实用的高三作文锦集9篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编收集整理的高三作文9篇，欢迎阅读与收藏。

高三作文 篇1

我就住在一个孤岛上，四周除了海还是单调的海。所谓的岛不过是块贫瘠的戈壁，寸草不生，只是重复着坑坑洼洼，重复着死人脸般的土黄，重复着我的孤独和无奈。

我的岛没有一些人的岛那么生机盎然，那些岛每天早上接受晨曦的爱抚，每天黄昏沉浸于夕阳的浪漫，那些岛上的的访客很多，我很羡慕。

我的岛没有一些人的岛那么地域辽阔，那些岛上也会有扬沙天气，也会有暴雨雷鸣，但他们有那么广博的土地，以至于那些小气象都太微不足道了，我很羡慕。

我的岛没有一些人的岛那么睿智聪颖，那些岛上发生着这个时代最引以为荣的事，他们是浮在空中的岛，活在无形的上层，我很羡慕。

我固执的以为我在海的中央，所有的岛都在围着我旋转，可我又一次固执了一个错误，不知是别人不了解我，还是我不被别人了解，抑或是我的岛上荒芜一片。

我每天从岛的一边出发，试图很顺利地到另一边去与太阳告别，但每天都有风夹着尘埃吹乱我的脚印，吹散我的心情，每天都有涩涩的海风带着显现的空气钻进我每一个毛孔，疼得我想流泪。也会有秃鹫从头顶掠过，给我抛下点臭鱼，这些虚伪的鸟，只是想利用我罢了，只是施舍。

其实，我也曾试着把我的岛打扮得欣欣向荣，可我付不起那么高的代价；我也曾想着拓宽疆域，可又没有愚公的毅力和耐力；我也曾想与上层的岛主结交，但又受不起他们对我自尊的践踏，于是我还是生活在这方戈壁上，这块与周围的海格格不入的戈壁，这片刺眼又不得不存在的戈壁。

有人羡慕我的自由自在，有人把荒凉归结为我的自私，可从没有人留意过我那重的令人窒息的孤单。人也许就是这样吧，因为有一颗跳动的心，于是无休止的思考，可思考带来的是无休止的疼痛。

每当我带着我的岛路过那些歌舞升平的岛时，那上面很张扬的笑声触手可及却遥不可及，我摇摇头，摇落满眼的泪。

高三作文 篇2

坐在高三的教室里，看时间从远处飘来，这一秒在下一秒到来之前已化作回忆，短暂的生存后，遇到其它的时间，相互碰撞，然后幻灭，灵魂的碎片落在我们脸上化为了汗，渗入我们心里添了一份重量。

现在，很多同学都说已感到了那份重量，真的是高三了，高“山”了，作业做不过来，心里也渐渐担心起来。

高三的这几天，时间总是飞逝，不等我们看清它的影子，就已消失的无处可寻，高三的节奏也愈显清晰，愈发紧张。

站在高三的入口处，向里探望，忽然觉得像是站在通天河的此岸，目标在彼岸，看不见前方雾气中隐藏着什么，看不清水势有多急，只是听见水汹涌奔腾的急迫，只是听到这河面的广阔。溅起的水气只是轻轻的碰了一下站在此岸的我们，我们就已感受到了这河水的冰凉。

还记得《西游记》中唐僧师徒带着经书，坐在神龟的背上，由此抵达通天河的彼岸，这不正像高三吗？

我们带着一本本的课本，参考书，在老师的指引下，渐渐向高三的彼岸，虽然没在老师的背上，却也离不开老师的渡。河中流水湍急，正如我们竞争的激烈，稍不注意掉进河里，如若法力不够就再也无法越出水面。通天河何谓“通天”，就是因为它的险，它的长，它的阔，它的危机四伏。高三，何为高三，就是因为它的重要，它的艰难，它的时间短暂。漫漫中，渡过通天河危机增重，短暂中度过高三未来不可知。

可是想一想，当我们最终站在通天河的彼岸时，再回过头来，通天河不是也不过如此吗？高三不也正像这样吗？当我们身在其中，觉得它异常艰难，过了之后，再回过头来，会发觉即使是通天河，即使是高三，也不过如此。

高三，在我看来，也不过如此，只是累了点，却充实了。高三，没有什么好怕的，只需努力，高三，面对困难，只需我们奋勇前行，高三，一切都还没有定数，只需我们全力以赴。

高三作文 篇3

我知道你热情开朗

我知道你喜欢唱歌跳舞

我知道你不甘寂寞

我知道你默默地想着心事

无论你在哪

都被我永记在心

我知道你的眼晴

向远方遥望

我知道你是一个

非常善美的女子

我知道我是一个

天生五短身材的?』?/p>

我知道我不够帅气

我知道我不配你

但我真心爱着你

在漫长而孤独的岁月中

我每天都向苍天祈祷

祈祷你平安幸福

我知道我每次点的两杯咖啡

其中有一杯是为你点的

我知道我每次有好吃的

都不忘留给你一份

我知道我在呼唤你的名字时

声调是那么抑扬顿挫

我知道我在日记本里

写满了你的名字

我知道我呼唤你的名字时

声声如我眼里滚落的泪

我知道我在写你的名字时

字字如我心里沸腾的血

我知道我如果没有你

我会食不知味

没有一点存在的感觉

我知道我生命之树

只要有了你就会生机勃勃

高三作文 篇4

业余时间，我给几个小学生上作文课。一来贴补家用，二来还发挥了我的特长，给孩子些帮助。其中有三个学生，给我带来很多欢乐。

这三个学生都是男孩子，都上小学的高年级了。正是长身体，长心劲的时候。由于在学校就学习好，头脑很聪明，再加上我很宠惯他们，所以他们在课堂上都异常活跃。 最活跃，也是这三人里资力最老的叫袁伟栋。来上课时还是六年级学生。头脑极其聪明，顽皮，最擅长电脑和油嘴滑舌。他的话特别多，而且知道的也多。后来的张天鹤本来很内向，开始学习的时候拘束而紧张，可是也被他熏染得很活跃，变得很爱发言，当然也爱聊天了。 卢帅是这三人里最后来的，他话最少，也比较温和，张天鹤总是和他抢话头，抢白他，可是他从来不计较，很有宽厚之风。作文三人的进步都非常快，知识也在逐渐增多。袁伟栋书法好，作文擅长描写；张天鹤字迹潦草，可是擅长记叙，记叙翔实而完整；卢帅写东西简洁、干净，可是有不知道怎么下笔的时候，比较起来，还是因为他来的最晚，还没有掌握作文要领。三个人里最干净，最漂亮的是张天鹤，他皮肤白皙，衣着总是干净，爱穿白色棉线袜子，说话轻柔有点象女生。袁伟栋调皮可爱，长得圆头圆脑。卢帅谦虚好学，可是有不认真的地方，特别是叫他记忆什么的时候，他有丢三落四的毛病。我多次给他吃进行强化记忆的小灶，提问他《十万个为什么》的知识。

最开心的是课堂讨论或者我提问、练习的时候，三个学生象叽叽喳喳的麻雀，又象欢蹦乱跳的小老鼠，没有片刻安静，我却没有一点烦躁和厌倦，喜欢看他们热闹开心的样子。

当然他们最喜欢的是我给他们上室外课，他们简直象出笼的鸟儿，围着我左右走跑跳跃，非常活泼。

俗话说，学生如孩子。时间长了，我也和他们产生了深厚感情。我知道他们将来都会是国家的有用人材，也许在长大了的时候，还会悠然想起，还有教过他们“快乐作文”的老师。

高三作文 篇5

戏剧上演的诡异启示着生死，这许许多多的生生死死岂不是点点滴滴的真真假假的葬礼？

幻灵又怎奈秋水无痕？滑过的岁月只是惘然，什么爱与不爱，什么泪与无泪，只如一纸笔墨，挥洒，了无痕。

这恍然的岁月？谁又将记得谁？你在哪里？这里，仍有你的气息，只是，我轻轻的摇头，不想寻觅，心中澈然的泪光闪烁，浅浅春水。

皆戏也。都是戏，都是伶。只是——别是优伶罢？

缱绻回眸，仅有的一丝灵光摇曳。

为什么我的心不能坚如石？为什么不能不为所动？

总是我感到空气的震颤，心灵的悲极时，他们却仍笑得绚烂？

戏中戏，戏文戏曲，算不得真罢？假成了真，戏也不成戏。

歌已不成歌。人空泣，空泣，在上下天地一片空灵中泣，泫泣而下。

漫漫长途，匆匆而去。

左手镜中倒映的年华，那么真实。

难道——？

我愕然了，一切只是虚假的水中似的月？

仍是戏。戏中的月，也是真也是假。

泣的是戏，情的是戏。

何必——

高三作文 篇6

距离产生美。在山脚下，看着仿佛仙境一般的山顶，便觉十分向往，然而爬到山顶时，却不觉有多么美丽。这就是距离带给我们的美，神秘万分，让你总想揭开这谜底。

每当福尔摩斯做出一个有趣的推论时，华生都十分惊讶，因为这个推论与事实几乎一致，但如果福尔摩斯把推理的过程说出来时，却不足以为奇了。当福尔摩斯第一眼见到华生时，他便说其是从阿富汗来的——其在脑子里的推理过程却是：“这一位先生，具有医务工作者的风度，但却是一副军人气概。那么，显见他是个军医。他是刚从热带回来，因为他脸色黝黑，但是，从他手腕的皮肤黑白分明看来，这并不是他原来的肤色。他面容憔悴，这就清楚地说明他是久病初愈而又历尽了艰苦。他左臂受过伤，现在动作看起来还有些僵硬。试问，一个英国的军医在热带地方历尽艰苦，并且负过伤，这能在什么地方呢？自然只有在阿富汗了。”于是看起来十分简单的推理过程却得到一个让人惊讶的答案，这或许就是距离的神奇之处吧。

当苏轼游览庐山时，他写下了著名的诗篇《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”正是因为作者身在庐山之中，才不知庐山的真面目。当一个人特别了解一件事物时，就不知其有什么奇妙之处了。因此，距离可以是事物蒙上一层神秘的面纱，然而一揭开这层面纱，却发现其实并没有什么了不起的了。

弹钢琴时，在旁边看的人无不觉得十分精彩，然而弹琴者却认为并不精彩，因为他知道自己哪个地方没有弹好，也知道这首曲子到底好不好弹。如果你掌握了一件东西，就不觉得它难了，而并没有掌握的东西，却觉得其难，不知如何下手了。距离就会带给人们这样的感觉，当人与物之间有了距离，便觉得其十分神秘了，而这种神秘，就会给人们带来美的享受。试想，当你同样了解一件东西时，你的眼光就会变得挑剔，从而就只知其错误而不知其美了。

人与人之间也是如此。一些人总是头脑发热，而如果他们退一步，留一点距离，就会冷静下来，仔细思考后再行事。而当人与人之间离得太近，就会觉得对方什么都好，但是如果冷静下来，就会理智思考了。《哈利波特》中的贝拉特里克斯。莱斯特兰奇就是因为太忠于她的主人而疯狂了。

有了距离，便有了对新生事物的好奇。有了距离，便有了对神秘事物的探索。有了距离，便有了对美好事物的向往。请大家记住：距离产生美。

高三作文 篇7

记忆中的某一天，一位同学过生日，硬是拉着我去看电影。看完以后，已是将近夜晚十一点。在电影院还不觉得很晚，刚出电影院，宽敞的马路上只有寥寥几个喝得醉醺醺还没回家的男人，昏暗的街灯映照在凄冷的大地上，显得苍白无力。告别了同学以后，我独自踏上回家的路，心想：“早点回家睡觉去，昨晚都没睡好，今天又这么晚睡。”于是，我加快步伐。

到家时，已是十一点多了。爸爸妈妈都睡着了，我也匆匆地洗了个澡，轻松地躺在柔软的床上，打开空调，盖一床薄薄的小棉被，进入了甜美的梦乡。

第二天早上，我揉着睁不开的睡眼，一照镜子，眼角周围有两个大大的黑眼圈。妈妈见后，说：“你怎么昨天又没睡好？你看，眼旁两个这么大的黑眼圈。”一边说，还一边用手在我脸上比划着。

“哼，要不是昨夜那只该死的蚊子，把我从好梦中吵醒，我才不会没睡好呢！”

“昨天晚上，我刚睡下，正迷迷糊糊地睡着，一阵‘嗡嗡嗡’的声音由远而近，然后又由近而远，像飞机的涡轮声，又像花丛中蜜蜂的振翅声。我猛地睁开眼，知道一定有蚊子在房间，便四处找寻。找了许久，终于在墙壁上找到了，我用力往墙上一拍，连我的手都震了一下，可那蚊子竟奇迹般地飞了起来，在我眼前转悠了一会儿，发出‘嗡嗡嗡”的声音，仿佛是在嘲笑我没打中它。然后，又径直飞上天花板，在那停了下来。困意缠身的我心想，虽然这次没打中，但它也快被我吓得只剩半条命了吧。于是，我关了灯，把被子盖紧了些，继续睡。”

“可好景不久，这只狡猾的蚊子终于再一次下来了。这次没灯，而我也进入熟睡，这对它来说，真是大好机会。于是，它钻进了我的被子，开始了‘疯狂杀戮’，后来，我也终于被痒醒了，打开灯，掀开被子正准备寻找蚊子的罪证，没想到发现一只身体发胖、肚子鼓得比平时大得多，在床上缓缓爬动的蚊子。它的肚子黑白相间，微微发红，鼓得像一只小蜜蜂。我想：‘哼，这么贪心，吃得飞不动了，你的死期到了。’于是，我挥动手掌朝它拍去。随着轻轻‘啪’地一声，它死了，它的血（其实是我的）映在床单上，我的手上，红得发黑，十分恶心。”

我激动地说着。

妈妈笑着说：“哈哈，你看这只愚蠢贪心的蚊子，一心想吸干对它来说犹如大海的血，可它却不知道自己的分量，最后断送了自己的性命。所以，以后你也不能贪心，遇到好处适可而止，这样才能把好处变为最大。”

我点着头说：“嗯，一定。”

高三作文 篇8

作文教学(这里将写话、习作、写作教学笼统称“作文教学”)是语文教学的重要组成部分，是培养学生语文素养的主要阵地，是形成学生的写作能力,发展他们的观察力、思维力、想象力的主要途径，小学作文教学策略。它不仅是现代公民必备的知识和技能，而且是发展积极的心态，养成良好的个性和健全的人格的必备素质。小学作文教学是语文教学的重点，也是难点。新课程提出了“兴趣领先，乐于表述;突出个性，鼓励创新;贴近生活，引导实践;夯实基础，读写沟通;合作分享，共同提高”等崭新的习作教学理念。

为落实这些新理念，必须优化小学作文教学策略，这是小学作文新课程教学改革成功的关键。在一定的时期，传统的小学作文教学策略对于作文教学起到很大的促进作用;但随着新课程教学改革的深入实施，小学语文教师必须优化小学作文教学策略，以便适应作文教改的需要。新课程背景下，优化小学作文教学策略有两条依据：一条是学生的身心规律，一条是语文学习规律。这正是新课程所强调的。

一、激发兴趣策略与方法

《语文课程标准》强调作文要“对写话有兴趣”， 习作起始“重在培养学生的习作兴趣和信心”。这不仅是一种教学要求，更重要的反映一种新的教育观念。让学生在轻松愉快的精神状态下，饶有兴趣地学习，充分调动他们的写作积极性，是作文教学的第一步，也是作文教学成功的重要向导。

1.命题引趣

题目直接影响到学生的习作情绪。新颖有趣的命题，能引发学生的习作情趣。小学生正处于作文的起步阶段,如果作文命题的范围过大、过笼统,缺乏趣味感、朴实感,必会造成学生作文的.心理负担。这样不仅效果不佳,还会使学生对作文失去信心和兴趣。缩小作文的命题范围、肢解题目、化繁为简、循序渐进,是激发学生写作兴致的有效途径。

2.情境创趣

有趣的情境是习作的催化剂。创设一定的情境，犹如给学生再现了生活，活化了人物形象，学生就有话可说，有情可抒，有境可想(想象)。在作文之前，经常有意设计并组织一些小游戏、小表演、小动画、小音乐欣赏等活动，并相机启发学生注意观察、联想和想象。这样，就很容易地调动了学生习作的积极性，使他们有话想说，有话乐说。

3.高分励趣

作文评价的目的，并不是评判学生的好坏，而是激励学生，培养他们的写作兴趣。所以教师不要吝啬作文的分数，可利用评价来激发学生的作文动机。笔者曾经做过各种各样的调查，小学生极少看老师的评语，最看重的是老师给的分数。给学生的作文打高分，是激励写作兴趣的一种好方法。

4.竞赛激趣

争强好胜，不甘落后、喜欢比赛是小学生的心理特点。在作文教学中，我经常组织一些写作大赛，或赛开头，或赛结尾，或赛观察，或赛想象，或赛系列日记……学生在竞赛中尝到了竞争的乐趣，得到了个性的张扬，引爆了情趣想象的火花，续接了习作兴趣的链条。另外，竞赛游戏活动的本身，也丰富了学生的习作素材，激发了学生的习作兴趣，作文指导《小学作文教学策略》。

5.评价固趣。

“激励”、“评价”是心理学上讲得两大功能。只有正确合理地使用这两个心理功能才能进一步激发学生的学习兴趣，并让他们真正体验到成功后的愉快，获得精神上的满足。传统的评价是“玉中指瑕”——找缺点找毛玻正确的做法是“沙里淘金”——找优点找亮点。特别是针对文章中的那些“个人的独特感受”，都倍加“珍视”。

【案例】

在教学中，根据习作的要求，采用高分激励的方式，收到意想不到的效果。具体做法是好文章可以给100分。新颖的开头、结尾，精彩的细节描写，画龙点睛的句子，成语的妙用，诗句的恰当引用，文中的插图，坚持写观察日记等等给予加分，上不封顶，可以加100分到300分或更多。可以调动学生的积极体验，化解学生的消极体验，使学生在习作过程中形成快乐体验，可以较快地消除小学生惧怕作文心理，极大地激发学生的习作兴趣。

二、突出重点策略与方法

文章是一个由诸多因素构成的综合体，作文需要多方面的修养历练和持之以恒的实践锻炼。因此，培养学生的作文能力必须从整体着眼、局部着手，做到每个学段、每个学年、每个学期、每一次作文教学都有所侧重，逐步提高学生作文能力，切不可“贪大求全、眉毛胡子一把抓”。

高三作文 篇9

或许人生就是这样，你永远不知道下一刻你会出现在那，会做着什么样的事，经历着没有样的经历，言既如此:“从出生时刻起注定你这一生的只能在各种漂泊中度过没有时间可以休息，你需要的是一直动一直动；如果哪一天不动了，恭喜啊，你挂了。”

为了爸爸妈妈口中的好日子，为了不像些许成年人那样大背朝天，大脸盖地的，我们总是还没有成年就要早早踏上那毫不熟悉的旅途，听说那些远方的城市能教我们更专业的技术；给我们指明更清晰的方向；提供更优越的平台；树立更实在的目标。

我也不太懂啊，也实在没办法啊！这些是所谓的过来人为我们美好的未来心思缜密的计划，只要顺着这个安排走下去，我们一生无忧，以后的柴米油盐酱醋茶的会有保证，稳稳的衣食无忧。但是并不快乐啊，一个人在一个很迷茫的地方认识的人少之又少，很孤单很难过，总是学着学着会分神，睡着睡着会想哭，没有什么事可以很开心，时间久了习惯了也没什么了。但是不久却又被安排到另一个地方 ，受够了那样的漂泊不定，不喜欢四海为家，明明有家却过得像个孤儿，大多数人也一样吧 ，总是很没有安全感啊，是个话唠也会想要闭嘴，开始与世隔绝，拒绝一切关心，没有人知道你内心的伤痛，你也从不解释什么，我行我素，全神贯注是你唯一可以陪伴你的一种状态，最后得到了好成绩没有白行孤独，大家开始恭维你，示好于你，那是你从前没有感受过的。你开始不习惯开心又憎恨，舒然又恶心。于是你开始选择漂泊，开始四海为家那是你最痛苦最强迫自己做的事但却可以给你带来一些真实不虚伪的实在，你开始习惯于这种生活，你变得一点不像从前，你不在单纯不在笑得露大白牙，你唯一的想法很单一，一定要出色，一定要给爸爸妈妈带去幸福但是你却一点回家念头也没有，你可能害怕吧，你可能习惯了。

谁会喜欢漂泊不定，还不是世态异端，人性无常；我喜欢安定，我喜欢一家人在一起的感觉尽管会厌倦却还是忠于那种常态，稳定于那安全中。