《送给盲婆婆的蝈蝈》优秀教案

　　教学要求：

1、学会本课生字，认识一个新偏旁，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、激发学生奉献爱心，关心和帮助盲人。

　教学重点：

学会本课生字，认识新偏旁，背诵课文。

教学难点：

理解课文内容，激发学生关心、帮助他人。

　教具准备：

投影片、词卡、小黑板。

　教学时间：

两课时

　　第一课时

　一、导入新课。

小朋友，在今天的社会，人们都非常关心残疾人，帮助他们解决难处。今天我们要学习一篇课文讲的是一位小朋友关心一位失明老人的事。

　二、板课题，解题。

1、学生字“盲”，学生书空。

2、齐读课题。

3、解释“盲婆婆”，“蝈蝈”的意思。

　三、初读指导。

1、借助拼音轻声读课文，画出生字，读一读。

2、出示小黑板：读生字词。(指明读、齐读、开火车读)

3、自读课文，分小节。

4、指名读、分组比赛读、齐读。

5、看下面四小节意思，对照课文，在括号里填上序号。

(出示小黑板)(　　)向盲婆婆表示自己的心意。

(　　)相信会使盲婆婆满意。

(　　)给盲婆婆送蝈蝈。

(　　)向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。

6、指名到黑板上填写。

7、小结。

　四、指导写生字。

1、分析字形。“野”里字旁。“替”上下结构。教师范写。“喜”教师边示范边讲述。

2、同样方法学习其它的字。

　五、描红练习。

　第二课时

　一、听写生字。

　　二、学习课文。

1、指导看图。

出示投影片：(1)图上画了哪些人?

(2)系红领巾的小朋友在做什么?他的表情怎么样?他拿什么?

(3)小结图意。

2、分小节学习。

第一小节：(1)指名读。(板书：送蝈蝈)

(2)这一节说了什么?他为什么这样高兴?他为什么要关心盲婆婆?

(3)小结。

(4)齐读第一小节。

第二小节：(1)指名读。(板书：让它、替我、唱歌)

(2)这一节有几句话?第一句说了什么?(学生答)

(3)第二句说了什么?对盲婆婆称“您”而不是“你”表达了什么意思?“红领巾”爱“蝈蝈”，但他更爱谁?

(4)小结。

(5)齐读第二小节。

第三小节：(1)指名读。(板书：领、看到、想起、欢乐)

(2)这一节有几句话?第一句说了什么?这句中的“歌声”指什么?“歌声会领你走进田野”是什么意思?明明知道盲婆婆看不见，为什么要说她会看到小溪的清波呢?

(3)第二句说了什么?句中的“往日”指的是什么时间?这句话是什么意思?

(4)出示投影片：《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿着什么?她的神情怎么样?她为什么这样开心?她在什么地方?有哪些景象?

(5)小结。

(6)齐读第三小节。

第四小节：(1)指名读。

(2)按以上学习方法学习这小节。

(3)学生自学。

(4)检查自学效果。指名说这节写了什么?

(5)指名有感情地朗读这节。

(6)小结。

　三、总结。

　　四、指导朗读。

　五、指导背诵。

　六、作业设计。

1、比一比，再组成词语。

忘(　　)　你(　　)　邻(　　)　古(　　)

盲(　　)　您(　　)　郊(　　)　居(　　)

2、扩词。

野——()()()()

喜——()()()()

童——()()()()

居——()()()()

忘——()()()()

　　板书设计：

送给盲婆婆的蝈蝈

送蝈蝈

领　　　　　　　看到　清波

让它替我唱歌

盲婆婆

带　　　　　　　想起　欢乐