们最喜欢的段......

【教学目标】1.培养理清复杂结构的能力，理解景物描写对表达中心的作用，提高分析人物的能力。2.体会文章情景交融的写作特点。3.体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情。认识劳动人民的淳朴、善良、友爱、无私的美好品......

赏析，是一个汉语词汇，意思是欣赏并分析（诗文等），通过鉴赏与分析得出理性的认识，既受到艺术作品的形象、内容的制约，又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。以下是小编帮大家整理的鲁迅《......

他的名字为很多人所知道，他的文章更受许多人的赞扬，他在中国乃至世界文坛拥有很高的知名度。现在就让我们翻开历史的相册，一起去瞻仰这位伟大的文学巨匠。在我的印象中，鲁迅先生似乎对长衫情有独钟，仿佛每张照片他都身穿长......

《社戏》公开课教案教学目的：1、赏读语句、美词：感受人物品质和体味景物描写;2、正确把握课文的思想内容教学重点：感受人物品质和体味景物描写教学难点：理解最后一段的深层含义，正确把握课文的思想内容教学过程：一、导入上......

【课文背景知识】1.作者简介：鲁迅(1881——1936)，原名周树人，字豫才，鲁迅是他的笔名，浙江绍兴人。出身于没落的封建家庭，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次用“鲁迅”笔名，发表中......

一、背景在当前的语文阅读教学中，存在着浅层阅读现象，或是浮光掠影似的阅读;或是以多媒体视觉形象替代文本阅读;或是急于迁移、感悟。在这种阅读活动中，学生既没有对文本进行个性化的解读，也没有与文本视域融合。由于学生......

目光犀利穿过黑暗，嘴角带着浸润着血迹的蔑视和嘲讽；你在彷徨，你在呐喊；把笔杆，变成了锋利无比的匕首，面对几千年的王朝历史；你用沉默中的爆发，惊醒沉睡中的魂魄。前方的路迷茫，我们需要光的引领——鲁迅你就是我的你呐喊：拯救国......

第一课时【学习目标】1.理解小说塑造人物形象的特点、对比手法的效果，理解课文的主题。2.体会本文运用动词、形容词比较准确、生动、形象的特点。3.了解旧中国农民的苦难、人际关系的严重隔阂，及其社会根源。【重点难点......

教材简析：《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆性散文，一直是中学语文的经典篇目写于1926年，文章主要回忆了藤野先生对自己的亲切关怀和严格教诲，赞扬了他正直热忱、严谨治学和毫无民族偏见的博大胸怀，抒发了自己的深深怀念之情，并......

认真读完一本名著后，你有什么领悟呢？此时需要认真思考读后感如何写了哦。千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编整理的鲁迅《社戏》读后感，希望对大家有所帮助。鲁迅《社戏》读后感1《社戏》作为一篇反映农村生活......

鲁迅《社戏》原文1我在倒数上去的二十年中，只看过两次中国戏，前是绝不看，因为没有看戏的意思和机会，那两回全在后十年，然而都没有看出什么来就走了。2第一回是民国元年我初到北京的时候，当时一个朋友对我说，北京戏最好，你不去......

【教学目标】1.了解辛亥革命后农村日益衰败、农民生活日趋贫困的社会现实，领会作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。2.理解运用对比突出小说主题的写法。3.理解小说中议论的作用。【教学步骤】一整体感知1.导入新课......

导语：鲁迅先生的社戏，我看到一种天真烂漫的东西，作者通过对童趣事的回忆赞美农民的善良与高尚。接下来小编整理了鲁迅《社戏》读后感，文章希望大家喜欢！童年对很多人来讲，是高兴的，是难忘的，在成人后回想往事时，对其时的人和事......

这篇小说以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写我20年来三次看戏的经历。下面是语文迷小编收集整理的关于鲁迅《社戏》读后感，欢迎大家阅读参考!童年对很多人来讲，是高兴的，是难忘的，在成人后回想往事时，对其时的人......

鲁迅《社戏》原文我在倒数上去的二十年中，只看过两回中国戏，前十年是绝不看，因为没有看戏的意思和机会，那两回全在后十年，然而都没有看出什么来就走了。第一回是民国元年我初到北京的时候，当时一个朋友对我说，北京戏最好，你不......

一、创设情境，导入新课同学们，一部好小说如同一面镜子，映照着一个时代的世态和人生;一部好小说还像长鸣的警钟，震撼着每个读者的思想和灵魂。今天，让我们从鲁迅先生的《故乡》这面明镜中去了解旧时代人们的生活，去探究旧时......

《社戏》教学设计1教学目标了解围绕主题选择材料的方法。学习通过人物的语言、行动表现人物心情的方法以及运用景物描写来渲染环境、烘托人物心情的方法。教学重点、难点本文内容丰富，篇幅较长，结构也较复杂，真正写“社......