《画家和牧童》教学设计六（第二课时）

朗读课文
　　同学们，上节课我们学了《画家和牧童》这篇课文，现在我们把课文再读一读，好吗？
　　分组朗读课文，比一比哪组读得好。
　　读词语，说句子
　　1.出示词语：购买浓墨涂抹轻笔细描批评
　　和蔼翘起驱赶惭愧
　　2.用多种方法认读词语。
　　3.学生自由选词语说句子。
　　自读感悟
　　1.自己默读或轻声读课文，想想读懂了什么。
　　2.指名学生说说阅读感受。
　　预想反馈：
　　1.戴嵩画画本领高。
　　2.戴嵩十分谦虚。
　　3.牧童敢于批评大画家。（引导：坚持实事求是）
　　老师根据学生的发言分类板书。
　　小组合作，品读课文
　　1.根据自己理解，选定品读的语段，自由组合。
　　a.读懂戴嵩的画技。（课文第1～4自然段）
　　b.读懂戴嵩谦虚品质。（课文第5～6自然段）
　　c.读懂牧童坚持实事求是。（课文第5～6自然段）
　　2.合作阅读，小组讨论：你从哪些句子中体会到戴嵩画技高、为人谦虚和蔼，牧童敢于说真话、实事求是？
　　3.自选交流的方式，反馈对课文语句的理解、感悟。
　　感情朗读，运用积累
　　1.小组分角色朗读课文，注意读出感情。
　　2.有感情地集体朗读课文。
　　3.介绍自己搜集或了解到的画家优秀作品的图片，用上课文中的词语。
　　用游戏形式巩固要求会认、写的字