我的从教经历散文

在我们国家，耕读传家，是老祖宗留给下一辈的传家宝训。所以，从古到今，让孩子有书可读的老师这一职业，那就是非常荣耀神圣的职业。因此，对我那一直保留着传统儒家思想、尊教崇教的父母来说，子女一辈子能当个远近敬慕的人师，那可真算是光耀门庭了。所以，我的教师职业，几乎就是命中注定的了。

但在我初晓世事的时候，我是打心眼里不愿意当老师的。老师清贫辛苦，起早摸黑，劳心动脑，工作环境封闭，社会接触狭窄，试想，我一个新时代的“五好青年”，何必干这样一份出力不讨好的事情呢？所以，在被父母说服填报志愿的那段时间，我就是一个倔强的坏小孩，抵触情绪那不是一般的大。当然，每个人都不是孤立的，我个人的命运，是受到各方各面的影响的，最终，我在哭哭啼啼、不情不愿的心态中，走进了师范学校，走上了从教的道路。

然而实际上说，我没有完全当过老师，没有真正的从事过教育工作。之所以做了一段时间老师，那是因为师范毕业前夕，按照规定，我们必须有三个月的实习，所以，我就是做了两个半月的实习老师。可自从走进学校，我那种抵触的心理，就越来越厉害，因为我遇到了很多在之前从没想到过的困难和问题，我在心里很气馁，感觉自己真不是一个教师的材料，教师真的太难当了，当一个优秀的教师，那更是难上加难。因为，在教学实践中，我深刻体会到：教学是一门高深的科学，也是一门永无止境的艺术。作为科学，它要求教育者善于发现和利用教育规律；而作为艺术，它要求教育者要以人为本，善于春风化雨、润物无声地启迪学生的心灵，激发他们的创造力和学习兴趣，帮助学生构建起属于自己的完整的精神世界。但是我的脾气急躁，性格倔强，真的做不到这些心灵沟通、人格影响、情操陶冶、灵魂改造的细腻活儿啊!一种打退堂鼓的想法，逐渐滋生了出来。

更没想到的是，我一开始走上讲台，学校就给我安排了二年级乙班的包班教学任务，除了思想品德课程由老校长任教，我基本就是班主任兼各科老师，同时还要每天早晨带领全校师生上早操。接到这个差事，我心里真是郁闷极了，心想着：面对这么小的孩子，我一点都不习惯，怎么跟这些学生说话讲课呀？！更何况我懒散的习惯，实在难以在天刚蒙蒙亮的时候，就站在空旷的操场上吹着哨子跑步做操。但是不管怎样，我还得硬着头皮去接手。第一次进教室，我强压着心里的不满，阴郁着脸，在教室里转了好几圈，心里嘀咕：克制，一定要克制，慢慢适应，慢慢适应就好了，再不适应火气上来就完了。

我的小妹，当时刚刚八岁，就在我的班级里。因为教学任务的繁重和劳累，使得我心情烦躁，压抑不住的坏脾气，就逐渐暴露出来，所以就可怜了我的妹妹了，她往往第一个成为我的受虐对象。学生们也知道小妹和姜老师的关系，所以在我暴风骤雨的教训严惩下，个个噤若寒蝉，闻我色变，杀一儆百的示范效果，那就是不言而喻的。可怜我的小妹，因为我做过她短短两个半月的老师，没想到一直到现在，心理上始终留存着对我的恐惧阴影，这算是我当老师的一个败笔吧。

在我的班级里，有一名学生，是我们村上的一个女孩子，家里比较富裕，上课没几天，她妈就跑到我家里告诉我，这孩子脾性固执，不听话，自己想怎样就怎样，家里对她没办法，希望我多教育引导。我在教学中也慢慢发现，她真的有很多缺点，比如：娇惯的大小姐脾气，不爱学数学，就把数学书扔了，她的课桌也搞得乱七八糟，找不着书，找不着笔，找不着作业本。我当时本来心情就比较烦躁，看到这样子，忍不住发了脾气，但是没想到适得其反，孩子的逆反心理，让我和她的师生关系特别紧张，因此也影响到了全班的教学环境。她的家长反映到校长跟前，校长对我倒也没怎么批评，反而以他的教学经验，谆谆教诲了我一番，终于我在冷静下来后，逐渐明晰了教学工作的思路，我采取了一些温和灵活的方式，逐渐拉近了和那个学生的心理，了解孩子的内心世界，去懂她，感化她，温暖她，慢慢的，作为一个当时年纪也不是很大的“大男孩”，友谊之爱，让我在潜意识里把她当做了自己的朋友，逐渐让她回到了学习的正轨上来。果然，在以后的学习生活中，我发现她的书桌慢慢变得干净整洁了，布置的作业能按时完成了，正确率也大幅提高了，甚至在一次测验考试中，数学居然破天荒地排在了班上第五名。

看着自己的成果，那个时候感觉自己还挺厉害的，能通过自己的精心培育，让一个落后的学生实现良性的转变，那一份自豪和骄傲，逐渐在我心田里长出了一片翠绿，感觉人生的希望无限美好。慢慢的.，我心态发生了改变，自己为人师表，虽不惊天动地，但是平凡的教学生活中，有着巨大的责任和神圣的使命，无数稚嫩的面孔对着你，无数纯真的眼睛看着你，无数家长的期盼激励着你，自己怎么能退缩逃跑，弃之不顾呢？！教学中的情景历历在目，让我悟出了人生，悟出了生活，悟出了生命的价值，真是感悟至深啊！所以，我逐渐树立了“干一行精一行”的观念，用自己的青春年华，努力在讲坛上创造自己的人生价值，实现生命的升华。不知不觉中，我对教师这一职业，倒是真正的有了一份“初恋”之情。

思想转变了，工作的态度就转变了，我的教学方法更加灵活多样了，教学方式更加臻于成熟了，在这样的教学实践中，我也得到了前所未有的满足和快乐，让我单调的教师生活更加丰富多彩，更加充满充满幸福感......

记得有名学生是我们村上电工的孩子，他爸爸可以算是中年得子，很是宠爱，加上他家里社交关系广泛，小小年纪，便有了很多同龄孩子难以得到的玲珑心思。他的优点是，有礼貌，心思细，见到老师就问好，但缺点是不爱写字，略显调皮，爱说闲话，做小动作。比如我一进教室，他就像个小绅士一样：“老师好！”或者像个小大人一般，很关心人的样子对我来这么一句：“老师，你今天发型变了喔！”要么就是“啊！老师，你今天戴眼镜了，你近视了吗？”有时来一句：“老师，你今天好帅吔！”等等。你看他观察人多仔细，但可惜没用在学习上，学习成绩始终提不上来，总是在中下游徘徊。我既是气，又好笑。后来我想出了个小办法，在一次他“故技重施”的时候，我不发一言，只紧紧盯着他看，让他在我的眼神下，慢慢产生一种羞涩和惊慌，同学们也安静了下来，一束束视线朝他射去，怀疑的目光，让他躲躲闪闪，不知所措。终于当他意识到原因所在，赶紧掏出了课本，认真读了起来。课后，我叫他到办公室来，和他聊一些他喜欢的、感兴趣的事，慢慢转变话题，引导他明白来学校的主要任务是什么，学生有礼貌和学习成绩优秀成不成正比，等等。最后，他终于明白我谈话的意义了，诚恳地对我说：“老师，我以后一定把心思放在学习上，再不乱说话不耍小聪明了。”我就趁机给他讲：“讲礼貌，对老师的关心，这都是好的，说明你是个有教养的孩子，值得表扬。但是你在上课中一再问一些无关紧要的事，这样就打断了老师的思路，还影响老师的情绪，更会影响同学们的学习，也影响了你，这就不好了，就不是一个好学生了。”他听了连连点头：“老师，你就像我哥哥一样，我喜欢你。”我很高兴地对他说：“那好啊，你就当我是你哥哥，以后一定要听哥哥的话哦！”他脸上露出开心的笑容。自那次谈话后，他变化确实很大。上课听讲认真，回答问题积极，有了问题主动询问，学习成绩逐渐上扬，看着他一点点进步，我心里充满了成就感。

自从当了老师，我看到学校的同事们吃也清淡，穿也素雅，每个人都如同一棵不起眼的小草，默默孕育着大地的生机。面对五彩缤纷的大千世界，他们以自己无悔的心，甘于在学生们朗朗的读书声中，起始于辛劳，收结于平淡，在三尺讲台上，用无数个真挚而又感动自己的故事，演绎一名普通教师的人生剧本。我也在那些教学生活的点点滴滴中，深刻体会到了一名老师的酸甜苦辣，那种滋味，让我在咀嚼难咽中却又回味无穷。

当了老师，我遂了父母的心愿，在短暂的几十天中，也恰如其分地诠释了我的生命意义。可惜后来阴差阳错，我居然成为了教育战线上的一名“逃兵”，毕业后走上了其他的工作岗位。直到现在，我没有什么轰轰烈烈的传奇，只有曾经短暂任教的朴素小故事，一直留在我的脑海，这却是我这一生永远值得珍藏的无比珍贵的财富。曾经当过一名实习老师，这辈子，也算值了！