《沉船之前》教案（汇总两篇）大纲

　《沉船之前》教案一

　教学目标：

1、知识与能力： A：学习并掌握一些人物描写的方法。

B：体会描写突显人物性格的作用。

2、过程与方法：以朗读为基础，辅以圈划、品读、交流等方法感受文章。

3、情感态度与价值观：感受文中人物面对灾难和死亡的镇定、坦然等人性之美。

　教学重点与难点：

1、重点：在反复阅读的基础上，借助圈划、品读词句等方法，体会人物描写对表现人物性格、塑造人物形象的作用。

2、难点：真正感受体会文中人物身上表现出的人性美。

　教学课时：

一课时

　教学过程：

　一、 导入新课，激发兴趣。

今天我们一起来欣赏一段电影的片段，说说影片描绘了一个怎样的特定环境?在沉船之际船上人们的普遍反应是什么?(惊慌失措、茫然、不知所措、失魂落魄、惶恐不安等)

　　二、 初读文本，整体感知。

舒特斯曼在《沉船之前》中，描绘了几个场景?刻画了哪几个典型人物?

　三、 研读文本，品味思考。

作者是如何在特定情景中塑造老船长、老爵士、音乐家这些人物形象的?请同学们在文本中圈画出关键的词、句，读一读，品一品。

1、 细读20-34节，探究老船长的人物形象及写作方法。

作者是如何塑造这一人物形象的?塑造了一个什么样的形象?请你在书中圈画出关键的字词句，品一品，读一读。

(重点分析动作、心理、语言等人物描写的手法对塑造人物形象的作用)

2、 探究老爵士的人物形象及写作方法。

(重点分析肖像、语言等人物描写的手法对塑造人物形象的作用)

3、 探究音乐家的人物形象及写作方法。

(重点分析环境描写、对比手法对塑造人物形象的作用)

4、 总结归纳：

在一个特定的情景中，如何塑造人物形象?

a) 环境描写的方法(烘托渲染)

b) 对比的写作手法(动中写静，乱中显定)

c) 人物描写的方法(包括肖像、神态、动作、语言、心理等)

　　四、 拓展延伸，以读带写。

出示图片，运用在特定的情景中塑造人物形象的方法进行练笔。

　五、 布置作业：

1、文中有几处精彩的环境描写片断，请找出并试作分析，体会这些描写对人物的刻画或情节的发展所起的作用。(必做题)

2、“动中写静，乱中显定，通过烘托渲染来丰富人物形象”是本文突出的表现手法。请你回忆一下，我们初中阶段还学过哪些有关类似特点的文章。试作赏析。(选做题)

　六、 板书设计：

沉船之前

人性之美

音乐家 老爵士 老船长

从容镇定

　　《沉船之前》教案二

　教学目标

?1、运用圈划、比较、讨论等方式，通过具体语句的品析，理解描写对于刻画小说人物形象的作用。

?2、通过了解文中人物在死亡面前的表现，感受在巨大的灾难面前体现的人性的光辉，认识生命的意义，乃至人类面对困境所应有的思想境界。

　教学重点与难点

1、重点：通过具体语句的品析，理解描写对于刻画小说人物形象的作用。

2、难点：理解文中三类不同身份的人物镇定坦然面对灾难的行为背后表现出的“履行做人之道”的人性光辉。

　　预习作业：

1、熟悉课文情节

2、小说描绘了沉船之前的几个场面?请用简洁的语言概括内容。

3、阅读泰坦尼克号遇难相关材料。

　　教学过程