小学三年级《检阅》第2课时教学设计
《检阅》第2课时教学设计【1】
教学目标:
知识与能力
1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、感受大家对残疾人博莱克的尊重与爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
过程与方法
通过读、思、想、悟、说等多种形式，发挥学生在阅读中的自主性、积极性，引导学生在意境中感悟真情，明白道理。
情感与态度
使学生在阅读时初步感受“要自尊、自强、要尊重每一个个体的平等权力”这样的人生观和价值观。
教学重点
帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。
教学难点:
体会关键词句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。
教学准备:ppt课件
设计理念:
语文新课标注重读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此，本课的教学设计，力求创设开放互动的课堂情景，并立足于“以读为本，读中感悟”的教学思想，引导学生深入地抓住课文关键的句子让学生反复去品读，通过品读在意境中感悟真情，明白道理。
教学环节:
一、 开门见山 直接导入
1、 板书课题。
2、 齐读课题。
二、浏览全文 整体感知
1、学生浏览课文，回忆课文内容。
2、学生交流，教师指导。
课件出示:波兰一所学校的儿童队员，在参加国庆( )时，队长决定让( )的博莱克( )，最终获得了观众的( )。
三、走进课文 品读感悟
(一)走进波兰国庆--直奔主题
1、出示图片，配乐，学生齐读10自然段。
2、质疑问难，直奔主题。
让学生根据观众的称赞:“这个小伙子真棒!”“这些小伙子真棒!”提出问题。
(二)、走进博莱克--感悟“这个小伙子真棒!”
1、出示阅读提示，学生自主学习。
课件出示:自由朗读10-16自然段，边读边思考:为什么博莱克赢得大家的称赞呢?用 勾画有关语句。
2、交流反馈。指导朗读。
3、师生与文本对话，通过读、思、想、悟、说等多种形式体会:博莱克棒在哪里?
(三)走进儿童队员--感悟“这些小伙子真棒!”
1、出示阅读提示，学生自主学习。
课件出示:请同学们自由朗读2-9自然段，想一想:
A、儿童队员们在干什么?用双横线勾画出有关句子。
B、你从文中哪些地方感受到了事情非常难办呢?用波浪线勾画出有关句子。
2、交流反馈。指导学生朗读好让大家感到为难的句子。
4、出示队长的话，让学生反复品读、感悟:队长为什么做出这样的决定?
5、在学生充分触摸文本的基础上，针对关键句子:这才叫儿童队呢?引导学生质疑:这是一个什么样的儿童团队?
四、走向生活 升华文体
1、激情总结。
检阅在观众们的议论声中结束了!检阅在观众们的掌声中成功了!这次国庆检阅，检阅了什么?
2、走向生活。
(1)出示残疾人图片，配乐，教师深情地话语让学生情感升华。
(2)让学生对残疾人说说自己想说的话。
(3)让学生对健康的人说说自己想说的话。
3、千言万语包含了一个字，那就是“爱”。
五、板书设计:
14.检阅 这个小伙子真棒!
(自信 自尊 坚强)
爱 这些小伙子真棒!
(尊重 关爱 帮助)
《检阅》第2课时教学设计【2】
教学目标：
1、理解课文内容，有感情地朗读课文。
2、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
3、读写结合，使学生懂得要尊重残疾人，帮助残疾人。
教学重难点：
1、理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文，是本课语文学习的重点。
2、体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义是学习本课的难点。
课前准备：
布置学生查找有关检阅的资料及有关残疾人的感人故事，课件。
教学过程：
一、 谈话激趣导入
1、上课之前我们先来听一段曲子，听后说说这是什么曲子。(播放《波兰决不死亡》)
(波兰国歌)
2、让我们带着激动的心情去看看这个国庆的场面，仔细看看这幅图，说说你们看到了什么?【课件出示：书上国庆隆重场面】
(夹道人山人海、街道热闹非凡。。。。。。)
3、课文中就有个精彩的片段描写了这个盛况，快速默读课文找出语句。
生：多么盛大的节日!多么隆重的检阅!街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。现在轮到儿童队员了。【课件出示文字】
4、读了这段话，让你感受到什么?(这个节日盛大，场面隆重。。。)
5、指导朗读。
6、是啊，多么盛大的节日，多么隆重的场面，你们瞧，步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。。。在经过检阅台的这么多队伍中，赢得观众最多称赞和长时间掌声的是哪一支队伍?(儿童团)
7、观众们是这样称赞的----- 【课件出示】
生：这个小伙子真棒!
师：这个小伙子是指——
生：博莱克
师：不仅博莱克，所有的儿童队员们都得到了大家的称赞——
生：这些小伙子真棒!
二、走进故事，深入感知。
1、质疑。看着这两句话，你有什么想问的.?
现在就让咱们带着问题走进课文，自由朗读10-16自然段。
(生自由朗读，思考)
2、汇报。谁先来说说博莱克能得到大家称赞的原因。
生：我知道博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好。
师：文中哪里写出他走得很好?
(一)、走进博莱克
1、一生读【课件出示】：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
2、找找这句话中，哪些词语让你感受到他真棒?(用符号标出来)
抓住关键词语说体会：紧跟、肯定忘记、保持一致。
3、是的，这就是博莱克，虽然他拄着拐杖，但高昂着头，挺着胸膛，与全队保持一致，这多不容易啊!有句话说得好，台上一分钟，台下十年功。一个残疾人都能够和正常人走得一样，与他平时的训练是分不开的!透过这个镜头，我们仿佛看到了什么?
生1：我仿佛看到他在街上都在练习，一直这么坚持着，他才走得这么好。
师：难怪他走得这么好
生2：我仿佛还看到他每天都在练习，摔倒了又爬起来，仍然坚持练习。
师：怪不得他才走得这么好
生3：我看到他的衣服都磨破了，同学们都劝他休息，但他没有停下来，还在练习。
4、是的，正是他平常这么坚持，不怕辛苦地练习，才有了今天的表现——
生：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
朗读指导，让我们带着这些感动一起来读!
5、此时此刻，面对这样的小伙子，你想对他说什么?
生1：你真了不起，我佩服你!
生2：你是一个能坚持到底的小伙子，我要向你学习。
生3： 我看到你的自信了，你真的很棒!
【板书】：自尊 自强 自信(博莱克)
6、是的，我们还有很多话要对博莱克说，但都化作一句最最简单而蕴涵深刻的话，那就是——
生：这个小伙子真棒!【课件回扣】
师：是的，这一幕幕镜头，这一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子——
生：这个小伙子真棒!
(二)、走进儿童队员
1、如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么其他儿童队员呢?为什么他们也得到了大家的称赞呢?请同学们自由朗读2-9自然段。
(生自由朗读，思考)
2、为什么所有的儿童团队员都得到了称赞?
(队员们让博莱克参加了，队员们善良友爱，不歧视他。。。)
【板书】依据学生回答 善良友爱 不歧视(儿童团队员)
3、原来他们在这次检阅前，进行过一番激烈的思想斗争，为了要不要博莱克参加检阅这件事在讨论时犹豫过，矛盾过，因为他们觉得这件事——
生：非常难办
4、从文中哪些地方感受到了这件事情非常难办呢?
(1)生：“劝他不去?要不把他放在队尾?再不就把他藏在队伍中间?可是跟他怎么说呢?谁去跟他说呢?”从这里我感受到了大家很为难。【课件出示】
师：是啊，5个问号，多为难啊，把你的为难通过朗读表现出来。(生读)
(2)生：“俱乐部里立刻鸦雀无声了，事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。”我感觉大家都不知道该怎么办。【课件出示】
创设情境：理解“鸦雀无声”，我们来试试怎样才能做到“鸦雀无声”
(教室里学生特别安静)说明俱乐部里的队员们心里难过。。。。
生：大家都不知道怎么办，谁也不说话。
生3：“队长，”终于有一名队员说话了，“还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办?”这是一件非常棘手的事。
5、说话练习：是的，正是这件棘手的事情，使整个俱乐部鸦雀无声，谁都不愿意第一个开口，你们认为他们心里都在想什么，替他们把心里话写下来：
【课件出示】：如果让他去，_________________，
