《画家和牧童》导学案

　　一、教学目标：

1、会认13个生字，诙谐12个字。

2、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3、学习画家的虚心，学习牧童的勇敢。

　　二、重点难点：

1、生字词。

2、把课文读正确、通顺、有感情。

3、学习戴嵩虚心、乐于接受别人指正的品质和牧童大胆、勇敢、敢于指出别人错误的品质。

　　三、预习学案：

1、预习目标：

会读会认生字，能够较顺利的朗读课文，理解课文大意。

2、我会认：

会读并读准13个生字：

戴 价 购 墨 抹 蔼 批 翘 驱 蝇 惭 愧 拱

3、我会读课文

要求把字音读准确，句子读通顺。自己理会课文大意。

4、我不解：

通过预习课文，你还有哪些不明白的地方，在课中或小组交流中提出：

　　四、导学案：

1、欣赏作品，导入新课

(出示《三牛图》和《归牧图》)小朋友，老师让大家欣赏两幅名画，一幅叫“三牛图”，一幅叫“归牧图”。看了这两幅画，你想说什么呢?(学生交流)

这两幅名画是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。(板书：戴嵩。指导学生读准字音，强调“嵩”与“高”读音的区别)今天我们来学习一个讲他和牧童的故事。(老师板书课题，学生齐读课题)

2、初读课文，自主识字(小组探究合作学习)

①.引导学生用自己喜欢的.方式读课文，读准课文中生字的音，读通课文中每一句话。

②.指名分段读课文，随机认读课文中生字、新词，结合正音。(朗读困难处，老师范读)

③.引导合作朗读。在小组内把自己读得最棒的段落读给大家听，互相评价。把自己读得还不够好的段落请同学帮一帮。

3、整体感知课文

①.读了课文，你能简单说说画家和牧童之间发生的故事吗?

②.学生交流。(老师适时引导，主要是正音)

③.口头填空：戴嵩是一个_________________。(让学生初步感悟到：戴嵩是唐朝一个著名的画家;戴嵩是一个非常虚心的画家)

4、朗读感悟，品味语言

①.提出问题，引导学生细读课文。

请小朋友认认真真地来读读课文，课文的哪些语句写出了戴嵩是一位著名的画家，也是一个虚心的画家呢?请你画出来。

②.学生独立读文，画出有关语句。

③.四人小组交流，派出代表在全班发言。

④.学生交流，朗读感悟，体会人物的品质。

a.朗读感悟戴嵩是一个虚心的画家。

◆学生交流后，老师随机指导朗读。

“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦”?(读出戴嵩和蔼的语气)

“多谢你的指教。”(读出戴嵩虚心接受批评的语气，并用动作表演来理解“拱手”这个词语)

◆分角色朗读戴嵩和牧童的对话。

b.朗读感悟戴嵩是个著名的画家。

学生交流后，随机指导朗读感悟。

◆读好下面两个句子，并引导用此句式说话。

他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

他的画一挂出来，就有许多人观赏。

◆分角色读好下面的内容。

“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作!”一位商人称赞道。

“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先生赞扬道。

(同时引导学生积累称赞、夸赞、赞扬、绝妙等词语)

5、齐读全文，总结课文

①.有感情地朗读课文。

②.总结课文：戴嵩虚心地接受了牧童的意见，从此，他更加注意观察牛的生活习性，在他画笔下的牛，更加栩栩如生了。

(再次出示《三牛图》和《归牧图》让学生欣赏)

　　五、课堂检测：

xiōnɡ di dāi zhù shānɡ chǎnɡ mǒ diào yōnɡ jǐ

( ) ( ) ( )( ) ( )

ɡǒnɡ shǒu jué dìng jià qián ɡòu mǎi pī pínɡ

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　六、板书设计：

画家和牧童

著名 仔细观察 挤

虚心 说实话 喊

和蔼惭愧 了不起

　　七、课后拓展：

收集中外名人虚心好学的故事，开个故事会。

　　八、教学反思：