二年级下册《猴子种果树》第二课时教学设计

　　《猴子种果树》第二课时教学设计之一

　教学目标：

1.能有感情地朗读课文，表演这个故事。

2.结合课文内容，引导学生理解“农谚”。能正确规范地书写本课生字：耐、改。

3.引导学生细读课文，了解猴子种果树的经过和结果，明白做事如果急于求成，没有主见，到头来什么事都办不成的道理。

教学重点：

引导学生读懂课文，并能有感情地朗读课文，表演这个故事。。

教学难点：

通过对问题“为什么猴子什么树也没种成”的思考和讨论，使学生明白做事要有耐心、有主见，不能急于求成，并从中受到教育。

教学准备：

课件、生字卡片

　　教学过程：

　一、复习导入

1.上节课我们初读了课文，知道小猴子先后种了哪些果树?(梨树、杏树、桃树、樱桃树)结果怎么样?(什么树也没种成)。

2.设疑：为什么这只小猴子什么树也没种成呢?这节课小朋友们只要仔细地阅读课文，认真思考，就一定会明白的。

　二、细读第1自然段

1.出示第1自然段，指名读。

2.启发想象：小猴子一边浇水，一边对梨树苗说：( )。

是啊，小猴子多么想早一点儿吃到梨子啊，因此，他天天给梨树浇水、施肥，你能把他这样急切的心情读出来吗?指名读。(读得真好，听了你的朗读我感受到了小猴子急切地想早一点儿吃到梨子的心情)

　三、指导细读第2、3自然段

1.引读：正当梨树成活的时候，一只乌鸦“哇哇”地对猴子说——，指名读，提示乌鸦说话的声音。

2.师问：乌鸦弟弟，你为什么要对猴哥说这番话啊?(我认为种梨树等待结果的时间太长，我担心猴哥没有这个耐心等这么长时间，希望猴哥种杏树，时间短一些)

3.你真关心猴哥啊，把你对他的关心读出来。指名读。边读边指导。

生读第一句“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢?”师述：真替猴哥着急，不应该种梨树啊!为什么呢?

生接读第二句“有句农谚，‘梨五杏四’。梨树要等五年才能结果”，师问：你觉得时间长吗?(提示注意：等、才)再读一读。

生继续读“你有这个耐心吗?”你认为猴哥——(没有这个耐心)

4.听了乌鸦的话，猴子是怎么想的，怎么做的?

指名读第3自然段，师生评议。

　四、自读4~~8自然段

1.后来喜鹊、杜鹃又是怎么对猴子说的，猴子又是怎么想，怎么做的?

3.填空

猴子先听了( )的话，拔掉( )，改种( );接着又听了( )的话，拔掉( )，改种( );最后听了( )的话，拔掉( )，改种( )，结果，什么树也没有种成。

4.再读第2~~8自然段，用~~~~分别画出乌鸦、喜鹊、杜鹃对猴子说的话，用——画出猴子是怎么想，怎么做的。

5.指名读画出的句子(出示二、四、六自然段)

6.仔细看看这三个自然段，你发现什么没有?

(1)交流

(2)理解“农谚”( 农谚是农民伯伯在长期的劳动中总结出来的经验，用简练的语言表达出来，就叫农谚。)比如，以前我们学过的：“瑞雪兆丰年”;“朝霞不出门，晚霞行千里”，就是农谚。

①找找课文里出现了哪些农谚，用双横线画出来。

②指名读。

③联系上下文你能读懂这几句农谚的意思吗?

(3)比较：

①你有这个耐心吗?

②你等得及吗?

③你不着急吗?

这三个问句有什么共同点吗?(都是反问句，意思差不多。)

对呀。“你有这个耐心吗?”意思就是——(你没有这个耐心。)“你等得及吗?”意思就是——(你等不及。)“你不着急吗?”意思就是——(你会着急的。)

(4)指导朗读乌鸦、喜鹊、杜鹃对猴子说的话。

①乌鸦是怎么叫的?谁再来学学?原来乌鸦的声音这么沙哑，说话嗓门儿还挺大!谁能用这种粗粗的大嗓门儿学学乌鸦说话?(课件出示乌鸦说的话，指名一个学生读，表扬)

②喜鹊喳喳的叫声让你觉得它说起话来是什么样的感觉?(说话速度快)

③再指名读杜鹃的话。引导读出杜鹃说话的感觉。

7.听了鸟儿们说的话，猴子又是怎么想的，怎么做的?

(1)出示：我可等不及。

我也等不及。

我还是等不及。

这3句话都是猴子听了鸟儿的话以后的想法，意思一样，能调换位置吗?为什么?

(2)指导朗读猴子的想法，读出猴子觉得时间太长、等不及的心理。

8.出示填空：

听了(　　 )说的.农谚(　　　　　 )，猴子知道(　　)结果的时间比(　　 )结果的时间长，于是就拔掉(　　　 )，改种(　　　)。

自由练说，指名说。

9.分角色表演课文。

我们来演一演猴子、乌鸦、喜鹊、杜鹃?(带头饰)为了让你们能加动作表演得更好，请一个小朋友读旁白，其他小朋友就是小评委。(表演)

10. 这次猴子听了杜鹃的话改种了樱桃树，那么两年之后一定吃到樱桃了!(没有)为什么呢?(樱桃好吃树难栽)

11.课件出示第8、9自然段， 齐读。说说“就这样”指怎样。

　五、拓展延伸

1.学了这篇课文，小朋友们，你们知道为什么猴子什么树也没种成吗?那么你想对它说什么呢?(课件出示)

2.小猴子听了这么多好伙伴的话， 它今后会怎么做呢?

3.知错就改，以后做任何事情都要有耐心，有主见，争取把事情做成功， 不要半途而费。这样小猴子一定会吃到自己种的果子的!我们大家可要记住小猴子的这个教训哦!

　六、指导写字

1.出示生字：耐、拔、改。

2.说一说你用什么方法记住了这些字?

3.教师范写指导：改

4.学生描红，练习写字。

　　七、课后练习

1.搜集一些农谚

2.把《猴子种果树》的故事讲给爸爸妈妈听，告诉他们为什么小猴子什么树也没有种成。

　板书设计：

22、猴子种果树

梨树

没有主见 杏树

没有耐心 桃树

樱桃树

什么树也没有种成

　　《猴子种果树》第二课时教学设计之二

　　教学目标：

通过有感情地朗读课文，课本剧的表演，故事的续编理解课文内容，训练学生的表演能力以及想象、说话能力，从中教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。

　教学重点：

正确理解课文内容，编排课本剧。

　教学难点：

表演中的细节部分，如语气、表情、动作等。

　　教具准备：

猴子、乌鸦、喜鹊、杜鹃头饰各一只。

　教学过程：

　一、复习导入。

1、小朋友们，上节课我们开始学习了《猴子种果树》这篇童话故事，课文讲了猴子种了一棵什么果树?(猴子种了一棵梨树苗)种后怎么做的呢?(天天浇水、施肥，等着将来吃梨子)

　　二、学习第九小节。

1、猴子最后有没有吃到梨子呢?(没有)课文的哪一小节告诉我们猴子没有吃到梨子?(打开书本，指名读第九小节)

2、激疑过渡：猴子为什么会什么树也没种成呢?今天，我们就来看看是怎么回事。

　　三、创设情境一：

淼苗电视台将把《猴子种果树》这篇童话故事拍成童话剧，想邀请我们班的小朋友来当小演员。根据剧情需要，本篇童话剧将分上、中、下三集为了拍好这幕戏，我们先来研究一下剧本，好吗?

(一)拍摄上集(2~3小节，以扶为主)

1、自读课文，看看正当梨树成活的时候，乌鸦是怎么对猴子说的?猴子是怎么想、怎么做的?

2、讨论：需要几个小演员?(3个：乌鸦、猴子、旁白)

3、我们来对对台词。(男生：乌鸦;女生：猴子;老师：旁白)

4、我们该给主角配些什么动作呢?分三人小组分角色怜惜。

5、比一比哪组最勇敢，指名一组上台表演，其他同学当评委。(表演同学戴头饰)

6、指名同学评议。给第一组评奖。

7、在评议基础上分三人小组再次排练，师巡视指导。

8、再次指名小组表演。指名评议，评奖。

(二)拍摄中集(4~5小节)：

1、学生自由朗读课文，看看哪些地方表演时要注意的。

2、三人小组排练，师巡视指导。

3、指名一组上台表演。

4、评议、指导。(根据实际情况决定是否再次排练)

(三)拍摄下集(6~8小节)：

1、学生自由朗读课文，三人小组进行排练，师巡视指导。

2、指名一组上台表演。

3、评议，颁奖。(根据实际情况决定是否再次排练)

　四、再次学习第九小节。

1、默读课文，思考：句中的省略号表示什么意思?(同桌讨论)

2、指名交流。

3、讨论：

(1)为什么这只猴子到头来什么树也没种成?(因为这只猴子拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃……)

(2)它为什么会这样做?(因为它做事没主见，没耐心)

(3)同学们，如果你是这只猴子，你会怎么做呢?

　　五、创设情境二：

淼苗电视台的导演想在此基础上拍摄续集，但由于剧本还没着落，于是想把这任务交给小朋友完成，有信心吗?先请大家准备一下。

指几名学生讲故事。评议。

　六、作业：

把《猴子种果树》的上、中、下集以及续集讲给家人听。