二年级语文《登鹳雀楼》教学设计及反思

　【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读古诗,初步理解字义和诗句，感知诗的意境及蕴含的道理,明白只有站得高，才能看得远。

2.正确认读本课8个生字：雀、楼、依、入、欲、穷、目、更。

　【教学过程】

一.导入新课

1.板书：鹳雀猜一猜，“鹳雀”是一种什么?学生看字形，明白“鹳”和“雀”都是指鸟。读准词语，学习生字“雀”，给“雀”组词(麻雀、孔雀、雀跃、小雀)

2.认识了有趣的鹳雀，我们再来认识一座楼。

看着插图说一说：这是一座怎样的楼?

板书：鹳雀楼 它位于山西省，楼高三层，前对中条山，下临黄河。传说常有鹳雀在此停留，所以得名鹳雀楼。 读好楼名。

学习学习生字“楼 ” (形声字，古代的楼大多是木楼。)

3.设疑导入：这座楼看起来非常普通，就因为一个人、一首诗，这座楼天下闻名。这个人是谁呢?这节课我们就来学习王之涣最有名的一首诗——登鹳雀楼，跟随诗人一起登上这座——鹳雀楼。

二.初读古诗

1.自由大声把古诗读正确，划出生字。

指名试读，相机正音。

范读，指导停顿：白日/依山尽，黄河/入海流。 欲穷/千里目，更上/一层楼。

2.开火车读。

三.朗读感悟，指导识字

1.傍晚，登上鹳雀楼，你看到了怎样的画面?看图说话。

读好“白日依山尽，黄河入海流”。

识记生字“依”做动作理解“依”。

2.夕阳依傍着西山慢慢地落下，从天空往下看，那是什么?看图说话。

滔滔的黄河水朝着东海汹涌奔流。多么壮观的气势!

指导读好第二句：黄河入海流

积累反义词：入——出。学习生字“入”

3.边读边想象画面，读好一二句诗。和同桌说说这句诗的意思。

4.王之涣被这壮观的景象陶醉了，站在这高高的鹳雀楼上，他会想什么呢?出示句子：欲穷千里目，更上一层楼。

小朋友，生活中你登高看过风景吗?

同桌讨论这两句诗的意思。

集体交流(要想看到更远的地方，就要再上一层楼)，相机学习生字“欲”“穷”“目”“更”(欲，想要。穷，查字典理解，在诗中的意思是“穷尽”。“千里”，古诗中“千”指很多，积累带有“千”的成语和诗句：千辛万苦、千言万语、千山万水、千变万化。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。更，再。)

男女生赛读三四句诗。读了这两句，你明白了什么?(只有站得高才能看得远)。

5.其实这两行诗不仅可以用在登楼，还可以用在生活中学习中。过年时，爸爸妈妈会对你说什么?你又会对爸爸妈妈说什么?

6.小结：一千多年来，这首诗不断被大家吟诵，成为千古名诗，鹳雀楼也天下闻名。有感情地读全诗，边读边想想画面。

四.拓展练习

1.同桌互背《登鹳雀楼》，读句意说出相应的诗句。

(1)滔滔的黄河水向大海流去。 ( )

(2)傍晚的太阳靠着连绵起伏的山渐渐落下去。( )

(3)要想看到很远很远的地方。 ( )

(4)再登上一层楼。 ( )

2.积累王之涣的名诗《凉州词》

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

　【教后反思】

《登鹳雀楼》一年级时学生已经会背了，因此本课教学重点之一是运用多种方法调动学生学习、识字的积极性，掌握本课8个生字，二是引导学生理解诗句，感悟诗句的意境，明白诗句蕴含的道理。

教学伊始，发现好几位学生都不能正确认读“鹳雀”一词，看来对于学生来说“鹳雀”是很陌生的东西，于是我启发他们集中精神猜一猜，学生跃跃欲试，连平时不怎么发言的周诗禹也把小手举得高高的“我猜鹳雀是一种鸟，因为里面有一个鸟字!”“哇，真了不起的发现!”于是我随机告诉学生，“鹳”就是一种鸟，“雀”也是一种鸟呢，下面的“隹”表示鸟。在此基础上看图认识“鹳雀楼”介绍鹳雀楼，突破了难点，相信“小发现者们”大多牢牢记住了“鹳雀”一词了。

古诗只有短短四行，二十个字，却蕴含着深刻的道理。逐句朗读教师分析的方法显然不能够调动学生的积极性，不如让学生自己朗读，结合生活说说自己对诗句的理解。教学下来，学生说的也很有意思呢!

本课生字大多为形声字，且字形简单。采用了表演体会法(依)、自理分析法(雀、楼)等多种方法，识记率高不高，看明天的课堂听写。