《手捧空花盆的孩子》优质教案

　　《手捧空花盆的孩子》教案1：

　　【教学目标】

1、认识12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。

【教学方法】

小组合作探究法 创设情境法。

　　【教学过程】

一、激趣导入：

教师讲故事：很久很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。请大家猜一猜：国王会挑选什么样的孩子当未来的国王?

学生猜测，教师出示课文题目，激发学生读课文的愿望。

二、初读课文，认识生字：

1、板书课题，指名读课文题目。指“盆”字，交流认识方法。(教孩子学会利用情景识字)。

2、以自己喜欢的方式来读课文。

3、交流：通过读课文，都知道了什么?

4、认识生字。出示生字(带拼音)，指名领读。去掉拼音，你还认识吗?自己练读，同桌互教，指名说说哪个字你不认识，谁有好办法帮他记。

5、做组词游戏── 找朋友：两个同学，各拿一摞生字卡片，一人随意出示卡片上的生字，另一人找出一张卡片，与之组成词语。

三、小组合作，探究学习：

1、再读课文，找出你喜欢的段落。

2、说说你最感兴趣的段落。根据学生交流情况，集中学习2-4自然段。各小组说说打算以什么方式来学习。

3、汇报交流。各小组以自己选的方式学习。(可以分角色朗读，可以进行课本剧表演，可以小组分人逐段读，然后互评，可以提出问题，共同探讨……)

4 请分角色朗读的小组汇报交流。先自评，说说自己读得怎么样，哪些地方读得比较成功，用什么语气读的。同学评，你觉得哪些地方读得好，你也想读吗?哪些地方读得不够好，你愿意为大家读一下吗?着重引导学生利用课本图片反复朗读体味第 2自然段及雄日和国王的对话。重点指导以下句词的朗读：

重点词“十分用心”、“天天”。

句子：他看啊，看啊，种子就是不发芽。

国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我的继承人!”在读中体会感叹号的用法。

5、表演的小组汇报交流。评一评他们演的怎么样。

6、提问题的小组说说提出了哪些问题，解决了哪些，还有不能解决的提出共同探讨。

“为什么国王选中手捧空花盆的孩子?”引导学生重点讨论解决，理解诚实的重要性。

四、拓展延伸：

想象一下，这个孩子当上国王后，这个国家会怎样?

五、作业布置：搜集有关诚实的小故事。

　　《手捧空花盆的孩子》教案2：

　　学习目标：

1.正确认读12个生字，会写6个生字。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。

3.通过阅读，使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。

　　教学重点：

教学本课重点是识字、写字和朗读课文。

　　教学难点：

领悟课文中所蕴含的道理。

　　教学准备：

教师准备多媒体教学课件。

教学时数：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

一、引趣激情。

1.揭示课题。

今天老师要跟大家一起认识一个新朋友。

板书课题，生齐读课题两遍。

2.看课题你想知道什么?

(1)捧空花盆的孩子是谁?

(2)为什么捧着空花盆?结果怎样?

二、自主探究，合作学习。

1.初读课文，整体感知。

(1)教师范读课文。

(2)生自由试读，老师巡视。

(3)汇报识字方法。

(2)检查自学情况。

①同桌互读。现在同桌之间彼此听读，一人指读，一人认真听，这一回老师要看看，同桌有困难时你是怎么帮助他人的?(教师巡视)

②学生读书后互评，并反馈读书的互助情况。

③师：请受到帮助的同学说一句感谢的话语。

④小组合作学习生字。

⑤全班交流。(指名当小老师带读生字。)

⑥“开火车”检查生字。

⑦猜字游戏。

2.自主读文。

(1)师：同学们真聪明，认识了那么多生字朋友，现在他们回到了课文中，你还能认出他们吗?让我们再来读一读课文吧。这一次要读得流利，有感情，选择你喜欢的读书方式来读，读后说说你读懂了什么?(学生可以自己有感情地朗读，可以读给同桌、好朋友听，也可以分小组读等等。读后讨论汇报。)

(2)学生汇报。

(3)齐读课文。

三、教师范写，学生临摩。

　　第二课时

一、复习生字、生词。

1.指名带读卡片中的词语。

2.学生开火车读读生字。

二、精读课文，把握研究主题。

1.师出示图一，学习一至二自然段。

(1)问：图上画的是谁?你是怎么知道的?年老的国王他想干什么?他想了什么办法?请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。

(2)生默读第一、二自然段。

(3)汇报学习。

2.学习第三至第五自然段。