第一学期高一语文期末质量调研作文阅卷质量分析示例

题目：《那段金子般的时光》

本次质量调研作文部分重在考察高一学生复杂记叙文的写作能力。记叙、抒情应当是有感而发，无感不发的——而考场作文，又不得不发。因此可以说，这次的《那段金子般的时光》这则命题，很大程度上避免了层次较低考生无话可说的窘境，又能够让层次更高的考生写出真情实感，是一则非常适合高一阶段学情，又可以拉开梯度，同时兼顾整体的优秀文题。

层次区分开之后，“幸福”的文章总是相似，而“不幸”的作文却各有各的不幸。略过美好的相似，接下来就谈一谈这次作文阅卷中的一些问题现象与分析，以期在接下来的教学中，更有针对性的提升学生写作素养。

问题一：“审题不当”

题目可以分为两个核心元素：即“金子般的”和“那段时光”。前者可以提炼出“珍贵”、“价值高”、“稀有”等内在含义，后者在时间上限定了是“一段时光”而非“一件事”、“一个场景”或“一个细节”。考生容易走的误区是：写了“一段”不显得“珍贵”的时光；或是“珍贵”的“一件”小事。命题作文，审题的容错率是极低的，在审题阶段出现的一丝细小问题，在成文过程中就会被不断放大。对于审题的针对性练习不管是高一阶段的复杂记叙还是接下来的议论文写作，都应当始终放在优先的位置去培养与训练。

问题二：“选材不佳”

五成以上考生写初中生活，三成以上考生写爷爷奶奶外公外婆——八成以上考生的选材是趋于雷同的。诚然，要在高一学生们有限的生活积淀里，短暂的考试时间内，选择出独树一帜的个性化素材去完成创作，是相当困难的。然而，生活的时空总是有限，但观察、体验，感受生活的角度应当是无穷的.！阅卷者多么希望能够多发现一些“视角独特”的个性体悟，但在这次考试中，这样的文章却是少之又少。生活永远不缺少美，只要有善于发现美的眼睛。“观察”是一种重要的、需要培训的技能素养，试问，熟视无睹如何笔下生花？

问题三：“抒情不会”

开篇就“啊！”抑或“冷酷到底”的文章比比皆是，实则暴露了考生复杂记叙文写作的大问题——不会抒情。好文章里的抒情应当是“水到渠成”的，情感无法滋润心灵的原因无非两个：一、“干旱”。有些考生的文章，其中所记叙的事件本身真假难辨，遑论情感的无中生有；而有些学生的文章，真人真事是真的，但没真情也是真的。这两类文章，如同干涸的，龟裂的河床，加之书写状况的两极分化，字迹不佳的“河床”简直不堪入目。二、“水灾”。不管是真情管不住乱流露，还是矫饰出充沛的情感去撼人，控制不住的“水”，到了，渠也成不了。什么情况下可以抒情？需要抒情？怎样抒情？去“啊”的路上，任重道远。

问题四：“语言不行”

语言，这看似并非最重要的元素，却往往是考场作文分出高下的主战场。好的言语，本没有定式，合适的、擅长的，就是好的。但如何找到自己合适的、擅长的语言风格，才是关键。问现当下的高一孩子：“你的语言风格是什么？”估计学生不止回答不了，还会用“老师你别逗了”的眼神回望你。的确，“极好”的语言是讲究天赋的，但谁也不是无师自通的语言天才，“好”的语言是后天培养的——最好的方式，就是阅读。亟待解决的问题有二，“没空读”和“读什么”。我想，在语文“考法”变革的当下，阅读的重要性，关乎语言，又远不止语言了。

总体而言，客观来看，本次考场作文情况体现出：我区的语文作文教学，在广大老师们的勤恳敬业、智慧高效地引导下，是卓有成效的。以上“四大问题”，只是迫切地希望更上层楼的“危言耸听”罢了，惟愿学子切莫辜负了“那段”学习写作的“金子般的时光”啊！