关于五年级实验作文汇总10篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家整理的五年级实验作文10篇，欢迎大家分享。

五年级实验作文 篇1

实验，大家做过吗?如： 筷子的神力、瓶子赛跑 、带电的报纸 ······这些实验都很有意思。刚好，星期五，老师布了一项作业，就是让我们回家做一项实验记录，于是下午我一回到家就做了一个非常简单的实验——鸡蛋沉浮!

我先拿了一个杯子，在水龙头下接了水，我把鸡蛋放了进去。结果，只听见“咚”的一声，鸡蛋沉底了，而且还是直立的!我吃了一惊。后来，我又把盐拿了过来，我先一点点的放，额，没什么动静。我又放了一勺··又放了一勺··哦，对了，还要搅拌!哎，水的颜色变了~! 鸡蛋也浮起来了一点儿!太激动了!我想：它明天肯定能完全浮起来!

好了，星期六了，早上，我咕噜噜的从床上爬了起来，心潮澎湃地跑到厨房，哇!还真浮起来了!

这是为什么呢?我百度了一下，原来盐水的密度比鸡蛋大，所以鸡蛋会上浮。露出水面后由于"浮力=液体的密度乘以g(9.8N/Kg)乘以物体的体积”鸡蛋露出水面的体积变大，所以浮力变小了鸡蛋下沉，没入水中后因为体积变大又上浮，后又下沉。

生活处处皆有科学啊!只不过要看我们是否有一双会发现的眼睛!

五年级实验作文 篇2

我们要实践，才能发现科学的无穷的奥妙。

正在读书呢，爸爸说：“先别读书了，我们来做个科学实验吧。”我一听，立刻兴奋起来了，合上书本，看着爸爸。

“这个实验叫‘瓶子吸鸡蛋’首先呢，需要一个瓶子，瓶口比鸡蛋小一点，还需要一个熟了的鸡蛋，剥壳，以及一个打火机和一些干的纸”爸爸介绍说。

材料都备齐了，实验开始了。首先我拿起熟鸡蛋，剥了壳，放在瓶口试了试，鸡蛋比瓶口大一些，我找来一些干的白纸，放在桌上，一开始都还顺利，但是到了打火机的环节就阻塞了。

我不敢拿打火机，怕把手烫着。我一看打火机，就“心惊胆战”，一看见打火机里的油，就更“惊恐万分了”，那些油那么多，火苗肯定会一下子蹿上来的，我的手会被火烫伤的。爸爸说：“不要怕，嗯，那么这样吧，你到厨房去练习一下用打火机打火。如果烫着了，就拿水冲一下。”我点了点头同意。

我拿着打火机，一点一点地往前移动，客厅到厨房间的距离是很近得，但是我觉得就像红军过草地，爬雪山一样艰难呀。我怕得，紧张得，只好安慰自已：不怕，没什么可紧张得。好吧，我只好硬着头皮往前快步走。

来到了厨房间，我试着按下点火的按钮。我眼睛都不敢眨一下，心跳加速。火苗一下子窜出来了，不过，没有烫到手。

我大步走到客厅，顺利地用打火机把纸燃烧，迅速放了进去，再把鸡蛋放到瓶口，鸡蛋一下子就吸进了瓶子里。

爸爸说：“瓶子里的火燃烧，瓶子里的气就小了，外面的气就把鸡蛋推了进去。”我听了点了点头。

大千世界，无奇不有，要去探索，实践，理解科学，发现科学，热爱科学。

五年级实验作文 篇3

星期天下午，我在新湖南路小学北校区参加了德州晚报小记者有趣的科学实验活动。

科学是奇妙的，有时候让人捉摸不透。你看，我们小记者们正拿着尺子在头上磨来磨去，这是在干什么？我自己在心里嘀咕。老师让我们把纸屑放在桌子上，奇迹出现了，纸屑竟然被尺子吸了起来，太不可思议了，老师告诉我们尺子和头皮摩擦的过程中产生了静电，才能把纸屑吸起来。

第二个实验是分不开的两本书。把两本书的纸张几页几页地重叠，然后往两边拽，你猜会怎么样？结果是你怎么拉也分不开，好像被粘在了一起。老师告诉我们这是因为两本书的重叠处都有摩擦力，所以你怎么也分不开。

第三个实验是大力士纸片。一张小小的纸片会有多大的力呢?我们拿了一个盛满水的杯子，把纸片放在上面，使劲压住，然后把水杯倒立，水竟然没有流出来，纸片还稳稳地被粘在了上面，我都有点不相信自己的眼睛。老师又给我们解释了这个实验：是因为水杯被纸片紧紧地压住，外面的空气进不去，所以把水杯倒立水自然也不会流出来。我们还做了小小潜水员的实验。

我要更加努力学习，去探索科学的奥秘。

五年级实验作文 篇4

暑假的一天阳光明媚，我来到王老师家，王老师问：“想知道鸡蛋为什么会在水中浮起来吗？”想知道就回家做个实验吧。

我回到家里马上准备——个大碗。一个生鸡蛋。一包盐，先把碗装满水，再撒上一些盐搅拌均匀，然后把生鸡蛋放进去，妈妈看见了走过来问：“在干什么？”我回答道：“在做实验呢。？妈妈瞧了瞧碗里的鸡蛋：“鸡蛋不会浮起来的。”我说：“妈妈你没有一点科学根据，怎么可以判断呢？”

我看着我的杰作沾沾自喜，突然，哥哥走过来在我后面拍了我一下：“宇鸿，在干什么呢？”我说：“在做实验。”哥哥看了看鸡蛋，一本正经：“你这个鸡蛋一定会浮起来的。”“咦！哥哥你怎么和妈妈唱反调呢？”一个说鸡蛋会浮起来，一个又说不会，都没有科学根据，我疑惑不解，不知道该相信谁说的。

一分钟过去了，两分钟过去了，鸡蛋怎么还没浮起来呢？我又加了一些盐进去，等了一会还没浮起来我沉不住气了，拿起一个篮球出去打了。

我大约打了一个小时半，我大汗淋漓地跑回了家，回到家我做的第一件事就是跑到厨房看鸡蛋，我看了看。鸡蛋像泡在雪碧里一样浑身都是小气泡，碗旁边也有，但是鸡蛋还没浮起来。

我又玩了一个小时的电脑，到厨房一看，鸡蛋像个刚睡醒的娃娃，又像一只小船晃晃悠悠的漂浮在海上，我仔细一看鸡蛋却是斜立着。

我上网查了资料，原来是鸡蛋里有一个气室，气室是给还没孵化出来的小鸡供氧的，是因为气室里有氧气鸡蛋才斜立着。

原来生活中处处有科学啊！鸡蛋也有它的奥秘，我们只有善于观察，善于思考才能发现其中的奥秘。

五年级实验作文 篇5

今天，一个“阳光明媚”的星期三，大家听见陈老师昨天说今天的课上会做一个小实验。个个兴奋不已，“叮铃铃”上课了，陈老师拿出一个袋子在黑板上写了“吹气球”三个字。

陈老师让我们猜猜，同学们疑惑不解地看着陈老师，有的则大声发表着自己的意见。陈老师从袋子里拿出了一高一矮两个瓶子，一个里面有液体，一个里面没有，又不慌不忙地拿出了两个用夹子夹着的红色气球，神秘地笑了笑，请同学们猜猜把气球放在瓶子上会发生生么事。同学们不知道陈老师这葫芦里卖的是什么药，便好奇地猜了起来，有的说气球会像火箭一样飞到天上，有的说会鼓起来，有的人甚至说会爆炸！陈老师也笑着说了一句：“一、二桌怕死的可以到后面一些，免得伤了你。”陈韵冰一听，本来就大的眼睛睁得更大了，自己飞快地跑到了最后面，陈老师说“开个玩笑，块上位置吧。”可随后又补充量一句：“我也没有太大的把握。”

实验开始了，陈老师好像低声念了句咒语，随后将气球里的白色粉末倒入了瓶子，瓶子里的透明液体遇上白色粉末后沸腾了，顿时涌出一股股的白色粉末，冲向了装在瓶口处的气球。气球顿时从一小团变成了一个巨大的气球，可是，谁也没有想到的是：气球上有个小洞，白色液体从那个小洞里喷涌而出，变成了一个小喷泉，陈老师似乎也不知道气球上有洞，呆呆地站在那儿，同学们哈哈大笑起来……虽然因为那个小洞实验不那么完美，可终究气球还是鼓起来了，陈老师说：“我用的是小苏打和白醋，他们碰到一起会产生出二氧化碳，就是那些白色的泡沫。给我们讲了许多科学道理，同学们听完后焕然大悟，原来吹鼓气球的就是二氧化碳呀！

这次实验，我们不仅收获了欢乐，还收获了许多知识，真有趣。

五年级实验作文 篇6

每当看到电视里的热气球，我就非常羡慕。今天我也做了一个会升空的小热气球。如果您想知道我是怎样做的话，和我一起往下看。

首先，我准备一个大的塑料袋，又找来了线、硬纸板和几根蜡烛。我在硬纸板上画了一个圆形。然后，我又把硬纸板上的圆形剪下来。接着，我把蜡烛点燃，在硬纸上滴了几滴蜡，迅速地把蜡烛按在了上面。我试了蜡烛牢不牢固，用手弹了几下，结果蜡烛倒了，幸好蜡烛熄灭了，不然家里会烧起来的。我又重新试了一次，这次牢固了。我把找来的蜡烛都这样按了上去。我把塑料袋用线固定在硬纸板的边上。一会儿功夫，塑料袋在热气的.作用下，撑得鼓鼓的。我把它小心地捧到门口，一松手，只见我做的热气球慢悠悠地向上飘去。正当我高兴之时，一阵微风吹来，我的热气球一头栽在了地上，顿时一阵浓烟升起，我的热气球化成灰烬。

虽然这次科学试验以失败而告终，但我还是很高兴，因为在实验中我学到了许多的小知识，比如：我明白了热空气上升，冷空气下降的道理。

五年级实验作文 篇7

我们像平时那样看着科学书，等待老师来给我们上科学课。一会儿，老师进来了，她清了清嗓子对我们说： “同学们，今天我们来做个实验。”顿时，同学们都欢呼起来，因为这是我们第一次做实验。 我们安静地跟随老师来到了科学实验室，只见那里很宽广，足有两个教室那么大。只见实验器材已经在桌子上等待这我们。老师她先示范给我们看，她熟练地拿做了起来。只见同学们都聚精会神地看着，那双眼盯着老师所做的每一个动作。老师做完后说： “在开酒精灯的时候，一定注意，要不然会发生爆炸。”同学们听了，都人心惶惶。 “下面请以小组单位，各个同学做一次。”老师说。 我们组每个人都很害怕，害怕酒精灯会把自己炸死，都不敢领先做。这时，我们只好猜拳决定。 “石头剪刀布。”哈哈，黄宇恒同学输了。他说： “你们刚刚都没有说输的先做。”他那么赖皮的？平时看见他那么强壮，以为他很大胆呢！想不到，那么胆小。 那么，我们只好重新再来了“石头剪刀布” “啊—————”我情不自禁地叫了，我输了。我要开始做。我心想：我不能赖皮，我是班长，我不能这样，我一定要成功。

在我眼前的实验材料有： 铁架台，酒精灯，试管夹，玻璃杯，玻璃片，火柴。我把铁架台拿到了我面前。用玻璃杯倒了500毫升左右的水，在铁架台上放了一个网片，把玻璃杯放在网片的上面。再用试管夹把玻璃片夹住。这时，开始要点燃酒精灯了。怎么办呢？怎么办呢？我的心像十五个水桶大水————七上八下。可我又不能退缩呀！我的心是这样想的。我最终决定坚持，我小心翼翼，一丝不苟地划过了火柴，这时，只见我们小组的人都离我远远的，我知道他们害怕会爆炸。 “拜托你们不要那么胆小好不好”我对他们叫道。虽然我是这样说，其实我也是很害怕的。我慢慢地从下往上地把酒精灯点燃了。我小心地把它放在铁网的下面。在把玻璃片放着玻璃杯的上面。这时，我们就等待雨的形成了。

过了3分钟，只见其他刚刚比我们慢的人，都有雨滴了。可我们组怎么还没有。为了安全起见，我们请教了老师。老师说： “你们放那么多水，当然不行拉。”就这样，我们被老师骂了一顿。然后，我们吸取了上次失败的教训，这次，我们只是放了200毫升的水。 “成功了，成功了`````”我们小组的人欢呼着，为我的成功而感到高兴，此时此刻，我的心也甜滋滋的。

这次实验让我懂得了：科学是神奇的，只要我们敢于大胆的实验，大胆的思考，那么，我们才会取得成功的。

五年级实验作文 篇8

昨晚从医院回来，带着一大堆的药，在今天早上的时候，我把药给吃了，药是那么的苦啊!我的舌根感受到了我，告诉了我。我为此对舌头产生了兴趣，在有空的时间里做了一次实验。

我拿了一些白糖、醋、盐和凉茶，准备好了清水，开始了我的实验。

我把各种味料，向舌头的每个部分各蘸了一小点，从中得到以下结论：舌尖上能感受到甜味，舌边沿感受到酸味，整条舌头都感受了咸味，舌根处感受到了苦味。

为了搞清楚这里边的奥秘，我上网搜集了资料才得知答案。我从里面得知，舌头上有4种基本味觉，分别是甜、咸、酸和苦。它们负责把味觉的信号传给味觉神经，再传给大脑。分管这四种味道的味蕾，分布在舌头表面，但并不均匀。从中可以知道，我们在吃东西的时候，舌头上的每个位置并不是都可以清楚感觉到某种味道!

在吃药啊!是生活中的一件常事，但我却从中得到了它的乐趣，从舌头上发现了它的奥秘，不禁发出感叹，真是〞生活处处是学问〞啊!

五年级实验作文 篇9

科学是以荡漾着同学们探究的认真和成功的喜悦。那是一次科学实验课，同学们都怀着愉快的心情，拍着整齐的队伍，来到了科学室。

上课铃一响，科学老师对我们说：“同学们，大家好，今天我们做一个小试验，叫做‘雨的形成’，大家翻开书本……”我们随着课本的指示选择了实验器材——酒精灯、支架、铁丝网、烧杯、热水、玻璃片、火柴、夹子等。

老师现在讲台上做了一次准确的示范，告诉了我们做实验的细节和要点后，我们的誓言就开始了。

我们全班以四人为一小组，每人轮流一次试验。很快就轮到我了，我回忆了老师做实验的步骤。首先，我把器材一一介绍；然后我把铁丝网和装满温水的烧杯放在铁丝网上；再拿出一根火柴，老师说点酒精灯的时候要从下往上点，否则就会引起爆炸的意外发生。我把火柴点着，然后小心翼翼的从下往上把酒精灯点燃；再把玻璃片赶在烧杯上；仔细的观察着烧杯里的变化。时间一分一秒的过去了，可烧杯里还是安然无恙。为什么会这样的呢？我仔细端详了一下，原来是因为我干玻璃片的方法错了，把烧杯的口完全封密，所以实验失败了。

我吸取了第一次的实验教训，再一次进行试验。我想先抢一样想把前面的步骤作好，到了方玻璃片的哪一个步骤，我慢慢得用夹子把玻璃片放到烧杯上，从中留出一点缝隙，让水蒸气透透气。过了几分钟，烧杯里出现了雾，慢慢的变成了水蒸气，腾升到玻璃片上，变成小水珠，又慢慢的落到水里，“噢，原来雨就是这样形成的！”最后，老师告诉我们，熄灭酒精灯不可以用口吹，要用瓶盖快速的把酒精灯熄灭，这样一个完整的实验就成功了。

嘿，生活处处有学问。通过这次实验，我明白了：我们要善于从疑问中寻找答案，要通过试验，让生活中的问号变成句号。

五年级实验作文 篇10

“啊，不要！”“啊，拿开！”在一声声尖叫声中，科学实验课拉开了帷幕。

“请大家将蚯蚓放回盒子，我们再进行一组实验。”我不得不扭过头，将目光投向那些软软的“大虫”。

你瞧瞧，它那褐色的身体，在土壤中一扭一扭地蠕动；你再摸摸它那黏乎乎，满是泥土的皮肤，真是让人喜爱不起来。

不过，这么恶心的小东西，在某些同学手里却成了玩具。他们将蚯蚓从土壤中抓出来，放在手心里，一会儿将它绕成ｓ形，一会儿又将它缠成ｃ形。他们还将笔、尺子、橡皮等文具搭成跑道，让蚯蚓们赛跑。更有的人，抓住蚯蚓的一头，用手托住另一头，满教室闲荡，吓唬胆小的同学取乐。

“不要折腾可怜的蚯蚓啦，快点，做实验。”翁老师催促我们。

我用铅笔翻动着土块，寻找那些早已散布在天南海北的蚯蚓。

“用铅笔多慢呀，你看我。”组里的一位同学看不下去了，出手援助。他直接用手刨，一刨一大片，吓得我目瞪口呆。

“就是你用铅笔翻出了蚯蚓，也非得把它戳死了不可。”“嘻嘻。”我将刨出的战利品数了数，8条，一条不少。确定没有蚯蚓旷工后，我一古脑地将他们倒进了“中间地带”。

“小顾，你看看我们组的蚯蚓。”“咋啦？”我好奇地一转身。“啊”一声尖叫响彻云宵。一条又长又粗又活泼的蚯蚓王出现在我面前。

我抚摸着受伤的小心脏，请求把蚯蚓拿走：“把它……放回去，太，太吓人啦！”