一年级下册《小白兔和小灰兔》导学案
《小白兔和小灰兔》导学案
教学目标：
一、教学目标
1、认识"翻、浇"等8个生字。会"拉、把"等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
二、教学重、难点
认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
教学过程：
一、看图讲故事导入、感知课文大意(3分钟)
1、(出示挂图)今天老师给同学们找来了两位朋友——小白兔和小灰兔，请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事(学生看图自由编故事)
2、请一两名学生讲自己编的故事
3、老师：同学们的故事讲得真好听，老师也请来了收音机姐姐，她也想把她编的故事讲给大家听，你们想听吗?(翻开课本)我们一起来听听收音机姐姐是怎样讲这个故事的。
4、老师：听了收音机姐姐讲的这个故事，有哪些地方你是不明白的?或者你听了这个故事后想知道些什么呢?(鼓励学生质疑)
二课堂预习和自我检测(10分钟)
师：首先我们来看预习提示单，谁来读一读?
出示预习提示单(其中第3条也是一个检测的过程)：
预习提示单
1、借助拼音把课文看一遍，并划出有关生字。
2、自由朗读课文小白兔和小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方?
3、找出文中含义深刻的句子，抓住关键词语，认真感悟，可以圈点批注;
2、师：同学们都明确了吗?让我们开始吧!
3、学生自主预习，教师巡视指导，鼓励学生下座位找同学交流，巡视过程中可随时记录学生存在的问题。
师巡视指导关注的重点：⑴学生的预习状态;⑵学生是否会预习，包括划的句子和做的批注;⑶学生间交流是否热烈。可针对学生作批注的实际水平相机用投影指导。
三、交流问题和教师讲解(15分钟)
1、 师：同学们交流得很投入、很热烈。通过刚才的预习，你找到了哪几句?还有哪些疑问，有哪些收获?请来谈一谈。
2、 学生交流，其他学生补充、答疑，教师相机出示课件，进行提示和讲解。
预设问题
1、请小组说一说小白兔和小灰兔的表现有几个相同和不同的地方。
(学生发表意见，先不作出评议)
2、哪个小组说一说小白兔和小灰兔表现相同的其中一个方面?
A、相同点之一
——老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙
1)说说是在哪个自然段找到的(第一段)，小组齐读该段
2)从这里说明了什么?板书：爱帮助别人
B、相同点之二
——小白兔和小灰兔都很有礼貌
1)你是从哪里看出它们都很有礼貌的?
2)区别“您”和“你”的用法，明确“您”表示尊敬，有礼貌
3)明确它们都很有礼貌板书：有礼貌
4)分别请男女同学读一读两只小兔子对老山羊说的话，注意读出礼貌的语气。
过渡：讲它们相同的表现还有没有其他地方呢?那它们共有几个相同表现?分
别是?(指板书齐读)
我们继续找它们表现不同的地方
C、不同点之一
——小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔却向老山羊要了菜子
(板书：要白菜要菜子)
1)为什么小白兔不像小灰兔那样要白菜而要菜子呢?
D、不同点之二
——回家以后，小白兔辛勤劳动，自己种白菜，小灰兔却什么也不干，饿了就吃老山羊送的白菜(板书：自己种光吃不干活)
1)回家后，小白兔辛勤劳动，它干什么呢?
2)它是怎样种白菜的?请你做小老师带全班把课文写小白兔种菜的过程读出来(可配合动作)
3)课文说小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫，为什么要常常这样做呢?常常这样做会有什么结果?(投影演示幻灯2)
4)小白兔经过努力，白菜很快就长大了，可小灰兔拿了老山羊送的`白菜就不干活了，这样下去会有什么后果呢?所以它们还有什么不同的表现呢?
E、不同点之三
——小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要;
小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。
1)小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己种白菜，所以它不但吃不完，还给老山羊送去(板书：吃不完吃完)
2)看图4，小灰兔看到小白兔给老山羊送菜，觉得很奇怪，它对什么事感到奇怪呢?
3)找学生把小灰兔问小白兔的话读出来(注意读出奇怪，惊奇的语气)
4)小白兔最后对小灰兔说了一句什么话?你能说一说你的体会吗?
(找学生读最后一句)
5)如果让你选择，你是喜欢小白兔还是小灰兔?
3、
4、
5、
6、
7、
四、朗读感悟(10分钟)
1、师：同学们，老师一直很专注地在听你们的发言，我感到了你们身上的力量，这篇课文在你们一次次的朗读、交流中融进了你们的心里，这就是阅读。那么下面就让我们再一次进入这个故事。
2、齐读课文，想：假如你是小灰兔，听了小白兔的话你会怎样想?怎样做?
3、提出希望：每个小朋友都能像小白兔那样，用自己的劳动换取成果。
五、针对性作业(1分钟)
1、师：时间过得很快，这节课就要结束了。但是我想这篇课文带给我们的启示才刚刚开始，课下的时间，我们不妨做一做下面几个作业。
2、出示自选作业单
自选作业单
1、回家帮家长做力所能及的家务事。
2、读自读课本。
