《小白兔和小灰兔》教案

　　【教学目标】

1.认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3.愿意做一个爱劳动的好孩子。

　　【教学重点】

认识生字、书写生字和朗读课文。

　　【教学难点】

体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思，懂得劳动的意义。

　　【教学时间】2课时

　　【教学准备】多媒体课件

　　【教学过程】

　　第一课时

一、揭题导入

1.(出示第一幅挂图)这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。这节课我们来学习两只小兔子的故事。

2.板书课题，读课题。学习“灰”。

二、整体感知

1.听老师朗读课文。

2.学生自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

3.检查生字词

(1)出示带有拼音的生字词

“浇、挑”是三拼音;“施”是翘舌音。

(2)去掉拼音第生字词

(3)交流识字方法

“翻、浇、挑”做动作;

“浇、饿、挑”利用偏旁表义的特点;

“挑、肥”用形近字比较的方法等。

三、精读课文

1.四人小组读课文。

2.以四人小组的形式讨论：小白兔和小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方?(板书“相同”和“不同”)

3.汇报交流

(1)相同点之一：老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙。

A.说说是在哪个自然段找到的(第一段)，小组齐读该段。

B.从这里说明了什么?板书：爱帮助别人

(2)相同点之二：小白兔和小灰兔都很有礼貌

A.你是从哪里看出它们都很有礼貌的?

B.区别“您”和“你”的用法，明确“您”表示尊敬，有礼貌。

C.明确它们都很有礼貌。 板书：有礼貌

D.分别请男女同学读一读两只小兔子对老山羊说的话，注意读出礼貌的语气。

过渡：讲它们相同的表现还有没有其他地方呢?那它们共有几个相同表现?分别是?(指板书齐读)我们继续找它们表现不同的地方。

(3)不同点之一：小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔却向老山羊要了菜子。

(板书：要白菜 要菜子)

A.为什么小白兔不像小灰兔那样要白菜而要菜子呢?

(4)不同点之二：回家以后，小白兔辛勤劳动，自己种白菜，小灰兔却什么也不干，饿了就吃老山羊送的白菜(板书：自己种 光吃不干活)

A.回家后，小白兔辛勤劳动，它干什么呢?

B.它是怎样种白菜的'?请你做小老师带全班把课文写小白兔种菜的过程读出来(可配合动作)

C.课文说小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫，为什么要常常这样做呢?常常这样做会有什么结果?

D.小白兔经过努力，白菜很快就长大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，这样下去会有什么后果呢?所以它们还有什么不同的表现呢?

(5)不同点之三

小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要;

小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。

A.小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己种白菜，所以它不但吃不完，还给老山羊送去(板书：吃不完 吃完)

B.看图4，小灰兔看到小白兔给老山羊送菜，觉得很奇怪，它对什么事感到奇怪呢?

C.找学生把小灰兔问小白兔的话读出来(注意读出奇怪，惊奇的语气)

D.小白兔最后对小灰兔说了一句什么话?你能说一说你的体会吗?(找学生读最后一句)

4.句式训练

小白兔种菜是这样子，我们的学习也是这样。

只有好好练字，才

只有认真学习，才

只有 ，才

5.总结：相信你们明白了这个道理，以后做事会做得更好。

四、拓展升华

1.这时候，小灰兔听了小白兔的话后，他可能会怎么想的?

出示图和句式: 听了小白兔的话，小灰兔想

2.最后老师送给你们一句话，齐读：“幸福的生活哪里来，要靠劳动来创造!”

　　第二课时

一、复习导入

1.出示生字，开火车认读。

2.朗读课文。

二、说带“把”字的词语。

(1)读例子。

(2)自己仿说，同桌互说，然后全班交流。

三、写字指导

1.读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。

(都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽，“拉、把”都有提手旁)

2.练习给这几个字组词。

3.指导书写

给，右下方是个“扁口”，起笔在竖中线上。

种，左窄右宽，最后一笔是“悬针竖”。

吃，右边不要写成“气”。

4.师范写生字

5.生描红并练写，师巡视并相机指导。

6.展示、评议。

四、作业布置

1.有感情朗读课文。

2.有兴趣的小朋友可以自己试着种种自己喜欢的植物。