《给家乡孩子的信》优秀导学案

　《给家乡孩子的信》导学案

　　【学习目标】

知识与技能：

1、掌握本课生字，理解词语的意思，能灵活运用。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过自主读书，相互讨论，了解巴金爷爷信中的内容，领悟“生命的意义在于奉献而不在于享受”等重点句子的含义，体会巴金爷爷对孩子们寄予的希望。

4、从字里行间、课外书以及网络中了解巴金爷爷，受到巴金爷爷为人之道的感染，从而珍惜时间，学会做人，让生命更有意义。

方法与过程：

通过充分地读，沟通课内外资源，调动情感，走进巴金爷爷的内心世界，读懂信中巴金爷爷对下一代的殷切期望。

情感态度与价值观：

珍惜时间，学会做人，让生命更有意义。

　【使用说明】

1、预习时，在充分朗读课文的基础上，借助预习案中的相关资料初步获得对课文内容的理解;完成练习，总结收获，提出疑问;2、课堂探究中，通过“阅读自学”、“一对一”、“小组讨论”等形式，完成重点问题的探究，达到对课文内容的深入理解。3、在学完课文后完成训练案内容，巩固本课所学知识点。

　第一课时

　　预习案

　　【预习导学】

一、教材助读

巴金原名李尧堂，笔名佩竿、余一、王文慧等。我国二十世纪的著名散文家、小说家，1904年生于四川成都，2005年10月17日在上海逝世。享年101岁。代表作品有长篇小说“激流三部曲”中的《家》，《海的梦》《春天里的秋天》《砂丁》《萌芽》《新生》以及“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)等中长篇小说，出版了《复仇》《将军》《神鬼人》等短篇小说集和《海行集记》《忆》《短简》等散文集。

他曾说：“我不是文学家。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞，我有无限的爱，我用作品来表达我的这种感情。

“生的目标是什么?是丰富满溢的生命。一个人的生命应该为他人放射，在必要的时候还应该为他人牺牲……自我牺牲是人的天性，就像植物不得不开花。”

“我们的生活信条应该是：忠实地行为，热烈地爱人民，帮助那需要爱的，应对那摧残爱的;在众人的幸福里谋个人的快乐，在大众的解放中求个人的自由。”

我还收集到的资料有：

二、预习要求

1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文的主要内容。

2、认识并写会本课的生字。

3、理解重点词语的意思。

4、通读课文用心思考后，写下自己的收获与疑惑。

三、预习自测

1、完成配套练习册第一、二、三、四题。

2、比一比，再组词。

堆( )温( ) 困( )捏( )

推( ) 湿( ) 捆( )提( )

挥( )辜( )杰( ) 惜( )

浑( ) 幸( )杏( ) 著( )

3、理解“奉献” 、“享受”、“辜负”

四、我的收获

五、我的疑惑

　探究案

　【使用说明】

根据你对课文内容的了解，一个一个地开始以下探究点任务，遇到困难在小组内探究解决，做好一对一交流，小组中交流，做好展示准备。

　　【课题导学】

探究点一：体会巴金爷爷收到孩子来信的喜悦及写信的原因。

(学法指导：阅读课文1-3自然段，边读边勾画重点词句。)

1、自读课文，

2、我知道了巴金爷爷写信的原因是

巴金爷爷对孩子们的希望是什么?哪些语句使你最感动，从中你认为巴金爷爷是一个怎样的人?

探究点二：

“不要把我当成什么杰出人物，我只是一个普通人。”“杰出”与“普通”是一对反义词，为什么都用在了巴金爷爷身上?那么他杰出在哪里，又普通在哪里呢?

当堂检测：什么是“生命开花”?你怎样理解“生命的意义在于奉献而不在于享受”?

　　训练案

一、完成配套练习五、六题。

二、按要求写词语。

近义词：爱惜——( ) 宝贵——( )

反义词：杰出——( ) 希望——( )

三、找出错别字画出来，并在括号中改正。

1、我真城地祝幅你们。( )

2、无论如何，我不能辜负你们的好义。( )

自评： 组评： 师评： 总评：