《“黑板”跑了》教案（第一课时）

这篇课文是一则有关科学家的轶问趣事，课文虽然没有写他是如何在实验室里废寝忘食地搞科研，但这件事却能小中见大，让人们了解到真正的科学家所具备的素质和精神。课文中的主人公安培的所作所为，异与常人，却发人深思。

　　教学要求：

1.学会本课10个生字，理解生字组成的词语。认识新偏旁。

2.继续练习默读课文，讲述故事。

3.初步学习积累词语的一种方法，摘录成语做书签。

4.学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。

　　教学重点、难点：

1.学习生字词，认真书写。

2.继续练习默读课文，讲述故事。

　教学准备：

小黑板、录音机、朗读磁带。

　　教学时间：

3课时。

　第一课时

　　课时目标：

1. 初读课文，将课文读通顺。

2.学习第1自然段，了解安培的有关信息。

3.学习生字：培 搞 考 始 衣

　教学过程：

一、揭题设疑：

1.今天我们要去认识另一位非常有名的人，他的名字叫“安培”，(板书)

叫叫他的名字(指名读，齐读)

2.这节课我们要来讲一个关于“安培”的故事，故事的题目叫——

(出示课题)“黑板”跑了

指名读题，齐读题。

3.仔细看看、读读课题，你产生了什么疑问吗?

提问：

(1)为什么黑板两个字上加引号?

(2)黑板是不会动的，为什么会跑呢?

小朋友真会提问，我们就通过学这个故事来解决问题，好吗?

　二、初读课文，整体感知。

　　1.先听播音员讲这个故事，小朋友边听边看书，注意生字词，

2.想自己读读这个故事吗?

学生自读课文。

3.检查朗读情况。

(1)检查生字词：(小黑板出示)

搞研究 思考 开始 衣襟 计算 准备 粉笔

移动 而是 车辆 照顾 继续 掏出 车厢 后壁

自读词语。

指名读，开火车读，齐读。

(3)初读课文

指名分段读课文，注意纠正字音。

4.连读课文。

5.读了课文，你能解决哪个问题?

生1：这个黑板是马车车厢的后壁，不是真的黑板，所以家引号。

生2：不是黑板在跑，而是马车在跑……

　三、学习课文第1自然段。

1、谁来读第1自然段?

指名读，生1、生2。

2.第1自然段向我们介绍了关于安培的哪些信息?

生1：安培是个著名的物理学家。

生2：安培是200多年前的法国人。

生3：安培高科学研究非常专心。

师补充介绍：安培是法国著名的物理学家、化学家和数学家，他为科学界作出了杰出的贡献。人们还用他的名字命名了物理学中的一个单位呢!

安培之所以成为杰出的物理学家，与他专心搞科研的态度是分不开的。我们下节课再去了解他的一些事迹。

　　四、学习生字。

培 搞 考 始 衣

1、认读生字。

2、识记字形。

3、认识新偏旁，注意“考”的笔顺。

4、在书上描红。

5、完成习字册上的作业。