高中语文阅读题各题型的答题方法和模式有哪些？

在高考时,诗歌鉴赏有以下几点需注意:

一、十大情感主题

1、思乡 2、相思别离 3、向往闲适生活

4、怀才不遇 5、忧国忧民 6、报国无门

7、表达高洁人格 8、边塞诗(歌颂、批判、思乡、相思) 9、借古讽今(咏史诗) 10、人生苦短

二、艺术手法

1、抒情方式：

(1)直接抒情：直抒胸臆

(2)间接抒情

A、借景抒情：a、景在情先，触景生情，情在景先，因情涉景 b、情景交融;乐景写哀情，反称，情增一倍

B、托物言志：咏物诗

C、用典抒情

D、借事抒情

2、写作手法

(1)对比

A、时间对比：今昔，昔盛今衰

B、景物状态：动静对比

C、写法：虚实对比

虚：梦境，回忆，想象(推测)，未见之人物

(2)象征：咏物诗

(3)移情：将人的主观感情转移到客观事物上，在修辞上称拟人

(4)烘托：侧面描写

(5)白描：大体勾勒

工笔：非常细致的描写

(6)联想与想象：联想是由甲到乙，想象是无中生有

三、风格

含蓄——直接 豪放——婉约 华丽——淡雅

庄重——诙谐 典雅——通俗 --------------------------------- (一) 语文阅读理解正确的解题方法和技巧——读材料

所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。

阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实 的感知和记忆;所谓深层理解是根据文中的客观事实， 在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。

通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。

有的学生要用"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用"倒读法"，就是先读题目(四个选项不读)后读短文， 最后寻找答案。我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法 是带着问题阅读， 目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读 时间。“倒 读法"对表层理解的题目(提问时间、地点、原因等)效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。

因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及 “排除法”等方式来进行判断解答了。

(二) 语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话

所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。

在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分。同时利用句子提供的信息，这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。

如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。

(三)语文阅读理解正确的解题方法和技巧——看要求

所谓“看要求”，就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求，关键的关键字、词或句子也要让学生用笔圈下来，作为扣题作答的要点，也是学生回答问题的可能的得分点。要做到细读文章的内容，机智从容答题。第二遍读文章要求考生带着问题细读全文。在进行语文阅读理解训练时一般要做到如下几点：

一要认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上下文琢磨它们的升华意义，学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容。

二要排除生词的障碍，遇到生词要通过上下文，大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断，还可以通过构词常识大胆猜测。

三是原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，果断作答。对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解。遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。

解题时不要边看阅读理解的.问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、 地点、定义和数字(不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找)。同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的考试时间，先易后难是阅读理解的考试时答题的一般方法。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完 后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。

(四)语文阅读理解正确的解题方法和技巧——答问题

所谓“答问题”，就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题，回答问题力求做到以下诸点：1、不可不答;不答则无分。学生只有回答阅读材料要求所的提问题，才能得分。我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这一点，不可不答;不答则无分。2、不乱答;乱答也不得分。学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题一样，没有成绩。我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说，因为学生乱答也不得分。3、言之有据，持之有理。所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参考答案，我们的学生不要害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样。语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是在于你有没有“言之有据”地来作答。

所谓“持之有理”就是让学生根据问题能够说一个所以然来，能说一个道道来，或谓之“自圆其说”。只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时学生要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果;重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。

在我们这边古诗鉴赏满分就8分，但得满分的人少之又少。仅我们老师给总结的就有8种题材。

写景咏物诗，即事感怀诗，托物言志诗，咏史怀古诗，思妇归情诗，羁旅行役诗，山水田园诗，边塞征战诗，闲适隐逸诗，赠友送别诗......

而答题技巧是要根据具体的问法而言的。

一针对意象或意境

⑴描绘诗中展现的图景画面(加入自己的联想)

⑵概括景物所营造的氛围特点

⑶分析思想感情(切记不能太空洞，要写出因什么而产生的这种感情)

二针对表达技巧(或是表现手法/艺术手法/诗人是怎样表达自己的感情的/手法)

⑴开门见山的说出用的手法

⑵结合诗句阐释说明作者是怎样运用这种手法的

⑶借此手法传达出作者这样的感情

三针对语言特色(或语言风格/语言艺术)

⑴用一个两个词准确点名语言特色

⑵用诗中有关句子具体分析该种特色

⑶作者的感情

四针对炼字

⑴解释该字在句中的含义，翻译原句

⑵表达技巧(主要是修辞)

⑶烘托了这样的意境，表现意境所起的作用

⑷作者感情

⑸若为比较类题目，在最后应加上另外一个词“不能起到这一作用”之类的话

五针对关键词

⑴该词对突出主旨所起的作用

⑵从该词在诗中结构上所起的作用考虑

对于那些常见的表达技巧，表达手法，表达方式，说明方法，结构方式，意境和语言特色之类的你应该知道吧，在这就不写了，如果不清楚就再问吧。

对于现代文阅读，主要有小说，论述类文章，实用类文本阅读，传记阅读，新闻阅读，报告阅读，科普文章阅读，散文，诗歌与戏剧。

在这，我写一些通用的吧，

一标题作用

⑴起线索作用，贯穿全文

⑵点明主题

二环境描写的作用

⑴交代故事发生的时间，地点，背景

⑵增添或烘托某种氛围

⑶衬托或突出人物的性格，心理

⑷转化或推动故事情节

⑸揭示文章主旨

⑹烘托人物形象或暗示人物命运

三某些情节的作用

⑴交代人物活动的背景

⑵设置悬念，引起读者阅读的兴趣

⑶为后面情节的发展作铺垫或埋下伏笔

⑷照应前文

⑸线索或推动情节发展

⑹刻画人物性格

⑺表现主旨或深化主题

四分析人物

⑴点出人物的身份/地位

⑵根据具体句子刻画性格

五理解文中重要句子的含义

⑴内容上：揭示文章主旨;表明文章的中心

⑵结构上：①开头：统摄全文、铺垫伏笔、设置悬念、引人入胜

②中间：过渡，承上启下

③结尾：照应前文，点题，卒章显志

⑶感情上：渲染气氛，奠定基调

⑷表现手法上：修辞......

五分析某句话或某段话的语言特色

⑴注意文章遣词造句的特点，

⑵句式，修辞

⑶形式上的特点与文章内容相结合

六人称的作用

⑴第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由的表达思想感情，给读者以真实生动之感

⑵第二人称：便于直接对话交流情感，增强文章的抒情性和亲切感，使抒发的感情更加强烈，可以造成拟人效果

⑶第三人称：能比较客观的展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由