三年级蜗牛的作文汇总5篇

在日常学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编精心整理的三年级蜗牛的作文5篇，欢迎大家分享。

三年级蜗牛的作文 篇1

我家有七只蜗牛，它们的形状、大小和颜色都不同，我把它们当作宝贝一样地照顾着。

第一只蜗牛的壳是黄的，两对触角也是黄的。第二只蜗牛很小，但它爬得非常快。第三、四只蜗牛的.壳都是黑的。第五只蜗牛的触角非常长。而第六、七只全身都是黑的。它们的共同特点就是：它们爬过的地方都会留下粘液，这些粘液就像一幅画一样。蜗牛真是一个天然的画家呀！

有一次，我从罐子中拿出两只蜗牛，我准备让它俩来一次跑步比赛！“预备——跑！”虽然，我知道它们听不懂人话，但是，我还是喊了出来。那两只蜗牛似乎真听懂了我的话，快速地“跑”了起来。我一边为它们喊加油，一边看它们“赛跑”。过了一会儿，我奇怪地发现：一只蜗牛停了下来，我想，它一定很累了吧！而另一只，轻松地成了冠军。

对于蜗牛来说，壳是它的安全伞，但是，壳也让它失去了与外界的联系。如果，我是一只蜗牛，我就会扔掉这个重重的壳，让我变成一只与世界亲密无间的蜗牛。

三年级蜗牛的作文 篇2

今天,我和爸爸一起去捉蜗牛,我把这些蜗牛带回家,它们就成了我的好朋友。

回到家，我便仔细地观察起来。蜗牛们真可爱！它们有着小巧的头，头上有两对触角，长触角上有一对小眼睛。背上有个螺旋形的壳，就像是蜗牛的家。最有趣的是蜗牛的'腹足，它可以让蜗牛爬到东爬到西，只要是它爬过的地方，就会留下一条白色透明的粘液，让它爬得更稳更安全，它很胆小，我摸一下它，它就会把身子缩进壳里，过了一些时间，它还要确认是否安全，如果安全，它才探出身子。

听说蜗牛是杂食动物。于是，我就把青菜切成一小块一小块的，放在蜗牛旁边，只见蜗牛慢慢靠近青菜，用触角碰了一下，得到了食物的信息后，就开始吃它的“美食”了。你瞧，蜗牛先啃了一个口子，钻进去，又啃了个口子，钻出来。就这样，菜叶被它一点点啃光了。我想：蜗牛吃东西可真快，那它有牙齿吗？后来老师告诉我们：蜗牛丝带般的舌头上有两万多颗牙齿，吃东西时像一把小锉刀，它是牙齿最多的小动物呢！

蜗牛真有趣呀！我真喜欢这些蜗牛！

三年级蜗牛的作文 篇3

这天，我回到家把书包放下，第一件事你知道我要做什么吗？啊，当然是看看我的蜗牛还活着吗？打开盒子，只见我的四只蜗牛粘在一起，我便把它们取了下来。

我站在那里看它们的动静，5分钟过去了，10分钟过去了……,我等了很久，它们一点点动静也没有，

我心里非常着急，我这时脑子里一闪，啊！想起来了，蜗牛不是喜欢在潮湿的地方吗？所以我在里面加了一些水，还加了一些叶子呢……，

第二天，我又看看盒子里，发现它们正开心地吃草呢，我突然想起昨晚给它们放的草都吃完了，只剩下一点点了，这下我真开心，我便把这事告诉了爸爸，爸爸也很高兴，并对我说：“蜗牛的`生命力很顽强，你只要两三天给它一些吃的喝的，它们都能生存下来，看看你有没有毅力把它们养大”。我听了爸爸这些话后决心把它们养大，然后我又去看蜗牛了。

三年级蜗牛的作文 篇4

一天，我无聊地走在一条路上，忽然，看见一只蜗牛在墙角上爬过，留下一条深深的白线。这是怎么回事呢？我感到十分奇怪，蜗牛为什么会留下一条白线？

我带着这个问题回家问妈妈，妈妈说：“我不懂得这是为什么？你去问你哥哥。”我就问哥哥，哥哥也是说：“我也不知道”。我想不要再问了，唯一的希望是问爸爸，哎呀！别问了，爸爸也是不晓得。说不定他还会说我问东问西，不务正业。于是，我又回到原来的小路上寻找蜗牛，争取获得准确的答案。

我眼观四方，认真寻觅蜗牛。功夫不负有心人，我终于找到一只特大号的蜗牛。我屏息凝视地蹲在蜗牛旁边，等到蜗牛伸出触角来，我用手按住它的触角，然后两只手指抓住触角，使劲拉，太润滑啦，一脱手，它又缩回去了，藏在它的窝里去了，再也不敢出来了。真拿它没有办法，我继续耐心地等待。蜗牛再也不敢探出头来，可是一等就是几个钟头，我有点气急败坏了，随手拿起一块石头把它打得粉碎了。

过了几天，我心里很不是滋味，蜗牛的.“白线”问题始终萦绕在我的脑海里，差点儿让我失眠。我暗下决心，非弄清楚这个难题，揭开这个秘密不可。于是，我又悄悄去寻找蜗牛，很快就找到一只大约三厘米的“大号”蜗牛。我拾起一块石头，小心翼翼地砸开它的贝壳，看见一小堆肉和湿漉漉的白白的东西，我摸了摸那东西，好恶心啊！我经过反复思考，终于恍然大悟，原来，那“白线”是蜗牛的排泄物啊！我高兴得连蹦带跳地跑回家，把我的发现告诉家里人。我也从中懂得做什么事情，都不能老是去问别人，要自己动手去实验，才能获

得最准确的答案。

三年级蜗牛的作文 篇5

三年级，我们又增加了《科学》这门课，在我幼儿时期，我就非常喜欢听妈妈讲《十万个为什么》小故事。现在回想起来，这些知识有的就是《科学》书上的内容。

这个星期科学老师布置的作业是观察小动物——蜗牛。课前，老师要求我们准备“蜗牛”标本。于是，我利用放学后时间回家，在外婆的帮助下，准备了瓶子和其它工具，来到我家小区周围的草丛中寻找蜗牛，让我感到高兴地是我和外婆很快就捕捉了六只蜗牛。回家后，我先将瓶子里铺上了一层粗沙，然后铺上潮湿的土，再放进去几根树枝和几片落叶，这就是蜗牛的生活空间。

接着，我把早以准备好的菜叶、果皮放在瓶子内，拧紧瓶盖，请外婆帮忙将瓶盖上钻出许多小孔，使蜗牛透气。

连续几天，我利用空闲时间，耐心静静地观察蜗牛，有时用小棒轻轻触摸蜗牛的身体，看它有什么反应。

通过几天的'饲养、观察、记录，我把“蜗牛”标本带进科学课堂，还送了两只给花语和曾思喻，同学们在课堂里争先恐后地将蜗牛的形状、颜色和饮食习性叙述得很具体。

大自然有很多的奥妙，只要我们仔细观察它们，比较它们，多动脑筋，多加思考，就一定能发现。让我们从小学科学，爱科学。