【荐】实用的四年级作文

在现实生活或工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你写作文时总是无从下笔？以下是小编整理的四年级作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级作文 篇1

暖风习习的三月，我在家里时不时听到燕子的欢叫声。

有一天放学，我闻声寻找，发现有一对乌黑发亮的燕子在我家屋檐下的吊灯旁飞来飞出，有时衔着稻草、树枝，有时叼着小泥巴，忙着筑巢呢！这引起了我的好奇心。以后每天放学回家去看看它们就成了我的必修课。

大约过了一周，它们就垒了一个形似汤碗的'燕窝，虽然不大，但看起来很精致。这些燕子好勤劳、好能干呀！

在三月里的最后一天，妈妈在大扫除滤灰尘的时候无意中碰到了吊灯，晃下一个小蛋壳，定睛一瞧，原来是刚孵出雏燕的蛋壳。这个消息让我非常兴奋，恨不得马上爬上梯子去看看雏燕长什么样。

4月7日傍晚，我们正在吃晚饭的时候，“唧唧、唧唧”从燕窝里探出了四五个小燕头，朝着我们急切地叫着，好像在说：“我们饿了，我们也要吃饭饭，我们也要吃饭饭。”哈哈，把我们都逗笑了。

自从雏燕出生后，我们一家人就都变成了“环保工人”。我发现这些小雏燕总爱朝地上“上厕所”，有一次刚巧被我抓到，两只雏燕先把屁股挪到窝边，然后一撅，一泡燕屎就落到地上了，真是太不讲卫生了。可爸爸告诉我，小燕子的窝保持得可干净了。

“这怎么可能？”爸爸笑笑，拿来梯子让我亲眼瞧瞧。天哪，爸爸说的是真的，这些燕子真是既可爱又精明，不得不让我佩服得五体投地！

后来妈妈为了节约打扫时间，想出个办法，把旧报纸铺在它们便便的地方，刚开始一张报纸就够了，随着雏燕的长大，要用两三张才够。

哈，这些燕子可真调皮啊！可妈妈却神秘地说：“燕子来住我家，说明我们的家人都是热心人呀！”哈哈，我也是这样觉得的。

四年级作文 篇2

我家的小猫喜欢蜷着身子在沙发上睡懒觉。它有一对尖尖的呈三角形的耳朵，无时无刻的竖着，关注着周围的动静。一身黑白相间的毛皮，十分柔软，摸上去真像一个毛茸茸的球。小猫的眼睛十分特别。早上像个枣核，中午变成一条细线，晚上睁得圆溜溜的，像两盏绿色的小灯泡。

小猫除了白天睡懒觉外，就是贪玩了。有一次我在看电视的时候，小猫跑了过来。在我脚边来来回回的蹭着，时不时地喵喵叫几声，偶尔还会用爪子轻轻的触碰你几下好像在要求你跟它玩。我边笑着边拿起旁边的`毛线球扔在它旁边，小猫还以为是什么怪物，吓得连忙逃进了沙发下。过了一会，它好像觉得没什么危险，慢慢的爬了出来。我轻轻的把球推到它身边，刚开始它还是不敢去触碰，只是围着毛线球转来转去，但慢慢的它就前扑、后跳在了毛线球上，两只小爪子更是左右开弓。

小猫的绝活就是捉老鼠。夜深了，老鼠悄悄地把头伸出洞口，小眼珠滴溜溜的一转，外面似乎没有动静，就飞快的跑到桌子底下。尽管它表现出这样的机灵，但还是难以逃脱我家小猫那敏锐的眼睛。小猫像箭一样扑了上去，伸出锐利的小钢爪，把老鼠按在了脚下。瞄瞄地叫了几声，吓的老鼠昏死过去，又好像是在炫耀它的功劳。

小猫是我的好朋友，更是我家的守护神。

四年级作文 篇3

《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。

在教学这篇文章时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。

一、《新课标》把“丰富语言的积累”写进了教学目的，这既是学习语文、提高语文能力的需要，也有很强的针对性。儿童语言贫乏，他们学习语言的过程也是不断积累语言的过程。头脑里的语言材料增多，语言水平自然提高。这是社会交际所必需的，也是提高认识、发展智力所必需。说话时“妙语连珠，出口成章”，习作时“文思泉涌，妙笔生花”都在于一个人具有深厚的语言积淀。而积累是一个长期的过程，今天我就是结合课文的内容，让学生积累有关成语。如果每节语文课前，我们语文老师都能花上两三分钟的时间，做这样一件事情，相信学生日后将终身受益。

二、于无疑处设疑，于矛盾处置疑，往往能有效地激活学生的思维，从而培养其积极、主动的学习态度。“文章向大家介绍了几只大猫？”原是无疑之处；而“面对这样性格古怪的大猫，老舍先生一定很头疼了？”这又是文章的矛盾焦点。一石激起千层浪，学生在文中找理由、摆事实，忙得不亦乐乎。教师看似随意实则有意的一句话，为学生创设了一种积极思维的可能。

三、过去在阅读教学中，长期存在烦琐的内容分析和千篇一律的教学程式。使语文教学的情趣淡漠了，形象破碎了，美感削弱了，特有的魅力坠失了？？《新课标》中强调：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此我让学生自己选择去读写猫性格古怪的句子，并且说说为什么这么读？如本文中对“蹭”字的`理解，如果仅仅追求字面上的解释是远远不够的。由于学生已经过充分的朗读，获得了感知印象，并和已有的感知经验碰撞、接通，于是心有所悟，豁然开朗。由于语言文字隐喻性很强，许多词汇可意会不可言传，可体验而无法表达，有的是言有尽而意无穷，有的是“尽在不言中”。正是由于语言的模糊性，增强了语言的美感和表现力。使符号化的文字被重新贯注了生命的血肉，抽象化了的概念重新赋予了生活的感性力量。

四年级作文 篇4

书房里静静的，没有一丝动静，窗外的星星依旧在天上眨着眼，月亮还是那么明亮，皎洁，一切都没有变，只有我的心情变的万分沮丧。我坐在桌前，望着桌上的两只滑冰的小兔发呆……下午的场景像电影一样浮现在我的脑海里……

下午，同学邀我去滑冰，本来是很高兴的事，却闹得很不愉快！接到同学的电话，就拿上溜冰鞋，溜出了家门，心想：自己做的天衣无缝，睡觉的父亲一定不会发现我的。没想到关门声惊醒了父亲，他按制住心中的怒火，便跟了上来。半路上，可能是幻听，隐约感觉有人叫我，下意识的回过了头，无意间看见了父亲，自己满脸的尴尬，从远处，就能够看到他的目光灼灼逼人。父亲走过来严厉的对我说：“不好好学习！在外面玩！学好后，长大有玩的时侯！你还不告诉我，你想气死我呀！”我瞥了父亲一眼，撅起嘴向家走去。

回了家，我直径走进书房，闭门赌气，过了一个多小时，父亲推开门手里端着一碗热腾腾的菜，父亲见我不理他，于是，把饭菜放在桌子上，无奈的看着我，然后，坐在床上对我说：“孩子，不是我不想让你去，只是快期中考试了，爸爸只想让你考个好成绩，这样吧，爸爸放假带你去，好不不好？”经过父亲的开导，我慢慢的接受了他，这时，我看到的`是父亲满脸的目光，只有父亲，永远用他那无声的目光呵护着自己的儿子。书房里，灯光昏暗，父亲的目光化成暖流溢满心胸，热了我的双眼……

父亲，其实永远是我的父亲……无论，儿女走到哪里，目光就追随到那里！