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鲁教版七年级语文上册《观舞记》课文教案大纲

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《观舞记》教学设计

鲁教版七年级语文上册《观舞记》课文教案

学习目标:

1.积累字词,以课本读一读,写一写中的为主。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。

3.培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力

4.鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

教学重难点:

1、欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。

2、通过反复吟咏作者观舞后的感受,初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力,形成自己的审美观、价值观。

主要教学策略:

根据七年级学生的心理特征和能力及审美活动的特点,在本课的教学中教师主要采取以下策略:创设特定情境,引发兴趣,激起学生的情感涟漪;通过有感情地朗读让学生与文本作最直接的情感交流;逐步引导学生体会作品中最富表现力的语言,从感知层深入到体会层,不仅领略外在美,而且把握其中的意蕴,感悟作品的思想内涵,从而提高自己的审美能 力及文化修养。

教学过程

一、 创设情境,美的起航

(多媒体展示活力四射的印度舞蹈。)同学们,印度舞蹈艺术源远流长,可谓文艺花园中的一朵奇葩。华彩的服饰,颈的 轻摇,肩的微颤,传达出神奇绚丽的民族风情,给人以 审美愉悦。今天,我们将在冰心生花妙笔的引领下,去开启一段奇妙的寻美之旅

二、初读课文,美的发现

1、运用自己喜爱的朗读方式,自主阅读课文,借助工具书,解决生字词。

2、教师检查生字词掌握情况之后,让学生谈谈初读课文的感受。(朗读后谈初读体会,各抒己见,教师不要作硬性评定。 )

3、这篇课文记叙了作者一次观赏印度舞蹈的感受,作者认为姐妹 俩的舞蹈有一种飞动的美

三、精读课文,美的探寻

1、探寻舞蹈美

课文中作者说到:我只是一个欣赏者,但是我愿意努力说 出我心中 所感受到的飞动的美!作者认为卡拉玛姐妹的表演是一种飞动的美,同学们, 我们也是欣赏者,我们虽不能亲眼目睹她们姐妹俩的表演,但是印度舞蹈的美已尽在作者的笔下了,请仔细研读文中有关卡拉玛姐妹表演的语段 ,请同学们用印度舞蹈真美!美在她们的 这一句式来谈谈自己的感受。

(学生现自主阅读,勾画圈点。 小组前后四人合作交流讨论。教师参与其中。全班交流。)

师生共同总结:13段用生动优美的词语写出 卡拉玛姐妹形体的美。

16段:这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美。

17段:这一组排比句,它写出了卡拉玛姐妹神态的多变,舞姿的优美,舞艺的精妙。

18段:这一段也是从形体方面的美来写的。

本文就是从卡拉玛姐妹俩的形体、服饰、神态、等方面来写这印度舞蹈飞动的美。

2、探寻语言美

刚才大家已经感受到了卡拉玛姐妹俩 那飞动的印度舞蹈美,这一感受让我们久久不忘!这都源于作 者用语言来表现舞台艺术,把视觉形象转化为语言形象,让我们获得美的感受!

再次细读课文,从文中找一找你认为写得最精妙的句段,体会一下这些语段的精妙所在 ,请同学们用文章的语言真美,我觉得 最美,因为 的句式说话。(可以是词语、句子、修辞等)

(1)让学生先自主阅读,寻找精妙句段,仔细体会。

(2) 全班共同交流,教师 倾听引导。

小结:这一篇文章作者注重将视觉效果与自己的主观感受相结合,运用了贴切的词语,大量的'排比和比喻句,加上作者细致的观察,使文章 的语言摇曳多姿。

四、迁移拓展,美的创造

如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话,那卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈。我们在钦佩卡拉玛姐妹舞技的同时,也深深钦佩冰心的语言。同学们,正是因为这精美的描写,让卡拉玛姐妹的舞蹈深深的印在了我们的心里。下面请同学们欣赏一段舞蹈,杨丽萍的《雀之灵》。要求学习冰心奶奶用优美的词语来表现自己所看到和想到的。要求:1、可用一个词、一句话来表达;2、可以模仿课文25段的假设句,也可模仿第7段的比喻句,写几句排比的话;3、结合课文1218段描述,综合运用精致的形容词、动词,生动的修辞,巧妙的方法,丰富的想象写一小段文字。完成后同学们交流展示。

五、课堂小结

1、学生自己用一句话谈谈自己本节课的收获。

2、教师小结:生活中处处都有美的事物,愿同学们都有一双善于发现的眼睛,拥有一颗善于体会的心灵。

板书设计:

观舞记

冰心

舞蹈美 → 飞动之美

语言美 → 修辞之美