三年级下册课文《27.卖木雕的少年》
27.卖木雕的少年
作者：吴晴
在去非洲南部之前，一位朋友告诉我，一定要游览莫西奥图尼(ní)亚大瀑布，还要买一两件木雕工艺品。
莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。这里游人如织，景色十分壮观。
在大瀑布的不远处，有不少出售木雕工艺品的摊点。木雕，是非洲最常见的工艺品。摊点里陈列的木雕琳琅(láng)满目，各式各样，想到朋友的叮嘱，我在一个摊点前停下来，仔细地挑选。
忽然，我的目光停留在几个坐凳上。说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮(tuó)着一块寸把厚的树桩。这些坐凳构(gòu)思新奇，大象雕得栩(xǔ)栩如生。
“买一个吧!”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。
我捧着象墩(dūn)，仔细观赏，爱不释(shì)手。正要掏(tāo)钱购买的时候，我却犹豫(yù)了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸(diān)甸的象墩子?那少年走到我跟前，诚恳(kěn)地说：“夫人，您买一个吧!”
“啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦(lún)次。
“您是中国人吧?”那少年望着我，猜测道。
我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾(hàn)的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。
我们住的宾(bīn)馆就在瀑布附近。晚饭后，我们到宾馆外的小树林里一边散步，一边聊天。瀑布的响声清晰可辨。暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂(fú)着他的衣襟。他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个少年。看样子，他是专门在这里等候我的。
“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊!原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。
“太好了!”我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。
少年连连摆手，用不太标(biāo)准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”
“我们是朋友!”我感动极了，连声说，“我们是朋友!”
他笑了，露出了两排洁白的牙齿。
《卖木雕的少年》教学设计
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文并积累词语。
2.学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
教学重难点：
1.了解非洲人民同中国人民的友谊;
2.通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动;
3.积累一些四字词组，并学会恰当地运用。
教学准备：多媒体
教学过程：
一、复习导入，回忆课文
1.谈话:同学们,这节课我们继续学习《卖木雕的少年》。生读课题。
2.复习词语，引导观察每组词语的不同?
3.由“遗憾”引入
二、体会“遗憾”，品读入情
“我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。”(出示幻灯片)
第一块：体会“我”的遗憾
1.请仔细研读课文的1~6自然段，体会“我”为什么“遗憾”?
要求：默读课文，找出具体原因，并划出相关语句
2.交流汇报：
(1)第一自然段：朋友 “一定要” (叮嘱)的两件事：游览大瀑布和买木雕。一件已完成，饱了眼福。木雕没买到，成了遗憾。
(2)说是坐凳,其实是一个卷鼻大耳象,象背上驮着一块寸把厚的树桩。这些坐凳构思新奇,大象雕得栩栩如生。
a.抓关键词体会木雕的精美，相机指导朗读。
b.欣赏木雕图片(示课件)
c.木雕雕刻得这样栩栩如生,没有买回来,真是遗憾!
(3)我捧着象墩,仔细观赏,爱不释手。
a.从哪个词语能够看到作者对象墩的喜爱?
b.学生汇报相机指导朗读
c.如此喜欢，不买确实遗憾。
第二块：少年的遗憾
过渡：我们知道了作者遗憾的原因，那少年又是为什么而遗憾呢?让我们来看一看!
1.出示:"买一个吧!"坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。
那少年走到我跟前,诚恳地说:"夫人,您买一个吧!"
"啊,不,路太远,这个太重……"我有些语无伦次。
"您是中国人吧?"那少年望着我,猜测道。
我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。
2.轻声读一读这段对话，体会少年的内心世界
3.汇报相机指导朗读对话
4.为什么少年因为作者是中国人而感到遗憾呢?(出示背景资料)
5.师生分角色读对话
6.是呀，中国人把我们当作了朋友，在困难之时向我们伸出了援助之手。此时此刻，当你看着这位中国朋友遗憾的离开，如果你是这位木雕少年，你会怎么想?怎们做?(畅所欲言)
三、体会“不遗憾”,感受友情
1.你的想法和非洲少年不谋而合，心有灵犀一点通啊!他也做了一个小象墩送给了作者(板书：送木雕)让我们来看看!
2.请同学们默读10—11段，边读边想想，少年的哪些行为打动了你?
要求:抓住文中的关键词、重点句中去体会，划下来，并写上简单的批注。
3.汇报交流，引导体会少年的真诚
4.这精美的小象墩让我感受到了少年的真诚和善良，我高兴地喊起来---(引读：太好了!)并且掏出钱包准备付钱，可少年连连摆手，用不太标准的中国话说---(引读：不，不要钱，中国人是我们的朋友)
创境引读“中国人是我们的朋友”
5.听了少年的话，我感动极了，连声说---(引读：我们是朋友!我们是朋友!)他笑了，露出两排洁白的牙齿，这是怎样的笑?
6.正因为中国建设者在坦桑尼亚播下的友谊的种子，在木雕少年的心中才开出了如此绚丽动人的花朵!此时此刻，你觉得这仅仅只是一个木雕吗?这还是什么?(畅所欲言)
7.现在我和非洲少年还遗憾吗?(板书：不)
四、情境朗读，升华情感
(音乐轻轻响起)
1.就在这样一个晚风吹拂的夜晚，一个黑人少年送给我一个雕得栩栩如生的木雕，我捧着它，心中感慨万千……让我们带着这样的感受轻声朗读10-15自然段。
2.师小结：景色壮观的瀑布，栩栩如生的木雕，晚风吹拂的夜晚和木雕少年美丽的心灵，愿这美好的一切永驻我们心间。
五、课后作业
收集中国人与世界人民友好交往的事例。
六、板书设计：
卖木雕的少年
不
遗 憾
少年 ---------------“我”
送木雕
