《动手做做看》导学案设计
一.学习目标：
1、会认10个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
二.预习学案：
1、默读课文，说说课文讲了一件什么事?
2、用自己喜欢的方式读课文，标出自然段。边读边画出生字，借助拼音读准字音。
3、 全班交流汇报：你认识了那些字，是怎么记住的?
三、导学案：
(一)预习交流，质疑促学
1、组长带头，组内交流识字情况。
2全班交流，小组展示。
3、交流质疑，互帮互助。
(二)、读议结合，合作探究
1、听老师读课文，边听边想：这篇课文讲了一件什么事?这个故事里都有谁?
2、朗志万提出了一个什么奇怪的问题?读第一自然段，用波浪线画出这个问题。
3、“动手做做看”是谁给我们的建议?为什么要强调动手做?自读课文，思考这两个问题。
(提示：结合交流，朗读课文有关段落)
4、伊琳娜听了妈妈的话以后，动手做了吗?实验结果是什么?
5、伊琳娜为什么生气了?是谁惹她生气了?
6、伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了她们是真的吗?结合课文说说理由。(围绕“哄骗”引发争辩)
(三)、默读静思，心灵感悟
1、你们想认识这个可爱的女孩吗?(课件)
2、让我们再来齐读一遍课题好吗?
(四)、主题阅读，课外延伸
读课文结尾朗志万的话，说说应该怎样理解这句话。
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(五)、作业
学习了课文以后，你认为我们应该向伊琳娜学习什么?
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四、课堂检测
1、拼拼写写我能行
lìngwài zhìxiàng hǒngpiàn
( ) ( ) ( )
tíwèn wèntí mànbǜ
( ) ( ) ( )
2、摘桃子(把量词填到合适的'地方)
阵
个
棵
项
朵
条
一( )小朋友 一( )金鱼
一( )发明 一( )风
一( )花 一( )树
五、课后作业
1、动手做做看：杯子里装满水，在上面放上一张纸，然后把杯子倒过来，水会不会洒出来呢?
2伊琳娜听了科学家的话会怎样说?为课文增写第8自然段。
六、板书设计
13、动手做做看
生气-----哄骗----动手做了做
笑了-----不是哄骗----明白一个道理
伊琳娜
科学家的话也不一定都是对的，要动手做做看
【教后反思】
