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25课《养成读报的好习惯》教学设计(苏教版六上)

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  《养成读报的好习惯》教学设计

25课《养成读报的好习惯》教学设计(苏教版六上)

  教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、知道读报的好处以及如何读报。

3、懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。

 教学重点难点:

养成读报的好习惯。

  教学准备:

课件

 教学过程:

 一、谈话导入。

生活里没有书籍,就像没有阳光;智慧里没有书籍,就像鸟儿没有翅膀。作为21世纪的小学生,我们不仅需要读好课内的书,还要去读课外的书,去读报纸。你读过哪些报纸?

揭示课题:养成读报的好习惯。

  二、初读课文,读准确。

自由读文,读准确、通顺。

指名逐段朗读课文,正音。

  三、自学课文,读明白。

(一)出示自学要求

1、自读课文,了解部分词语。

2、默读课文,想想课文讲了哪几方面的内容。

学生围绕重点自学,教师巡视,并适当指导、点拨。

(二)班内交流读书体会。

1、指名说出自己理解到的词语。

2、说说课文讲了哪些内容,理清文章的条理。

  四、再读课文,读透彻。

1、出示要求:轻声文,品味你喜欢的句段,看有什么新收获新发现,写出自己的见解。

学生按要求自读品悟。

2、交流读书心得。

答案预设:

文章内容(略)。

写作特色:(1)全文用了不少问句,比如:“报纸竟有这么大的魔力吗?”“报纸上有什么东西这样令人着迷呢?”等,这些放在自然段的开头的问句,揭示了这一自然段的主要内容,也提醒了读者对这一问题的注意。

(2)篇末点题。最后一个自然段总结全文,发出号召,点明写作本文的用意。

  五、延伸运用。

试说:明明不爱读报,你该如何劝他呢?

向同学介绍一种读报的方法。

同学们,播种一个习惯,你会收获一种个性;播种一个个性,你会收获一种命运。养成读报的好习惯,掌握天下大事,成就精彩人生!

 板书设计:

养成读报 1、读报的重要性

的好习惯 2、读报的方法

3、养成好习惯