一年级下《手捧空花盆的孩子》教学设计

　　《手捧空花盆的孩子》教学设计1：

　　教学目标：

1、认识“盆”、“位”等12个生字，会写“分”、“要”等6个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，练习复述课文。

3、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。

　　教学重点：认识“盆”、“位”等12个生字，会写“分”、“要”等6个字。

　　教学难点：知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。

　　教学过程：

　　第一课时

一：激趣导入新课

今天我们学习的课文是一篇童话故事。(板书课题，生齐读)

读课题后，你想知道什么?(学生自由提问)

二：初读课文

1、老师范读课文，初步了解课文内容。

2、学生借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的字音。先自己读，再同桌交替读、听，纠正错误的读音。

3、标出自然段序号。

检查初读情况

1、出示带注音的生字、词语、齐读、开火车读检查生字的读音。提醒学生“并” 、“盛”是后鼻韵。

2、指名分段朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。

分段练习朗读

1、第一自然段

a. 自由读第一自然段。

b. 老师引读。师问：什么时候?谁要干什么?他宣布了什么?

学生以读代答。(很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。他宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。)

2、第二自然段

a. 自由读第二自然段。

b. 教师范读。听一听，老师读出了什么语气?(盼望花开)你也来学一学。(注意指导：十分、天天、看啊、看啊)

c. 指名读、分小组读。

3、第三、四自然段

a. 自由练读。

b. 练习人物的对话，想一想国王问雄日的话，国王和孩子们的对话，注意人物的身份，读出不同的语气。

c. 指名分角色读，小组分角色练读。

通读全文

　　第二课时

一、检查复习

1、出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字的读音。

2、朗读课文

二、讨论

1、国王为什么要选雄日做继承人?

a. 组讨论交流。

b. 汇报讨论结果。

三、指导书写

1、学生对书上田字格中的字逐一观察，想一想，提醒大家写字时要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字写成“人”字。

2、学生先描红，再临写。

四、完成课后“读读想想”。

1、指名朗读，齐读。

2、“十分”可以换成什么词?(“非常” 、“特别” 、“格外”等)

3、试着用“十分”说一句话。(鼓励与众不同)

五、拓展练习

六、续编故事：雄日当了国王以后……

　　板书设计：

29、手捧空花盆的孩子

国王：发花种选继承人

雄日：用心培育不发芽(诚实)

　　《手捧空花盆的孩子》教学设计2：

　　教学目标：

1、正确认读本课的14个生字及有关的词语。

2、初步理解课文内容。

　　教学过程：

一、引趣激情：

1、老师知道小朋友们很喜欢听故事，所以今天给大家准备了一个故事。下面我们一起来听听吧!(老师讲《狼来了》的故事。)你喜欢故事中的孩子吗?为什么?(指名回答或齐答)

2、揭示课题。今天老师要跟大家一起认识第十三单元《诚实》里的一个新朋友，板书课题：《手捧空花盆的孩子》,生齐读课题两遍。

二、自主探究，合作学习

1、初读课文，整体感知