实用的小学作文汇编5篇

在日常生活或是工作学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的小学作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学作文 篇1

“咦，晴天这么还有水落下来呀？我快被淋湿了”我问着老妈。

老妈道：“已下久也，却不见停啊~”老妈边对窗外的我说话，物业打“大哥大”（电话），“喂，是物业吗？请来32幢三单元……”老妈还没有说完，物业的就吼道：“你打了几次了还打没完了啊你？都叫你等一会，会有人来修的！！！”话音刚进我的耳朵里，老妈就愤怒的说道：“四天了还没有修好，我在厨房里快被吵死了！”说完老妈气愤的`挂了“大哥大”！

吃完晚饭老妈就带我去看三单元水表，发现漏的的确是自来水。接着就冲上楼在哪里“一哭二闹三上吊”……我在边上看着，真无语啊~

老妈真是环保主义者啊~我们要向她学习“管闲事”，珍惜水源，不让世界上最后一滴水成为人们的眼泪！~

小学作文 篇2

今天，爸爸、妈妈带我去新开张的生态动物园去看动物。

我左看右看，那些动物都不好。

突然间，我看到了十几条鳄鱼。我再一看，它们一动不动的样子，简直就是用青石块雕刻而成的。

它们的眼睛灰暗无光的，和豆子一样大的鼻孔，长长的，扁扁的大嘴巴，锋利的牙齿，青色的皮肤，尾巴像一个大锥子。

我想：“生态动物里的叔叔、阿姨们，怎么会把假的鳄鱼拿来给我们看呢？”有些人说这是个假的，还有的'人说是真的，还有的人大声的喊，想那鳄鱼动一动，最终，那鳄鱼还是没有动。

我都想走了。有一只鳄鱼动了动，开始攻击另一只小鳄鱼了。小鳄鱼有自知之明，知道自己打不过就逃跑了。这一下就惊动了好几只鳄鱼，我这才知道，这里的鳄鱼全是真的呢！我还看到把小鳄鱼赶走了的这只鳄鱼，得意洋洋地走来走去，还神气地叫几声。好像在说：“这里是我的地盘，你们休想占领！

我问爸爸：“爸爸，你看那只鳄鱼张着嘴巴半天都不休息，又没东西撑着，为什么呀？”爸爸说：“因为它练过功夫吧！爸爸风趣的说。

回家后，妈妈告诉我鳄鱼是用身上的保护色来捕食。捕食的时候，鳄鱼就像雕像一样，等动物一靠近，鳄鱼就把动物给吃了！

我想：美丽的大自然真奇妙！

小学作文 篇3

教学目标：

1．能从身边去发现丰富而精彩的素材。

2．懂得作文是写自己最想写的，写别人最想知道的。

教学重点、难点：

1．学生材料选择空间的拓展。

2．写法的指导。

教学过程：

一．指导“写什么”

1．从动物身上发现。

1）出现图片：小猫上树（画面取名：小猫的勇气）

A你发现了什么？

（估计学生有：小猫很有勇气，小猫敢爬树等）

B等爬完树，你会发现小猫的肉垫、爪子、毛等等都有了变化，这时，你又发现了什么？

2）出现不起名组图：小猫斗大猫小猫洗爪子猫睡觉大猫妈妈的母爱

A现在你又从猫的身上发现了什么？

由学生任意挑选说自己的发现，并简单地进行叙述。

1）导入身边动物。

A猫的身上的发现是这样的多，其实狗的身上的发现更多，我们同学家里养过狗吗？你亲戚家里有人养过狗吗？你曾经发现过狗的什么？

（估计学生有：狗会摇尾巴；狗会看门等）

B还有别的动物吗？

2．从身边发现。

1）出现图片：一个躲在门里的小女孩

A这个人是谁啊？会不会是你？你发现了什么？

（估计学生有：向来以为自己胆子大，却发现自己胆小如鼠；看见老鼠害怕了等）

2）出现图片：妈妈和爸爸在地里割稻（起名：我发现变了）

你发现什么变了？

（估计学生有：妈妈的手变粗糙了；爸爸的脸更黑了；我变得更爱妈妈了等）

3）导入生活。

啊，像这样的事情太多太多了，（出现游泳三阶段：不会、会、熟练的图片），你瞧，就算是一个事情我们就有三个发现，你们看，发现什么？

（估计学生有：我发现游泳真难啊；我发现我也会游泳；我发现游泳很简单）

4）小结：发现无处不在，尤其是在我们这个充满浓郁乡村气息的地方，啊，抬头就有发现，低头也有发现，回到家里，妈妈的眼神，爸爸的问候都是发现，发现太多了，把你所能发现的填在纸上：

我发现我发现

我发现我发现

我发现我发现

3．交流发现的材料。

1）把你的发现与小组的同学分享。

2）挑你最能说的一个告诉同桌。

二．指导“怎么写”

1．提问指导法。

1）学生上讲台回答同学提问。

谁愿意到讲台前来跟大伙交流交流吗？（请2位）

A（第一位）朗读题目后学生提问，讲台上的学生回答。

引导：你觉得他回答得不够清楚，你可以要求他说得更清楚。

B（第二位）朗读题目后，猜同学会提问些什么，并把自己猜的问题回答。

（这个猜问题不难，一般都能猜到，特别鼓励猜问题的学生）

2．范文指导法。

同学们有很多发现，这里也有四位同学有自己的发现：

出现范文题目：《我发现“牛皮癣”的来历》《我发现当家的`权力变了》

《我发现妹妹咬人的秘密》《我发现路是这样走出来的》

按学生自己的喜好选择自己爱看的作文来看。

1）向范文提问。

选择范文后，教师要求，你想知道什么？（学生提问，教师注意提问质量）

引导：如果你们想知道问题，作者能在作文总告诉你们，那么作者的作文就是好作文。

2）朗读范文，并让提问的学生回答，自己的问题作者有没有告诉你。

3）猜范文的内容。

选择第二则范文，教师要求学生猜作者写了什么？（学生猜）

4）范文朗读，并让学生自己回答猜中了没有。

5）小结提问：为什么作者写的，你们都猜得到，而你们想知道的内容，作者也似乎心有灵犀一般都写了，你们写作有什么秘诀没有？

导出作文秘诀：作文就是写你自己想写的，写别人想知道的。

三．学生写作

1．选择自己最喜欢的写作。

2．部分有问题的学生教师个别指导。

指导方法A：看了你这个题目，老师很想知道1……？2……？3……？

指导方法B：你猜猜，老师看了你这个题目最想知道什么？

3．学生习作，音乐。

四．评价及欣赏

1．引导评价的方法。

1）既然写作文有秘诀，那么我们评价作文是不是也有秘诀？

2）评价秘诀：看作文中是不是解决了我们想知道的，看是不是作者有必要写的。

2．学生上讲台读作文。

1）评价优点：哪些问题解决了？

2）还存在什么问题？

3）有什么建议？

3．欣赏。

1）学生中的优秀作文。

2）配乐朗读范文《我发现爸爸其实很爱我》。

4．总结。

发现无处不在，生活中有写发现叫我们落泪。

（课件图片：风雪中送报纸；爸爸背起我看戏；姐姐的两种妈妈……）

发现其实不难，记住两句话：用眼睛去观察，用心灵去感受。

本方案设计有两大特点：

1．从学生情趣入手，激发学生的搜索材料的欲望，从而入手身边的人事，选材水到渠成。

2．指导学生写作返朴归真，“给题目提问题”——最简单的指导方法往往最有效，因为它给学生的指导方向性很明确，没有因为添加了很多的人为因素而使指导变得扑簌迷离。也从而使学生认识到作文的真谛：写自己想写的=别人最想知道的。（限小学生）

小学作文 篇4

考完试我就要回老家念书了，在此，我向三位同学衷心的告别。

胡杨芳，你还记得吗？幼时，我们常常在草坪中嬉戏，常常在树荫下玩猜拳，常常在花丛中捉蝴蝶……好不快活。令我影响最深的还是那两次你在我家睡觉。第一次，你睡不着，我便哄你，给你唱歌讲故事，就像妈妈带孩子一样，不久你便睡了，望着你可爱的脸庞，我也渐渐地进入了梦乡。一次就这样过去了，可你还是要来我家睡，我就让你睡，半夜，你却哭着闹着要回家，我没在意，第二天早上你哭红了眼睛。呵呵，我就再也不敢让你来睡了。我就要回老家了，你能再陪我睡一晚吗？

还有倪佳琪。我们也是从小到大一直的好朋友，偶尔我们也会翻脸，但很快又会和好，不是吗？那时，你有一只风筝，我们常常在一起放风筝。有一次，风筝的线不小心断了，你说我们也会像这线一样分开的，我说不会，你只是哽咽。如今，你的话灵验了，不要怕，让我们抬起头，正视现实，继续走下去。

最后一位，是官国祥。官国祥，虽然我们没怎么相处，但是我还是要向你告别，因为我们常在一起检查卫生，你我都是竞争对手，争班长之座。由于我听数学不认真，所以“投降”了。不，我不投降，在复习阶段，我要冲刺，超越你！

为什么要向他们告别？因为他们陪伴我度过了七年的'快乐时光，他们是我的贵人。

离别一刻即将到来，那时我一定会泪流满面地对你们说：“再见！”

小学作文 篇5

20xx 年x月xx日的这一天，是我们学校的运动会，那天，我是一名运动员，可就在那天我感激了一个人，她就是我的好朋友—陈同学敏！

“现在请五年级女子参加60米短跑的同学到检阅处进行检阅。”广播中说到。一听到这个，我焦急万分，因为我的鞋子给我太小。早上穿的时候也有一点紧，不过不是太紧。可一到后来鞋子比早上更紧了，脚被挤得好痛。可现在呢，我马上就要去跑步了，如果鞋子太小的'话，我就没法跑步了，于是我马上跟老师去说，老师立马叫我去找班级中现在没有参加比赛的同学换鞋子，我找到沈方圆，看她的鞋子，可一比小了，我又找到胡可欣、王宁宁,但她们的鞋子都给我小了。直到陈同学敏回来以后，我把她的鞋子拿来一比刚刚好。于是我马上换好了她的鞋子，跑去比赛。

“各就各位，预备，嘭！”老师说道，枪声也跟着响了，我像箭一样的冲向前方，在跑的时候，我心想：如果没有陈同学敏的鞋子，60米的第一就不会是我了。

这一次的比赛，我虽然帮班级争了光。可是我要感激的人是陈同学敏！我感激的已经对你说了，你也可以告诉我你感激的人是谁吗？