愿儿子想象的天空更美散文
“妈妈，你看，大豆腐皮。”儿子指着母亲那架老式蚊帐的顶篷认真地对我说。当时的儿子只有一周岁零六个月。我很吃惊，他这么快就在生活中找到了与豆腐皮相似的事物，因为我刚让他认识豆腐皮不几天。后来，有一天中午，我跟儿子在树底下乘凉，儿子玩累了，爬到我身上，很舒服地躺在我的臂弯里，正好一缕阳光透过繁枝密叶照在他脸上，儿子立刻眯起眼睛，笑着说：“大太阳，你快跑吧，晒死大拂晓(儿子的乳名)了。”我一听，儿子不仅出口成章了，而且想象太妙了，在我们眼里恒动的太阳在他眼里变得可以随意活动。于是不由地想起鲁迅先生的一句话：孩子是很善于想象的，他常想到星月以上的境界，地面以下的情况……他想飞入天空，又想潜入地穴。的确，只要孩子插上想象的翅膀，他就会在自己构筑的奇妙世界里翱翔。从此，我开始格外留意儿子的想象，并乐在其中。
我发现儿子的想象源泉大多来自他已知的知识。有一次，我带他去认识露水。我告诉他，露水是圆的，太阳一出来它们会闪闪发光。然后带他去看，他竟然说：“露水像二姨项链上的珠子。”我十分赞赏地说：“对，赵旻昊说得非常好，真棒。”后来，我带他去姥姥家，姥姥烫海蜇的时候掉了一块在锅台上，我捡来问他：“儿子，看，这是什么？”他不假思索地说：“大露水珠。”好美！其实我的本意是想告诉他那是海蜇，但那一小块海蜇怎么能给儿子一个完整印象呢？而他的想象又是多么美妙啊！从此，我不再简单问他“这是什么？”“那是什么？”，总是在他回答完了之后，加上一句“对，某某像某某”，“某某在做什么？”于是，冬天落光了叶子的歪脖柳树像笤帚，春天长出两片嫩叶的小树在舞蹈。不小心把自己的尿洒在蚂蚁身上，他说小蚂蚁在大海里游泳。每当听到这些优美而自然的语言，每当想起那些多彩而普通的画面，我的心会变得跟儿子一样快乐而美好，仿佛徜徉在开满鲜花的绿野看蓝天上的云卷云舒，望草地上的牛肥马壮。有时候，还会把我带回自己辛酸而美丽的童年，让记忆绽放久违的灿烂。
儿子的想象与他所接触的故事和画面也有着直接的联系。平时，我在给儿子讲故事的时候，一般不一讲到底，而是故意“藏尾”，让儿子去说结果是什么，然后再告诉他：“你看，妈妈这儿也有一个结尾，你想想可不可以啊？”儿子就会很认真地听下去。记得，我在给他讲《狼和小羊》的时候，就让他自己说。我问：“狼对小羊说，你为什么喝我的水？小羊会怎么回答？”他想了想，大声地说：“我没喝你的水，我在吃青草。”我听了情不自禁地大笑起来，并鼓励儿子这份想象中的勇敢：“好，很好，小羊真勇敢。”当时我想把原来的结尾告诉他，后来，我想，还是不说的好，于是我又问：“要是狼要吃小羊怎么办？”“它喊‘救命啊！救命啊------’就会有好多小动物来帮它，就把恶狼打跑了。”(这个结尾多么好，“团结就是力量”、“恶有恶报”这些朴素的道理已无需我们去解释，孩子在想象的世界里已找到形象的答案。)直到后来很长一段时间，我才告诉了儿子那个故事原来的'结尾，儿子听了愤怒地说了一句：“狼真坏！”
对儿子的想象我总是带着欣赏的眼光去看待。有一天晚上，我带儿子回家，快到我家的那段路上没有路灯，我嘱咐儿子别乱动，坐好了。儿子说：“妈妈，别怕，没事，现在要是有坏人带着镰刀出来，我一脚就把他踢到西天上去了。不，我用左脚，一脚就把他踢到‘左’天上去了。”我立即感觉到车子晃了一下，儿子真的在试腿。我一听，天也有了左右之分？不禁笑起来，想对儿子说：“不对。”可转念一想，天既然有东西南北中之分，怎么就不能有前后左右之分了呢？儿子的这份稚拙让我的思索也不再简单和表面化。有一次，我带他去买芸豆，他问我为什么叫芸豆。我一时答不上来，反问他：“你说呢？”他说：“是不是从云彩里长出来的？”当时我真不知该肯定还是否定，就或然性地说了句：“可能吧，因为它要长在高高的架子上，而且原来可能很长很长，不像现在这么短，就像云里长出来的。”回家后，我赶紧查字典，谁知真令我大吃一惊，字典里的解释有“亦作云豆”。我怀疑这是巧合吗？所以我希望我们当家长的都能做个细心人，孩子看似荒诞的语言里有他对世界的一份独特的认识和感受。
我儿子不大喜欢绘画，有时想起来也乱涂几笔。每当这个时候，我总是和儿子一起欣赏，有时在他简单的线条加几笔，就变成了另外的形象，使原来的画面更丰富。记得有一次，儿子画了一个光芒四射的红太阳，太阳下也许无意多了一道弧线，我说：“咦，赵旻昊还画了一道地平线啊？”“哦，哦，对了，对了------”儿子像是想起了什么。一会儿回来，画面上就多了一个孩子和机器人。“我和奥特曼。”“太阳高兴吗？”“啊------高兴！”一会儿又回来，太阳就有了眼睛和嘴巴，“太阳在开口笑呢！”他看着丰富的画面也在笑。也许儿子的眼里没有本能的忧伤，如果没有大人的呵斥，他的天空将是一片晴朗，所以引导儿子积极的想象是我常常思考的内容。
喜欢音乐的他能给不同的曲子配上和谐的歌词，比如：“咱当兵的柳树，站在路两旁，”“夕阳河边走，我在道中央”等，我想，如果当时我们就纠正儿子的这些所谓“错误”，也许他往后就不会再去想象，去创造了。
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”我想知识是有限的，而想象都是无限的。孩子只有展开想象的翅膀，才能更加生动地用语言，用动作，用画笔来表达对生活地独特感受，才能更深刻地去理解音乐、文学作品的内涵，而且在孩子今天的异想天开中还孕育着明天的发明和创造呢。
在此，我愿并不聪明的儿子想象的天空更美。
