《开天辟地》导学案（含达标检测）
第一课时
学习目标：
1.我能正确、流利地朗读课文。
2.我能能正确、规范、美观地书写10个生字。
3.我能了解课文的主要内容，知道中国的一些神话故事。
【独立自学】
一读：自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词。然后完成以下练习。
1、用“——”画出带点字的正确读音。
开辟(pì bì)浑浊(zhuó zuó)冉冉(rǎn rǎng)
混沌(dùn tún)纵横(zòng zhòng)雷霆(tín tíng)
2.完成“描红”。注意字的间架结构以及自己的坐姿。
3、自由认读下列生词：(一定要读准划线部分的读音哟。)。
混沌 巍峨 板斧 凿子 万顷 开天辟地 冉冉上升
雷霆 合拢 身躯 筋脉 甘霖 精疲力竭 纵横交错
二读：放声读文，我能做到正确、流利。
三读：借助工具书或联系上下文自己理解这些词语的意思。
冉冉：
巍峨：
精疲力竭：
纵横交错：
皎洁：
甘霖：
四读：放声读文，了解课文主要内容。
1、试着给课文分段，写出每部分的大概意思。
2、概括主要内容。
五读：默读课文，质疑问难。
课文讲了一件什么事?主人公是谁?他都干了些什么?世间的万物是如何来的?神话故事与写人的故事有什么不一样呢?
你还有哪些疑问，快快写下来，和老师、同学一起讨论讨论吧。
【合作交流】
1、对子互学(同桌互助，解决疑难，交流分享，共同进步。)
2、组内群学(对子疑难，组内解决，红笔补充，讨论预展。)
【展示探究】
教师温馨提示：
1、展示时，每个小组选择一个学习目标作为主要展示内容。
2、每个同学都可以选择自己喜欢的方法进行展示。
3、补充点评，大胆地与老师同学互动。
【达标检测】
1.比一比，再组词。
斧( )冉( )辟( )混( )
爷( )再( )避( )浑( )
2、按要求积累词语。
纵横交错( )( )( )
(2)出自神话故事的成语。
开天辟地( )( )( )
(3)描写人物神态的成语。
精疲力竭( )( )( )
(4)含有数字的成语。
三山五岳( )( )( )
【自我评价】
本节课我的表现(优秀、良好、一般)。
第二课时
学习目标：
1.我会有感情地朗读课文，背诵课文六、七、八自然段
2.我能结合文中的具体句子，理解体会对仗的写法。
3.我能理解课文内容，了解盘古创造的美丽世界，体会他勇于献身的精神。
【独立自学】
一读：大声朗读课文，体会词句的意思。
1、读一读，注意带点的字。
轻而清的东西冉冉上升，变成了天;重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。
请将句中的反义词摘录出来，写在下面的括号里。
( )-( ) ( )-( )
( )-( ) ( )-( )
我发现正是这些( )的恰当运用，写出了天与地的不同。
2、认真阅读课文第七自然段，完成下面的练习。
(1)我发现这段话中连用了( )个“变成了”，句式很整齐。句式整齐，想象丰富，让我们感受到了(
)。
(2)发挥你的想象，想一想，盘古的身躯还会变成什么?试着学着文中的句式写一写。
(3)文中还有许多像“轰隆的雷霆”这样的短语，这些短语恰当、准确地写出了事物的特点。请你把这样的短语摘录在下面的横线上。
轰隆的雷霆
二读：有感情地朗读课文。
1、说一说学了本课之后你对盘古有哪些印象。
2、朗读课文时，给同学提一些合理化建议吧。
三读：你还知道哪些神话故事?选一两个你最喜欢的讲给同学听，把故事题目按要求写在下面。
我给同学讲的故事有：
我听同学讲的故事有：
其中，我最喜欢的故事是： ，因为
【合作交流】
1、对子互学(同桌互助，解决疑难，交流分享，共同进步。)
2、组内群学(对子疑难，组内解决，红笔补充，讨论预展。)
【展示探究】
教师温馨提示：
1、展示时，每个小组选择一个学习目标作为主要展示内容。
2、小组成员要全体参与。
3、补充点评，大胆地与老师同学互动。
【达标检测】
1、按要求写词语。
(1)近义词。
混沌( )身躯( )奔腾( )
(2)反义词。
昏睡( )黑暗( )合拢( )
2、句子加工。
(1)盘古 一万 年 八千 一直 睡了(连词成句)
(2)他呼出的气，变成了四季的风和飘动的云。(缩句)
(3)天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就脚顶着天，用头踏着地。(修改病句)
【自我评价】
本节课我的表现(优秀、良好、一般)。
