【精华】三年级树叶作文合集8篇

在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编精心整理的三年级树叶作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级树叶作文 篇1

秋姑娘的脚步悄悄地走近了，树妈妈也早早地换上了金衣裳，我和妈妈一起去黄山湖欣赏这美景，你看，秋风一吹，树叶就纷纷落下，有的象舞蹈演员在轻盈地旋转，有的象黄莺展翅飞翔，这些树叶就象秋姑娘送给我的礼物，我喜滋滋地捡着一地的树叶，整整一大袋，满载而归了。

这么多叶子怎么办呢？有了，就来做树叶贴画吧!我把捡来的树叶一片一片放在桌上，找出剪刀、双面胶，万事俱备，只欠东风，于是我请来妈妈，让妈妈做我的小帮手。

我看着桌上花花绿绿的树叶苦思冥想，做什么好呢？做鱼？估计有一小半人的纸上小鱼在游来游去，不够新颖。做蝴蝶？不行不行，肯定也有好多人的.纸上蝴蝶在翩翩起舞!突然我眼前一亮，想起《伊索寓言》中那头自作聪明只想偷懒，最后得到报应的笨驴子，于是我对妈妈说：“我们就做《运盐的驴子》吧!”

说干就干，我用一片淡绿色的树叶做驴子的头，捏两片深绿色的叶子，再抹上一点胶水小心翼翼地贴在了驴的脑袋上，脖子我又选了一片火红色的叶子修剪而成。啊!这剪刀真象个魔法师，它把尖尖的树叶剪成圆圆的形状，把圆圆的树叶变成了方方的外形。我又拿起三片形态各异的叶子修修剪剪做了驴子的身体，脚用什么做呢？我用X光一般的眼睛扫描了一遍，发现柳树叶子正合适，就用它吧!最后用红色的树叶做了驴子的尾巴，哈!一只可爱的小毛驴做好了!它的主人会是什么样呢？我托着小脑袋想了半天，一个圆圆的脑袋，肥肥的身子马上就浮现在眼前，他经常在外面，不是风吹就是日晒，肯定还需要一顶草帽，想到这我立即行动起来，不一会，我的树叶贴画就大功告成了。

三年级树叶作文 篇2

夏日的清风吹过，一阵阵花香飘来。原来在森林的尽头有一片花的海洋，这里就是精灵王国了。这片花海就是小精灵们的家。

精灵王国里的每个小精灵都有一对漂亮的翅膀，翅膀上点缀着各种不同颜色的花瓣，每一片花瓣都代表着小精灵们的本领。小精灵们每天都在欢声笑语中度过，因为他们每天都会帮助人们解决困难，而这就是她们快乐的源泉。她们每帮人们解决了一个困难，精灵王国就会开出一朵美丽的花......

这一天，树叶精灵独自跑出了精灵王国，她来到了我们的教室。她长的真好看啊，一身绿色的树叶裙子下露出尖尖的精灵鞋子，一头绿色的秀发披在肩头，衬着那双大眼睛亮晶晶水汪汪的，一双绿色的翅膀忽闪忽闪的在背后煽动着，呀！她的右手还拿着一个可爱的魔法棒呢。她在教室飞了一圈后发现我们教室里的绿色植物都枯萎了，发黄腐烂的`叶子低垂着头挂在花盆边，干涩的泥土裂开一道道痕迹。而且许多同学的眼睛都近视了，可爱的小脸上挂着一副副的眼镜。她心里难过极了，她想这样下去可不行，这样的环境同学们怎么能好好学习呢？于是她挥动翅膀原地旋转，在空中做出波浪一样的形状，嘴里念念有词的说道：“苗儿苗儿快快长，花儿花儿朵朵开。”说完只见她右手的魔法棒轻轻一挥，教室里洒下一片片金光，在金光中那些枯萎发黄的绿植慢慢的苏醒了，只见花盆中一点点的冒出新的绿芽，又长出新的叶片，叶片变得碧绿肥厚，越来越饱满，花儿争相开放。一盆盆“重新复活”的植物出现在了我们的面前。同学们都惊呆了，盯着树叶精灵看着，满脸的不可思议。这样以后同学们在学习累了后抬头就能看到满眼的绿色，又能呼吸到新鲜空气，近视也能改善变好了。

树叶精灵看到教室的新模样后开心的笑了起来，因为她又帮人们做了一件好事，精灵王国又会开出一朵美丽的花来。

三年级树叶作文 篇3

星期天，我在院子的小树林里穿梭着，你猜我在干什么？我在摘树叶，原来是冯老师让我们做一副手工画，我左思右想，做个什么好呢？啊！对了，做个小树林吧。

我先拿一张空白纸，接着拿起彩笔，在纸上画上金黄色的太阳和五颜六色的花花草草，还画了一个在摘花的小朋友，最后我把两片普通叶子和三个未知名的叶子做成了树，我还在树林的旁边画了一条清澈甘甜的小溪，小溪里有一条条活泼的小鱼。阳光灿烂无比，犹如一条金色的`长龙般，普照着大地。

我望着五彩缤纷的画仿佛真的进入了大森林，看见小朋友在天真又快乐的玩耍，看见太阳冲着我笑。小草嫩嫩的，花儿犹如一个个美丽的小仙女。真美啊！

三年级树叶作文 篇4

在这的家园里，有许多许多的人类和。但你知道吗？如果没有了植物，那么，就会变得单调无趣了。众多的植物里，绿色的叶子装点着可爱的地球。

各种形态各异，色彩斑斓。有的像轻纱一样柔软，有的像翠竹一样挺拔。就算是大画家也画不出这么美丽的树叶。芭蕉叶是最大的树叶，它大约有2米长；万年青的叶子又小又绿；那小得像针似的，就是松柏的叶子了。

星期六的下午，我在我家楼下的`花园里采摘了许多“没有名字”的树叶。我把它们拿回家，然后放在清水里冲洗了一遍，再把它们用干毛巾擦干。我找出一张白纸，把一串一串的小树叶都给摘下来。我想：拼成什么呢？对了，许多朵小花应该很漂亮吧？于是，我动起手来。先将小树叶摆成一朵朵小花形，再粘上双面胶，一朵朵的小花就完成了。我又拿来4根树枝当花柄，接着我用树叶剪成一个“秋”贴在最中间。太阳、还有其它的花边，都是用树叶剪成了。小小的、令我神往的树叶，给我带来了无穷的。

树叶是非常普通的，虽然没人观赏它，没人赞美它。但是，它那富有活力蓬勃向上积极的精神，使我想起了：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

三年级树叶作文 篇5

星期六一大早，我从床上一骨碌爬起来，急急忙忙穿好衣服，就下楼捡树叶去了，因为今天要做树叶贴画。瞧，地上撒落着各种各样的叶子，有心形的，圆形的，还有手掌形的……我把一大堆树叶像宝贝似的捧回了家。

再过几天就是哥哥的生日，我想做一张树叶贴画作为生日礼物送给他。贴什么好呢？我左思右想，终于想到了一个好题材——“龟兔赛跑”。我邀请爸爸、妈妈一起参加。妈妈奇怪地问我：“为什么要选‘龟兔赛跑’呢？”“现在不告诉你。”我故作神秘地说。

我们先把树叶洗干净，然后放到阳台上晒干。开始制作贴画了。我和爸爸、妈妈分工合作，爸爸负责选树叶，妈妈和我负责把选出来的树叶剪成各种形状。不一会儿，兔子的头、身体和乌龟的贝壳、尾巴就剪好了。接着，我们小心翼翼地把剪好的'图案贴在大白纸上。在我们的共同努力下，一张栩栩如生的树叶贴画终于大功告成。这时我才告诉妈妈选“龟兔赛跑”的原因。原来，暑假里哥哥来我家，我告诉他自己不怎么会写日记。哥哥一脸骄傲地说，他的作文每次都是四颗星。这次送他“龟兔赛跑”的树叶贴画，就是想告诉哥哥，不能像兔子一样骄傲自大，因为乌龟也有超过兔子的时候。

我想，哥哥收到这张画，一定会明白其中的含义。

三年级树叶作文 篇6

上了三年级，老师经常让我们搜集资料。

我搜集的资料有图片，有文字，也有实物。这些资料中我最喜欢的是一片柳树叶，宽一厘米三毫米，长三厘米五毫米。这片树叶特别绿，上面有很多很多叶脉。那天，我在骑自行车，正好来到一颗柳树下，那片柳叶就不知不觉的落到我的.头上。当时，我还不知道自己头上有一片柳叶，我就继续骑自行车。我围着广场骑来骑去，可我还没有发觉。我骑啊骑啊，我围着广场和花园转，转大弯的时候，身体倾斜的非常厉害，它却没有掉下来。漫长的一天过去了，我觉的身体有点累了，所以，我就回家了。回到家，我觉的自己的脸有点干，我就想：擦一点隆力奇蛇胆果油儿童润肤露就不会干了。我有一个习惯，就是往脸上擦点什么东西，我就得照镜子。就在我照镜子往脸上擦隆力奇蛇胆果油儿童润肤露的时候，我看见那片柳叶在我头上，我就把它拿了下来。我看那嫩油油的小柳叶是多么惹人喜爱，我就把它做成了标本。

搜集资料让我们长了许多知识，也给我带来了许多乐趣。

三年级树叶作文 篇7

春天来了，我们的快乐也就多了。 一个吹面不寒杨柳风的下午，趁阳光正好，我们到大自然去寻找春天的快乐。

其实快乐就在我们身边，河堤上那千条万条随风荡漾的柳枝就是我们的快乐，柔嫩的的枝条，嫩黄的新叶，我们站着，不说话就已经很好。我们折下柳枝，编织成草帽，美美地戴了一个下午，我们调皮的爬上树干和大柳树来个亲密的合照，我们还把婀娜多姿的枝条当做秋千，紧握着成把的柳枝荡过来，荡过去，玩的不亦乐乎，欢快的小声也传遍了杨柳依依的小河。

绿草如茵的草坪更是我们的快乐，刚从泥土里探出小脑袋的小草把大地装扮的勃勃生机，我们也懒懒地躺在松软的草丛里，时不时的打个滚儿，翻个跟头儿，想怎么样，就怎么样，想怎么快乐，就怎么快乐！

赏花就更是快乐了！春天是花的世界，花的海洋，桃花，杏花，樱花，海棠花，广玉兰花红的红，黄的黄，紫的紫，绿的绿......各有各的姿态，各有各的美丽，就这样你不让我，我不让你的竞相开放着，看得我们如醉如痴，心旷神怡。突然我注意到了花丛里的小桃树，枝条上还残留着几瓣儿已经落败的花片儿，嫩绿的枝条却倔强地向上挺立着，枝条的末梢还长出了一簇簇嫩红的新叶。桃树叶不都是绿色的吗？就算是红叶也应该是秋天的事情呀？还有脚下矮小的刺柏怎么长出的新叶却又是鹅黄色的呢？

回到家后我还对这些嫩红的，鹅黄的新树叶念念不忘。带着疑问，我打开了电脑，搜寻其中的奥妙。原来新长出的.嫩红鹅黄的嫩叶含有大量的花青素，可别小看了这些花青素，不但可以有效预防强烈的紫外线照射下对嫩叶的损伤，还可以有效保护自己，避免牛羊的误吃，因为那些食草的动物，只对绿色的植物感兴趣，是不会去触碰刚长出的红色嫩叶的。随着温度的升高，花青素就会慢慢转化为叶绿素，最后红色的树叶也就又变成了绿色的树叶。

想不到小小的一片树叶也藏着这么大的学问，感谢这片红叶，让我在快乐中增长了见识，开阔了视野。我们还应该感谢生活，只要我们处处留心，一切皆是学问。

三年级树叶作文 篇8

一、教学要求

1学会本课10个生字，认识3个生字。

2能正确读写要求学会的词语。

3正确、流利、有表情地朗读课文。

4理解课文内容，知道助人为乐是一种美德。

二、教材说明

本课讲了一件发生在美术课上的事。李丽和林园园是同桌同学，李丽要画树叶时找不到绿铅笔，她向林园园借，林园园找出各种理由不愿意把自己心爱的绿铅笔借给她，后来李丽只好用蓝铅笔画出一片片蓝树叶。林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。

课文内容真实、生动，贴近儿童生活，有着较强的生活气息。

本课教学的重点是学习生字新词，朗读课文，懂得要有助人为乐的好品德。

三、教学建议

（一）课前准备

生字、生词卡片，教学挂图或投影片，课文朗读录音磁带。

（二）识字、写字教学

1识字教学。

重点指导以下生字。

趴：不要读成bā。

吐：多音字，在本课读tǔ，不读tù。

“借、吐、趴、削、由”几个字，可借助熟字“错、土、八、消、田”识记字形。注意提示“眉”的外边不是尸字头。“吞”要和“蚕”区分字形。

2写字教学。

“等、断、盒”三个字不容易写好，要重点指导。

等：第九笔“横”要长。

断：先写“”，再写“”，最后写“”。

盒：上面的“合”要写扁一些，整个字体不能太长。

（三）词句教学

词语教学要遵循儿童的认知规律，切忌让学生死背词语解释。注意引导学生在具体的语言环境中去体会、想象词语的意思，不必要求学生清楚地说出某个词的意思，如“连忙”一词，可采用让学生换词的方法理解，“连忙”就是马上、立刻、急忙、赶快的'意思。理解“吞吞吐吐”一词时，可以让学生想象当时的情景，通过朗读体会，知道林园园不愿意把笔借给李丽。

二至四自然段是课文的重点。要抓住李丽向林园园借绿铅笔时，林园园说的四句话和说话时的态度、动作来理解。

课文第五自然段，理解林园园看见李丽画蓝树叶为什么脸红了，是本文的难点。可以指导学生观察第二幅图。课文结尾以“蓝”、“红”作对比，说明林园园已经认识到自己的做法不对。教师要结合课文内容，使学生知道林园园不借绿铅笔给同学，只是有些舍不得，并不是存心不帮助别人，并且她已认识到自己的错误，相信她以后会成为一个助人为乐的好孩子。

（四）朗读指导

本文内容比较简单，学生理解起来没有多大困难。教学时老师应注意留足时间让学生多读，通过朗读去体会林园园不愿借笔而多次找借口，后来看到李丽画的蓝树叶时又不免有些内疚的心情以及李丽急于借到笔的诚恳态度。进行朗读指导时，可借助书上的彩图和老师描述性的语言把学生带入课文的情境中，让学生去体会林园园和李丽的不同心情，然后通过朗读表现出来。可组织学生同桌分角色读，培养学生合作精神。全班分角色读时，可让学生自由选择读的角色。

这篇课文主要是通过人物的对话来反映人物的思想，读好对话是这篇课文朗读指导的重点。如李丽说的三句话分别要用请求、商量、诚恳的语气来读；林园园的四句话分别读出矛盾、担心、吝啬、不乐意的语气。教师要指导学生扣住人物说话前的提示语，练习朗读，例如：李丽说话时是“小声”地、“连忙”说；林园园是“吞吞吐吐”、“皱着眉头”说。反过来，在理解课文的基础上再指导读。例如：林园园说“还要画小草？”就不能只读出问话的语气，还应读出不高兴的语气。在教学中，教师不要简单强调学生用什么语气读，而应让学生在反复读中去充分感受、体会。

（五）练习提示

第一题，有表情地朗读课文。可在学习课文，了解内容的基础上练习。

第四题，让学生谈谈在生活中遇到这样的事会怎样做。要启发学生说真话。即使有不当的想法或做法也没关系，教师可以给予引导。

（六）扩展活动

收集同学之间互相帮助的小故事，开一个“夸夸XX”的主题会。

（七）课时安排

教学本课可用2课时。

四、教学设计举例

（一）引题激趣。

教师可以从学生生活实际入手，提问：你们见过的树叶有什么颜色？在学生回答后，教师出示课题，请学生找疑点质疑：树叶为什么是蓝色的呢？唤起学生对学习课文的好奇心，促使他们到课文中去寻找答案。

（二）初读课文。

充分发挥学生的主体作用，让他们充分去读。其目的：（1）借助拼音，读准字音；（2）整体感知课文内容。

（三）再读课文，抓住人物语言理解课文内容。

1让学生自由轻声地读课文，勾出李丽和林园园说的话，并思考：（1）这句话是在什么情况下说的？（2）是怎样说的？（3）从中你体会到什么？

通过抓对话，使学生了解李丽和林园园的想法，并在朗读中感受体会。

2在学生抓住每一处对话，发表了自己的意见后，再进行朗读。让学生在读中体会人物思想，从而达到理解课文内容，并在理解课文的基础上练习有表情地读对话。

3紧扣课文最后一段，以“林园园的脸为什么会红”这个问题展开讨论，让学生充分发表意见，认识到当别人需要帮助时，找借口推却是不对的。我们从小就应养成助人为乐的好品德。

（四）指导朗读。

1放课文朗读录音磁带。

2指导学生进行对话练习。

3同桌练习分角色表情朗读。

（五）进行识字、写字教学。

（六）完成课后练习。

对于课后第四题，教师可适当创设情景，再让学生回答。如：在街上遇见了一个走失的小弟弟，你该怎样做？如果你的同桌忘带橡皮了，你该怎样做？尽量使学生的回答有针对性。