《字典公公家里的争吵》教学设计

教学要求：

认识14个生字，书写8个生字。

正确流利有感情地朗读课文。

认识问号、感叹号、句号的作用，能准确的运用。

重难点：

认识14个生字，书写8个生字。

认识问号、感叹号、句号的作用，能准确的运用。

教学课时：

2课时

教学过程：

　　第一课时

一、导入新课

1、创设情境

小朋友你们瞧一瞧谁来了?(字典)字典公公最近遇到一件心烦的事，是什么事呢?今天我们就来学习一篇文章

(板书课题)

2、齐读课题

3、针对课题提问?

二、初读儿歌，找出生字。

1、自由读儿歌，边读边把不认识的字画出来，并用自己喜欢的方式来解决。

2、学生之间交流识字方法。

3、检查学生的识字情况。

(1)开火车读生字，读准字音。

(2)班级汇报

4、指明学生分小结朗读。

三、学习生字

1、出示绳子，学生认读，读准字音。

2、学生讲认字方法。

3、师重点指导一下生字写法。

4、教师示范书写，学生观察。

5、教师讲评学生书写。

四、作业

五、板书设计

　　第二课时

一、复习旧课

1、听写生字

2、出示词语，学生认读。

二、学习课文

1、自由朗读课文，想一想：字典公公家里谁和谁争吵?

2、感叹号、句号、问号他们为了一件什么事争吵?

3、感叹号、问号、句号有什么作用?

4、他们争吵的结果如何?字典公公说了些什么?

5、学生表演、朗读。

三、拓展练习

字典公公的家里还有哪些标点符号?他们有哪些作用?

四、作业

五、板书设计