广州市历年中考试题和答案
2015广州市初中毕业生学业考试语文
第一部分 积累与运用(共35分)
一、(6小题，20分)
1.下列词语中，加点字读音全都正确的一组是 (3分)
A.攫取jué 精神矍铄jué 应和hu ò 风和日丽hé
B.涟漪yī 风光绮丽yǐ 凶恶è 深恶痛疾wù
C.匍匐pú 相辅相成fǔ 拗口ào 性格执拗niù
D.豁免huò 浴血奋战yù 肖像xiào 惟妙惟肖qiào
【参考答案】：C
【分析】：第1题考查常用字读音的识记辨析。能力层级为A级。本题考查形式与去年一样， 要求考生根据题目各项给出的四个词语来辨析加点字读音是否有错。考查内容分别涉及到易读错的字、多音字、形近字等方面。选项中考查都出自课本，辨析难度不大，所考查的8个词语全出自七年级到九年级六册语文课本中的“读一读，写一写”、新课标3500个常用字、课下注释的范围，体现了《广州市义务教育阶段学业质量评价标准语文》的基本要求和精神。
【来源出处】第1 题所考查词语在人教版六册语文教材的出处
选项 词语 出处 词语 出处 词语 出处 词语 出处
A 攫取 九下
《人生》 精神矍铄 新课标3500常用字 应和huò 新课标3500常用字 风和日丽 新课标3500常用字
B 涟漪 九上
《音乐之声》 风光绮丽 八上
《落日的幻觉》 凶恶è 新课标3500常用字 深恶痛疾 八下
《藤野先生》
C 匍匐 七上
《夏感》 相辅相成 新课标3500常用字 拗口ào 新课标3500常用字 性格执拗 八下
《组歌(节选)》：《浪之歌》，《雨之歌》
D 豁免 九下《威尼斯商人》 浴血奋战 新课标3500常用字 肖像xiào 新课标3500常用字 惟妙惟肖 八上《中国石拱桥》
【提示点评】
这些词语的出处提醒了考生应多重视重点、易错词语的识记。总之，学生应回归语文最基本的学习材料——课本，重视对课内基础知识的落实。
2.下列词语中，没有错别字的一项是 (3分)
A.秩序井然 惊慌失错 期期艾艾 波光嶙嶙
B.气充斗牛 锲而不舍 顶礼摹拜 芒刺在背
C.精巧绝纶 物竞天泽 踉踉跄跄 无可置疑
D.长途跋涉 红装素裹 袅袅烟云 孜孜不倦
【参考答案】：D
【分析】：第2题考查常用字形的辨析。能力层级为A;
本题要求考生判断题目各项所给词语的字形正误。考查形式与去年相同。所考查的15个词语均在七年级到九年级语文课本中每课的“读一读，写一写”的范围，考查重点为同音易错字及形近易错字。这一点表现出希望学生从七年级就做好应有词语积累的教学导向。题目的设置导向语文教学应重视现代文词语的积累，进一步突出了初中学生基于课堂的日常语文学习与积累对于考试的意义。强调源于教材的应知应会的知识，进一步突出了初中学生基于课堂的日常语文学习与积累对于考试的意义，有利于学与考的统一，必将对今后初中语文教学产生更为积极的影响。
【来源出处】
选项 词语 出处 词语 出处 词语 出处 词语 出处
A 秩序井然 七下
《斑羚飞渡》 惊慌失措 七上
《绿色蝈蝈》X K B 1.C O M 期期艾艾 八下
《再塑生命》 波光粼粼 七上《散步》
B 气冲斗牛 七下
《闻一多先生的说和做》 锲而不舍 七下
《闻一多先生的说和做》 顶礼膜拜 九下
《音乐之声》 芒刺在背 九下《蒲柳人家(节选)》
C 精巧绝伦 八下
《敬畏自然》 物竞天择 八上
《生物入侵者》 踉踉跄跄 七上
《盲孩子和他的影子》 无可置疑 八下《列夫•托尔斯泰》
D 长途跋涉 八上《信客》 红装素裹 九上《沁园春•雪》 袅袅烟云 新课标3500常用字 孜孜不倦 七下
《真正的英雄》
【提示点评】
与直接改正错别字的主观题形式比较，今年继续去年辨析字形的选择题形式，使考生得分率有进一步的提高。但对于初中阶段的学生，正确的书写规范汉字也应是不容忽视的学习任务之一。
3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是 (3分)
①当警方提醒市民要提高警惕，增加自我保护意识，学会辨识的骗子，以免上当。
②每逢节日，看到同学与亲人团聚的场面，他总会，深深思念远在家乡的母亲。
③古人讲究称呼，对象不同称呼不同，对自己用谦称，对别人要用尊称，不能。
A.形形色色 触景生情 混为一谈 B.五花八门 触景生情 混淆是非
C.形形色色 睹物思人 混淆是非 D.五花八门 睹物思人 混为一谈
【参考答案】A
【分析】本题考查词语的辨析与运用。能力层级D级。本题要求考生根据给出的语境来辨析词语运用的正误。所考查的8个词语均为常见的词语，且为三对近义词，考生要注意区分词语在不同语境下的使用。
“形形色色”形容事物种类繁多，各式各样。而“五花八门”原指五行阵和八门阵。这是古代两种战术变化很多的阵势。比喻变化多端或花样繁多。“触景生情”指受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情。“睹物思人”意思为看见死去或离别的人留下的东西就想起了这个人。“混为一谈”是指把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。“混淆是非”是指故意把正确的说成错误的，把错误的说成正确的。
学生在复习时要注 重课本，掌握词语的意义，并且要注意词语在实际语境中的使用。
4.下列句子，没有语病的一项是 (3分)
A.本届中国戏剧梅花奖各场演出的上座率超高，显示出市民对传统戏剧的热情可见一斑。
B.有些科学家认为，转基因大米富含维生素A，可以有效改善发展中国家人们营养不良。
C.中国科技创新成果交流会永久落户羊城，这是广州加快建设国家创新型城市的硕果。
D.能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。
【参考答案】C
【分析】第4题考查语病的辨析。能力层级为C级。
本题要求考生根据题目各项给出的句子来辨析没有语病的句子。所考查的语病类型分别是句式杂糅、成分残缺和搭配不当。这种病句类型较容易判断，难度不大。A选项“显示出市民对传统戏剧的热情可见一斑”，两种句子格式混在了一起;B选项“可以有效改善发展中国家人们营养不良”后面缺少了宾语中心词;D选项属于“二对一”的问题，前面“是否切实减轻学生课业负担”讲得是两个方面的内容，而后面的“当务之急”是一个方面，搭配不当。
5.把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段语，最恰当的一项是 (3分)
①而且这种现象越来越低龄化
②但是互联网时代，汉字却陷入有声无形的窘境
③汉字承载了中华民族的文明和智慧
④专家学者认为：汉字对智力的开发有巨大作用;认识的汉字越多，联想就越丰富
⑤其兼备象形和表意的特点及蕴含的思想和文化内涵是任何科技也无法模拟和取代的
⑥现在越来越多的人出现提笔忘字的现象
A.③⑥①⑤④② B.③⑤④②⑥① C.⑥①②③④⑤ D.⑥②①④③⑤
【参考答案】B
第5题考查语言连贯之句子排序。能力层级为D。
本题考察的是学生的分析理解能力以及逻辑思维能力，难度较大。这类题型要求学生能够揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。然后进行对比分析，排除干扰项。最后通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。本语段的主题是从汉字重要性出发谈到目前出现的“提笔忘字”的现象。根据这个主题，可以判断出首句为③，⑤句紧承其后，介绍汉字的特点，接着引出专家的观点来说明汉字对智力开发的作用。②句中“但是”关联词转换了话题，介绍了当今社会上“提笔忘字”的现象，引起人们的注意的思考。
6.阅读下列材料，按要求作答案。(5分)
近日，国内一所大学的影视传媒学院成立。被聘为该学院的某明星在微博上透露，自己没有上过大学，对作教授很“惶恐”。对此，网友们也有话说——
@清新：明星们还是先教好自己的孩子吧。
@小雯：好开心!我一定要努力考进去，作偶像的学生。
@abc：美国明星有当总统的，但没有做教授的。基辛格曾想去某大学当教授，被该校的校长一口回绝。
(1)请用一句话概括以上材料的内容，不超过20字。(2分)
(2)就国内这所大学的做法，请跟帖评论，表明你的观点，并简述理由。(3分)
【参考答案】：
(1) 某明星被聘为大学教授，网友对此说法不一。
(2) 跟帖：明星不等于艺术家，不要把学校当成一个追星舞台。明星去学校任客座教授，会带来负面影响。明星都有很多自己的粉丝，这些粉丝大多数都是不设防的年轻人，粉丝会被明星吸引而慕名报考学校，把校园变成追星的舞台，倒过来明星会变得更加“明星化”，这就变成了一个相互借光的恶性循环了。
【提示点评】
第6题考查提炼语段主要内容以及根据社会现象表达自己观点的能力。能力层级为D级。本题考查形式跟去年的有所不同。跟帖形式紧跟时代潮流，是学生比较熟悉的。主要考察语言表达能力以及概括能力。要求学生平时多关注社会热点，并对社会现象或社会热点问题有自己独特的见解。
7. 古诗文默写(10分)
(1)根 据课本，下列古诗文默写正确的两项是 (4分)
A.参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
B.万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。
C.庭下如空明积水，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
D.只恐又溪蚱蜢舟，载不动许多愁。
E.千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。
F.衔远山，吞长江，朝晖夕阴，气象万千;浩浩汤汤，横无际涯。
【参考答案】：BE
【分析】：第7(1)题考查判断古诗文默写的正误。能力层级涵盖A、B级。本题考查的六个古诗文的句子分别出自九下《蒹葭》、七上《木兰诗》、八上《记承天寺夜游》、七上《如梦令》、九上《南乡子•登京口北固亭有怀》、八下《岳阳楼记》，覆盖了初中三年语文教材中的古诗文背诵篇目和义务教育课程标准中的背诵篇目。
A选项“钟鼓乐之”应为“琴瑟友之”属搭配错误;C选项应为“庭下如积水空明”，属语序错误;D项为“舴艋”，属字词错误;F项为“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。”属语序错误。
(2)根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。(六题只选四题作答)(4分)
①所以动心忍性， 。(孟子《生于忧患，死于安乐》)
②呜呼! ?其真不知马也。(韩愈《马说》)
③ ，人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》)
④碧云天，黄叶地， ，波上寒烟翠。(范仲淹《苏幕遮》)
⑤ ?为有源头活水来。(朱熹《观书有感》)
⑥水是眼波横， 。(王观《卜算子—送鲍浩然之浙东》)
【参考答案】：1增益其所不能;2其真无马耶;3鸡声茅店月;
4秋色连波;5问渠那得清如许;6山是眉峰聚;
【分析】：第7(2)题考查古诗文名句默写。能力层次A级。
【来源出处】本题覆盖面较广，涉及到九下《生于忧患，死于安乐》、八下《马说》、九上《商山早行》、八下《苏幕遮》、七上《观书有感》、九下《卜算子•送鲍浩然之浙东》。
(3)根据语境，在横线上填入最恰当的古寺词名句。(4分)
[说明：本题有2分附加题，加分后第7小题不超过10分。]
自古以来，诗歌总与酒有着千丝万娄的联系。游兴盎然，流连忘返时有酒：“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。(李清照《如梦令》)”好友相聚，言谈甚欢时有酒：
①“，。(孟浩然《过故人庄》)”思家难归时，将士借酒消愁;“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。(范仲淹《渔家傲•秋思》”失意孤寂时，“诗仙”邀月同饮：②“，。(李白《月下独酌》)”可谓诗中有酒，酒中寄情。
【参考答案】：1开轩面场圃，把酒话桑麻;2举杯邀明月，对影成三人。
【分析】：第7(3)题考查古诗文名句的理解运用和默写。能力层次B、C级。
【提示点评】本题难度不大，主要考察学生对诗文的内容理解能力，在平时的复习中，学生应注重总结古诗文的“诗眼”，并有意识进行同类总结与比较。
8. 根据课本，解释下面句子中加点词的意义。(5分)
(1)未至，道渴而死(《夸父逐日》)
(2)孤不度德量力，欲信大义于天下;(《隆中对》)
(3)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形(《陋室铭》)
(4)又留蚊于素帐中，徐喷以烟，(《童趣》)
(5)夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者(《满井游记》)
【参考答案】：1在路上;2通“伸”，伸张;3使……劳累;4慢慢地;5坏，耽误。
【分析】：考查学生掌握常见文言实词在文中的含义、理解等方面的水平和能力。从认知层面来说，这是考查学生理解、记忆能力的。对文言文重点文言实词的考查更趋完整和全面，整体难度适中，有变化但不失平稳。与2014年中考不同的是，今年侧重于七八年级的内容。文言文教学是中学语文的重要任务之一，我们要进一步落实文言文的教学，夯实文言文基本知识的基础。
第二部分阅读与鉴赏(共55分)
三、(4小题，15分)
阅读下面的文段，完成9～11题。(10分)
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎;陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
(节选自诸葛亮《出师表》)
9. 下列句子中，加点词的意义相同的一组是 (3分)
先帝不以臣卑鄙 逐许先帝以驱驰
肉食者鄙，未能远谋 潭中鱼可百许头
故临崩寄臣以大事也 斟酌损益，进尽忠言
不以物喜，不以已悲 既加宫，益慕圣贤之道
【参考答案】A
【分析】第9题考查文言实词和虚词的理解，能力层级涉及A级B级
本题文言词语解释设四组共八个文言句子，考查了文言实词和虚词在语境中的含义和用法，其中A选项两个“ 鄙”都解释为“见识浅陋”;B选项分别为“答应”、“放数词后面表约数，来”;C选项分别为“用”、“因为”;D选项分别为“兴办、增加”、“更加”。所考查四个文言词语及其语境，均出自初中教材。
【提示点评】在初中文言教学中，理解与识记文言词语的含义是最基础的学习内容，也是读懂文言文的最基本的途径，因此，以多种形式考查考生对文言词语的掌握是十分必要的。对文言实词和虚词的理解，是中学文言文教学中极为重要的一个内容，新课程标准指出：“了解并梳理常见的文言实词”，“注重在阅读实践中举一反三”。这里有两层意思：一是积累与记忆文言实词，二是在具体的语境中理解实词。《广州市初中语文学业质量评价标准》关于文言字词的学习也提出了具体的要求，这也是读懂浅易文言文的基础与前提。这道题挑选了四个常见实词、虚词，分别给出相应的四组句子，要求选择意义相同的一向，难度不大。解题的方法一般有两种：根据已掌握的文言词语知识直接判断;其次是联系具体语境加以辨析。近几年中考都以考查文言实词为主，考查文言虚词为辅。
10. 把“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”翻译成现代汉语。
【参考答案】我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名
【分析】第10题考查文言句子翻译。能力层级涉及A级B级。
今年的文言翻译提到文意理解的层面，更加符合阅读理解的思维顺序和规律。把文言文翻译成现代汉语，也是考查考生是否真正读懂文言文的有效手段。文言翻译虽然是主观题，但答案客观成分较强，答题时一定要根据原文内容，尽量采用直译的方法，对问句进行逐词对译。文言文的翻译的基础是理解，对文意的理解又直接取决于对文中诗词和虚词的理解。所以，解答这道试题的关键是在理解句子大意的基础上，掌握其中的实词和虚词的意义及用法。
这道题考查的句子只有一句。考查的关键是“布衣”、“躬”、“苟全”“闻达”的字词含义以及“于……”的状语后置句式。
11. 下列对文段内容的理解，不正确的一项是 (3分)
A.诸葛亮追述以往的经历，既表达对先帝的感恩之情，也表明对后主的耿耿忠心。
B.诸葛亮认为目前南北已平定，当率领全军复兴汉室，迁回旧都，实现先帝遗愿。
C.诸葛亮主动请缨讨伐奸贼，为了表明决心，郑重立下誓言，如若兵败甘愿受罚。
D.诸葛亮担心后主听信谗言，因此恳切劝后主，要广开言路，接纳治国的良策。
【参考答案】B
【分析】第11题考查文言文文意内容理解。能力层级涉及B级。
本题延续去年的考查形式，以四个选项对文章的的内容进行了一番梳理，并要求判断对文意理解错误的一项。
今年选项的设置难度适中，要求学生对课文内容的理解把握。本题涉及的四个选项，格式一致，均是对文章内容的分析，要求学生体味文章的丰富内涵和作品中的人物情感、态度，从而更加全面、深入地进行经典顾问的学习，而不仅是停留在单纯的记忆文言词义、背诵默写和句子翻译上。
B项错在“目前南北已平定”，文中信息为“今南方已平”，属于信息误用。
12. 阅读下面这首宋词，然后回答问题。(5分)
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，谦怀子由。
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间?
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
(1)“此事古难全”中“此事”指的是什么?(2分)
(2)“转朱阁，低绮户，照无眠”一句表达了词人的什么情感?请简要分析。(3分)
(1)、表面指的是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的人合和月圆。实际是词人当时对国家和个人命运的忧落和对团圆的向往。
【分析】第12题本题区别于往年的中考，选取的是八年级下册唐诗，同样是两小题5分，但两题共设置了三个问题。题型上与前两年大致一样，主要还是考查学生对古诗个别字词的理解和根据诗句理解诗人表达的情感，能力层级为B级和E级。该题综合考查了学生对古诗内容的理解分析和鉴赏评价能力，难度有所下降，有利于学生坚定对课内古诗的理解与把握。
【参考答案】
12第(1)题考查学生对词语“此事”的理解，与前年不同的是今年无须对词语在意思上作解释，而是根据对词语的理解和对古诗整体上的把握来判断诗中与其相照应的词语。在此之后让学生根据对古诗的理解推断古诗隐含的内容。这两个问题都是围绕一句诗展开，所以，与其说这题考查的是字词的理解，还不如说考查的是诗句的理解。
12第(2)题考查的则是诗句所蕴含的思想感情。题目的设置既有新课标所提倡的“知识”层次的考查，即理解诗句，并依照其在“情感”层次的考查，知人论世，理解诗人表达的情感。
四、(10小题，40分)
(一)阅读下面文字，完成13～17题。(18分)
数字时代，我们的大脑被改变了
晓晖
人类的大脑是可塑的，当人类生活方式改变时，大脑也将会发生变化。当远古人类首次发现如何使用工具时，人类的大脑就受到迅速而明显的影响。数字时代，我们的生活方式发生了巨大的变化。当我们每天离不开网络、离不开手机时，我们的大脑是否也被改变了?科 学家认为，对网络科技的尝试依赖，不仅改变了人们的思维方式，也改变了人类的大脑结构。
人类并不是天生就会阅读的。在正常情况下，理解和运用口头语言的能力由人类基因决定的程序形成，而阅读能力的形式却需要每个人的刻苦练习。这些在我们浏览网站时是体会不到的。虽然两种行为都被称为阅读，但对书箱的深阅读与在网页上为了获取信息耐蚝的阅读是不一样的，两者有同的阅读体验，并且培养出不同的阅读技能。x k b 1 . c o m
传统阅读需要耐心，而数字阅读堪称“耐心杀手”。以微博为例，浏览一个微博页面只要几分钟，眼睛在每条微博上停留的时间只有几秒。不断地扫视、浏览、搜寻感兴趣的关键词，点击阅读——这个过程因为信息的丰富性、多样性而足够刺激，但显然不足以锻炼耐心。一本优秀的图书审有内在的逻辑框架的，只有进入这一逻辑框架，才能说是阅读。而网络内容特别是微博这样的社交媒体每一条都互不关联，跳跃性的阅读当然谈不上深入和逻辑了。
大脑和肌肉一样，是很有适应能力的，给它什么刺激就会发展什么样的模式。习惯于数字阅读的快速、跳跃、浏览，就难以适应传统的慢速、口味和思考的阅读方式。
数字时代，智能捭机和互联网已经完全渗入到了每个人的日常生活中。在信息时代长大的“数字原住民”，因长时间用拇指操控智能手机和上网，从而改变了大脑形成神经通路的方式，更适应碎片化信息，也更善于利用网络资源，但结交线下朋友的能力却越来越弱。
(选自2015年《百科知识》，有删改)
链接一：
人们可以分成两类别：数字原住民(出生于数字时代)和数字移民(出生在数字时代前，但现在开始应用数字工具的人)。前者更依赖于用招待费输入 ，而后者阅读他人表情的能力则更胜一筹。上网时，前者和后者的大脑受到的训练是不一样的，尤其在社交和学习能力上，是两种完全不同的模式。科学家发现，互联网虽然影响着所有年龄层的人群，但受影响最大的还是数字原住民。
(节选自加里•斯莫尔《网络化大脑：适应现代大脑的技术变革》)
链接二：
“过去几年中，我一直有一种不舒服的感觉，觉得某些人或某些东西正在摆弄我的大脑，重塑中枢神经系统，重置记忆。我的大脑正在变化，我目前的思考方式与过去相比已经截然不同，当我阅读时，能最为强烈地感觉到这一点。全神贯注于一本书或一篇长文，曾经是易如反掌之事，我的大脑能够抓住叙述的演进或论点的转折，我曾耗费数个小时徜徉在长长的诗行里。但如今不再如此，往往阅读两三页后我的注意力就开始漂移了。我变得焦虑不安，开始寻找其他事情来做。我感觉我一直在试图将自己任性的大脑拽回到书本，过去曾经甜美如蜜的阅读已变成一场战斗。”
(节选自美国打桩专家尼古拉斯•卡尔《网络也有黑暗一面》)
链接三：
美国心理学家玛丽安娜•沃尔夫说：“我们并非只被阅读的内容影响，我们也被阅读的方式所影响。”网络所倡导的将“丰富”与“时效性”置于首位的新阅读方式，可能已经削弱了我们进行尝试阅读的能力。几百年前的印刷术，让阅读长而深奥的作品成为寻常之事，也让人们能坐下来静心阅读，而在线阅读时，我们只不过就是个“信息解码器”而已。我们对文句的诠释，尝试阅读时形成的丰富精神联想，在很大程度上已经弃我们而去。
(摘自网络，有删改)
链接四：
功能我们平时在网上进行的浅阅读相反，深阅读是一种渐渐被忽视的阅读行为。深阅读的消失将不利于伴随着网络长大的后代的智力和情感发展，也会影响人类文化重要组成部分——长篇小说、史诗等文学类型的传承，这些作品只有经过阅读训练的人才能欣赏。近期研究已经证明，深阅读是一种慢速的、沉浸式的、有着丰富的感官细节和复杂的情感、精神体会的阅读，是一种独特的阅读体验，与单纯的认字型的阅读完全不一样。虽然严格说来，深阅读的载体不一定非得是传统的纸质书，但印刷品的天然的限制对于深阅读体验却是十分有益的。比如，纸质书上是没有超链接的，这样读者就少了一些干扰——不用纠结是不是得点开链接，从而能保持全身心地沉浸在书中的文字里。
(摘自网络，有删除)
13. 阅读上述材料，下列说法不符合文意的一项是 (3分)
A. 古人学会了使用工具，现代人学会了使用网络，他们的生活方式都发生了变化。
B. 阅读能力不是先天就有的，它由人类基因决定的程序形成，需要刻苦学习才行。
C. 网络时代所倡导的新阅读方式，可能使人难以坐下来静心阅读长而深奥的作品。
D. 网络上的超链接模式，是纸质书上没有的，它会对读者的深阅读产生一些干扰。
【分析】B第13题考查信息的筛选与辨析。能力层级为B级，难度较易，区分度良好。大部分考生能找到文中相关的信息区域，对其中的关键语句进行解读与信息处理，并能把握文中的关键语句做出正确判断，一部分考生的失误在于对文本信息没有进行仔细的筛选，对说明对象的主要特征判断错误。
A项考查点在第1自然段“当远古人类首次发现如何使用工具时，人类的大脑受到迅速而明显的影响。数字时代，我们的生活方式发生了巨大的变化。”;B项考查点在第2自然段“人类并不是天生就会阅读的，在正常情况下，理解和运用口头语言的能力由人类基因决定的程序形成，而阅读能力的形成需要每个人的刻苦学习”;C项考查点在第3自然段“传统阅读需要耐心，而数字阅读堪称‘耐心杀手’”;D项考查点在链接四最后一句“纸质书上是没有超链接的，这样读者就少了一些干扰——不用纠结是不是得点开链接，从而能保持全身心地沉浸在书中的文字。”因此答案选B。
14. 下列对传统阅读与数字阅读的概述，符合文意的一项是 (3分)
A. 传统阅读可以锻炼人们的阅读速度;数字阅读可以锻炼人们的阅读耐性。
B. 传统阅读的内容都非常具有逻辑性;数字阅读的内容都非常具有跳跃性。
C. 传统阅读让人关注内容的深度;数字阅读让人关注内容的丰富和时效性。
D. 传统阅读使人的社会交往能力增强;数字阅读使人的线下交往能力减弱。
【分析】C第14题考查信息的筛选与辨析。能力层级为B级，难度较易，区分度良好。大部分考生能找到文中相关的信息区域，对其中的关键语句进行解读与信息处理，并能把握文中的关键语句做出正确判断，一部分考生的失误在于对文本信息没有进行仔细的筛选，对说明对象的主要特征判断错误。
A项考查点在第3自然段“传统阅读需要耐心，而数字阅读堪称耐心杀手。”;B项考查点在第3自然段“一本优秀的图书通常是有内在的逻辑框架，只要一进如逻辑框架，才能说说阅读。”;C项考查点在第3自然段“这个过程因为信息的丰富性、多样性而足够刺激。但显然不足以锻炼耐心。”;D项考查点在第5自然段“更适应碎片化信息，也更善于利用网络资源，但结交线下朋友的能力却越来越弱”。因此答案选C。
15. 数字时代，我们的大脑是如何被改变的?下列分析不正确的一项是 (3分)
A. 对网络科技的深度依赖，已经影响了人们的思维方式，并且改变了人类的大脑结构。
B. 不断扫视、浏览、搜寻、点击阅读，使过于关注丰富多样的信息而不能深入阅读。
C. 长时间地使用拇指操控智能手机和上网，致使大脑形成神经通路的方式发生了改变。
D. 某些人或某些东西通过摆弄、重塑中枢神经系统，重置记忆，促使人们的大脑变化。
【分析】D第15题考查信息的筛选与辨析。能力层级为B级，难度较易，区分度良好。大部分考生能找到文中相关的信息区域，对其中的关键语句进行解读与信息处理，并能把握文中的关键语句做出正确判断，一部分考生的失误在于对文本信息没有进行仔细的筛选，对说明对象的主要特征判断错误。
A项考查点在第1自然段最后一句“科学家认为，对网络科技的深度依赖，不仅改变了人们的思维方式，也改变了人类的大脑结构”;B项考查点在第3自然段第二行“不断地扫视、浏览、搜寻感兴趣的关键词，点击阅读——这个过程因为信息的丰富性、多样性而足够刺激，但显然不足以锻炼耐心。”;C项考查点在第5自然段“因长时间用拇指操控智能手机和上网，从而改变了大脑形成神经通路的方式”;D项考查点在第链接二“我一直有种不舒服的感觉，觉得某些人或某些东西正在摆弄我的大脑，重塑中枢神经系统，重置记忆。”因此答案选D。
16. 请分析下面语句中加点词的表述效果。(4分)
过去曾经甜美如蜜的阅读已变成一场战斗。
【参考答案】“甜美如蜜”指的是把以前全神贯注的阅读一本书或一篇长文或徜徉在长诗里，比作甜美的阅读;“一场战斗”运用了比喻的修辞手法，把自己想要集中精力深入阅读与自己任性随意的阅读、漂移的注意力的碰撞比作一场战斗。说明以前深入阅读是一件甜蜜美好的事，而有数字阅读之后，想让自己的注意力集中是一件非常难的事。这样表达形象生动，化抽象为具体，更容易使人理解。
【分析】第16题考查分析和品味重要语句的语言表达技巧。能力层级为C级，难度适中，区分度良好。本题考查考生品析文学语言，判断写法的综合分析能力。回答这类题目，要求考生对写作手法有一定的认识，并结合作者的情感态度和文章的具体内容来赏析重点词语的表达效果。链接二中最后一句“甜美如蜜”与“战斗”形成鲜明的对比，表现出数字时代的阅读时不能全神贯注，不能深入阅读，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格，强烈突出阅读已变成艰难 困苦的事情。
17.“链接四”中提到，深阅读的消失“会影响人类文化重要组成部分——长篇小说、史诗等 文学类型的传承”。请结合材料谈谈你对此 观点的理解。(5分)
【参考答案】我赞同这种观点。数字阅读让人们缺少阅读的耐心，不断地扫视、搜寻感兴趣的关键词，寻找信息的丰富性、多样性、刺激性，阅读具有跳跃性。而深入阅读是一种慢速的、沉浸式的、有着丰富的感官细节和复杂情感、精神体会的阅读，需要一定的阅读能力。阅读能力的形成需要每个人的刻苦练习。长篇小说、史诗等文学类型，需要经过阅读训练的人才能欣赏，需要进行深阅读，只有深入阅读才能静下心来、有耐心的，深入思考，投入自己的情感。而跳跃性的阅读是谈不上深入和逻辑的。若深入阅读消失，势必会影响人类阅读此类作品的积极性，阅读群的消失，也势必会影响这类需要深入阅读文学类型的传承。
【分析】在做答时，既要概括一下材料的内容，也要结合原文，指出材料与选文内容的联系，最为关键的是，把语段中的关键点理解出来。考查学生对语句的理解能力。
(二)阅读下面的文字，完成18～22题。(22分)
地铁客的风格
毕淑敏
挤车可见风格。陌生人与陌生人亲 密接触，好像丰收的一颗葡萄与另一颗葡萄，彼此挤得有些变形。也似从一个民族刺出的一滴血，可验出一个民族的习惯。
那一年刚到日本，出行某地，正是清晨，地铁站里无声地拥挤着。大和民族有一种喑哑的习惯，嘴巴钳得紧紧，绝不轻易流露哀喜。地铁开过来了，从窗户看过去，厢内全是黄皮肤，如等待化成纸浆的芦苇垛，僵立着，纹丝不动。我们因集体行动，怕大家无法同入一节车厢，走散了添麻烦，显出难色。巴望着下列车会松些，等了一辆又一辆。翻译急了，告知日本地铁就是这种挤法，再等下去，必全体迟到。大伙说就算我们想上，也上不去啊。翻译说，一定上得去的，只要你想上。有专门的“推手”，会负责把人群压入车门。于是在他的率领下，破釜沉舟地挤车。嘿，真叫翻译说着了，当我们像一个肿瘤，凸鼓在车厢门口之时，突觉后背有强大的助力拥来，猛地把我们抵 入门内。真想回过头去看看这些职业推手如何操作，并致敬意。可惜人头相撞，颈子根本打不了弯。
肉躯是很有弹性的，看似针插不进水泼不进的车厢，呼啦啦一下又顶进若干人。地铁中灯光明亮，在如此近的距离内，观察周围的脸庞，让我有一种惊骇之感。日本人如同干旱了整个夏秋的土地，板结着，默不作声。躯体被夹得扁扁，神色依然平静，对极端的拥挤毫无抱怨神色，艰忍着。我终于对他们享誉世界的团队精神，有了更贴近的了解。那是在强大的外力之下，凝固成铁板一块。个体消失了，只剩下凌驾其上的森冷意志。
真正的苦难才开始。一路直着脖子仰着脸，以便把喘出的热气流尽量吹向天花板，别喷入旁人鼻孔。下车时没有了职业推手的协助，抽身无望。车厢内层层叠叠如同页岩，嵌顿着，只能从人们的肩头掠过。众人分散在几站才全下了车，拢在一起。从此我一想到东京的地铁，汗就立即从全身透出。
美国芝加哥的地铁，有一种重浊冰凉的味道，到处延展着赤裸裸的钢铁，没有丝毫柔情和装饰，仿佛生怕人忘了这是早期工业时代的产物。
又是上班时间。一辆地铁开过来了，看窗口，先是很乐观，厢内相当空旷，甚至可以说疏可走马，必能松松快快地上车了。可是，且慢，厢门口怎么那样挤?仿佛秘结了一个星期的大肠。想来这些人是要在此站下车的，怕出入不方便，所以早早聚在出口吧。待车停稳，才发现那些人根本没有下车的打算，个个如金发秦叔宝，扼守门口，绝不闪让。车下的人也都心领神会地退避着，乖乖缩在一旁，并不硬闯。我拉着美国翻译就想窜入，她说再等一辆吧。眼看着能上去的车，就这样懒散地开走了，真让人于心不忍。我说，上吧。翻译说，你硬挤，就干涉了他人的空间。正说着，一位硕大身膀的黑人妇女，冲决门口的阻挠挺了上去，侧身一扛就撞到中部敞亮地域，朝窗外等车者肆意微笑，甚是欢快。我说，你看你看，人家这般就上去了。翻译说，你看你看，多少人在侧目而视。我这才注意到，周围的人们，无论车上的和车下的，都是满脸的不屑，好似在说，请看这个女人，多么没有教养啊!
我不解，明明挤一挤就可以上去的，为何如此?翻译说，美国的习俗就是这样。对于势力范围格外看重，我的就是我的，神圣不可侵犯。来的早，站在门口，这就是我的辖地。我愿意让出来，是我的自由;我不愿让，你就没有权力穿越……
北京地铁的拥挤程度，似介于日本和美国之间。我们没有职业的“推手”(但愿以后也不会有，如果太挤了，政府就应修建更多的交通设施，想更人性化的主意，而不是把人压榨成渣滓)，是不幸也是幸事。
会不会挤车，是北京人地道与否的重要标志之一。单单挤得上去，不是本事。上去了，要能给后面的人也闪出空隙，与人为善才是正宗。只有民工才大包小包地挤在门口处。他们是胆怯和谦和的，守门不是什么领地占有欲，而是初来乍到，心中无底，怕自己下不去车。他们毫无怨言地任凭人流的撞击，顽强地为自己保有一点安全感。在城里待久了，他们就老练起来，一上车就机灵地往里走，用半生不熟的普通话说着：劳驾借光……车厢内膛相对松快，真是利人利己。北京的地铁客在拥挤中，被人挤了撞了，都当作寻常事，自认倒霉，并不剑拔弩张。比如脚被人踩了，上等的反应是幽默一把，说一句：“对不起，我硌着您的脚了。”中等的也许说：“倒是当心点啊，我这脚是肉长的，您以为是不锈钢的吧?”即便是下等的反响，也不过是嘟囔一句：“坐没坐过车啊，悠着点，我这踝子骨没准折了，你就得陪我上医院CT去!”之后一瘸一拐地独自下车了。
人与人的界限这个东西，不可太清，水至清则无鱼，到了冷漠的边缘;当然也不可太近，没有了界限也就没有了个性没有了独立。适当的“度”，是一种文化的约定俗成。
还是喜欢中庸平和之道。将来有了环球地铁，该推行的可能正是北京这种东方式的弹性距离感。
(选自《最阅读》，有删改)
18. 请分别概括东京地铁客和芝加哥地铁客的风格。(4分)
【分析】第18题考查主要内容的归纳概括。能力层级为C级，难度适中;区分度良好。
本题考查考生对主要内容的筛选和概括，既考查了把握关键信息句的能力，又考查了语言概括能力。题目是对文章内容梳理的常式考查，要求回答简明清晰，属于小说文本阅读理解的基本范畴。回答这类题目，考生需要通读全文，锁定需要精读的区域，从所确定范围内的关键句意入手，重新组合提取的信息点，完成题目的解答。
由于选文内容通俗易懂，关键字眼“东京地铁”“芝加哥地铁”出现的段落非常明显。东京地铁客的风格可以锁定文章第三自然段出现的“默不作声，躯体被夹得扁扁，神色依然平静，对极端得拥挤毫无抱怨神色，坚忍着”“享誉世界的团队精神”“个体消失了，只剩下凌驾其上的森冷意志”。芝加哥地铁客的风格可以锁定文章第八自然段出现的“对于势力范围格外看重，我的就是我的”“我的自由，我不愿让，你就没有权力穿越”。所以答题过程中，考生容易找出相关段落，只会因为粗心或表述不当而造成失分。
19. 下面语句运用了多种描写方法，请加以赏析。(5分)
一位硕大身膀的黑人妇女，冲决门口的阻挠挺了上去，侧身一扛就撞到中部敞亮地域，朝窗外等车者肆意微笑，甚是欢快。
【分析】第19题考查鉴赏文学作品的人物形象的多种描写方法赏析。能力层级为C、E级，难度适中，区分度良好。
本题考查人物形象的多种描写方法的赏析。回答这类题目，考生需回顾人物描写方法的知识点，然后根据题目要求，对例句人物形象结合文中具体情节作综合分析。人物描写的方法主要有六种，即外貌描写、神态描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写。从例句中“硕大身膀的黑人妇女”可知是外貌描写，“冲着门口”“挺了上去”“撞到中部”可知是动作描写，“朝窗外等车者肆意微笑”可知是神态描写，“甚是欢快”可知是心理描写。例句综合运用了外貌描写/动作描写/神态描写/心理描写多种描写方法，突出了芝加哥地铁上的黑人妇女挤入地铁后的得意之情，使人物形象生动具体，鲜活可感。
20. 北京地铁没有职业携手“是不幸也是幸事”，这是什么意思(4分)
【分析】第20题考查文本语句理解与分析。能力层级为B、C，难度一般。
本题考查考生对文章内容的理解。考生要正确解得此题，必须联系上下文来找出原因。分别理解“东京地铁客”、“芝加哥地铁客”和“北京地铁客”各自的特点与成因后，综合分析“职业推手”的出现缘由。说其“不幸”，是因为没有“职业推手”的存在，地铁的空间得不到最大程度的利用，而北京的地铁拥挤程度也较为严重;说其“幸”，一是因为如果太挤，政府就会修建更多的交通设施，想更人道的主意，不必需要推手;二是因为北京保留了人与人之间的一定弹性距离。
21. 作者列举了北京地铁客被踩脚后的三种反应，请你选择其中一种，从语言表达及化解矛盾效果的角度进行评析。(4分)
【分析】第21题考查内容理解分析与语言表达。能力层级为E难度较难，区分度明显。
本题考查考生作品的探究与赏析。赏析是立足于文本又高于文本的阅读能力，本题考查根据作品内容理解和语言表达评析。这 一问题将考生进一步引入原文描写之中，有创意的阅读赏析之旅由此展开。基于情节、人物的分析，是考生对描写、对人物的独特的感受和体验。
题干“北京地铁客被踩脚后的三种反应”提示了应从文章第十段“比如脚被踩了，上等的反应是……”开始进行思考与理解。解答这道题，首先要区分三类人的反应差别。第一类人是“上等的反应”，语言表达幽默自然，含蓄表达了自己脚被踩的烦恼，不说被人踩，反而说自己硌着了人，令人倍感亲切有趣。从化解矛盾的效果看，也为最好，能极快化解矛盾。第二类人是“中等的反应”，语言表达较为幽默自然，运用夸张和反语的 修辞手法，说自己的脚被人误以为是“不锈钢的”，其实是“肉长的”。幽默中有淡淡的讽刺。从化解矛盾的效果看，居为第二，能较快化解矛盾。第三类人是“下等的反响”，语言表达较为直接，指责对方没有坐过车，运用了夸张的修辞手法，如果腿折了就要陪着去医院，生动表达了自己的不满。从化解矛盾的效果看，居为第三。
22. 作者推崇的“北京这种东方式的弹性距离感”体现了中华民族的什么精神实质?你赞赏这种精神实质吗?请简述理由。(5分)
【分析】第22题考查点评作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为E级，难度较难。
本题考查考生探究与作品鉴赏的能力，是立足于文本，又高于文本的阅读能力。这类试题的特点往往是要求在阅读中，对作品的内容和写法做出自己的判断，提出自己的看法，发表自己独到的见解等。要准确答出本题，首先要读懂文本。所以答题时要注意的是，要在阅读文章和材料的基础上，要在“吃透”文本的前提下，把握文本内容，分析材料的主旨，联系文本和自己的感受，观点要言之有理、言之有据、言之有序。其次，要审清题目。
题目所包含的信息有两点：一是作者观点体现了中华民族的`什么精神实质;二是考生对上述精神实质的看法。最后必须结合文本说出理由。从文中最后两段可知，“北京这种东方式的弹性距离感”体现了中华民族喜欢中庸平和之道，在个性独立和团队集体中把握适当的度。赞赏与否，考生只要观点明确且紧扣文本分点作答，理由充分，答题完整便可得分。
第三部分写作(共60分)
五、(1小题，60分)
23. 阅读下面的文字，按要求作文。(60分)
《地铁客的风格》这篇文章，反映了不同地区的人的性格及其地域文件。同样，我们生活中的许多细节，也可以反映出广州这座城市丰富的文化内涵和独特的精神面貌。请你结合身边的鲜活事例，以“广州风格”为题目，写一篇文章。
要求：①文体自选(诗歌除外)。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。④不得抄袭《地铁客的风格》一文的内容。
【题眼】：“风格”
风格是个名词，有两个意义。首先，指气度、作风;其次，指一个时代、一个民族、一个流派、一个地域或一个人的文章特色等。广州的风格可从表层和深层两个方面来写。表层：广州的特色如建筑、饮食、街道、绿化、音乐等。深层：广州的人文精神，如创新、开放、包容、爱国、文明等。
【试题亮点】：新、变、深、难
一新：
(1)“一材两用”的命题十分创新，这一次创新需要学生以小见大、感悟生活、关注社会，要有一定思维能力的呈现。
(2)一定程度上能够避免考前学生背范文套作文的现象，真正体现学生的写作水平和能力;
(3)这一命题建立在学生已在阅读中深度把握文章的主题之后构思，有效避免了过往命题作文中易出现跑题的情况。
二变：
(1)中考并不是终点，这种命题有意 引导学生体验和接触高考的新材料作文。
(2)今年中考作文改卷的标准有所变化。内容从25分提高到30分，语言从25分降低到20分。突出文章要言而有物。
(3)面对作文题，以一种真实的状态写作，在写作过程中，强调书写真实的生活，表达真实的感情。
(4)更加强调学生对生活的仔细观察，关注，和体验。”世事洞明皆学问，人情练达即文章。”我们生活在历史悠久的中华大地上，每一个地方都有自己的文化特色，如广州的陈家祠、十三行和西关大屋等传统建筑、龙舟节、荔枝节、菠萝诞等传统节日，都蕴涵着历史变迁的痕迹。在平时的生活中如果我们有深入了解的话，考生应该对考题容易上手。
三深：
(1)懂得情感体验。如：西关歌谣的童真词句，折射了当年老广州的生活愿望;陈家祠的建筑，凝聚了书香门第的浓浓书卷味;十三行的变迁，见证了当年商贸往来的繁华景象。这一话题如单写介绍广州风貌的文字，比如美食、建筑等，文章就缺少了个人的思想感情。应该用以小见大的方式，选择能体现广州风貌的一个人物或一件事物，开展叙述你和他(她、它)之间的故事，把自己对他(她、它)的感情表述出来。若很多学生不能很好地理解“风格”一词，会简单地理解为“特色”、“特点”。学生可以通过一件具体的小事，体现“厚于德、诚于信、敏于行”的新时期广东精神。
四难：
(1)题型改变。此话题超脱了常见的亲情、友情、师生情、个人成长励志等话题和主题，而更多的是关注到社会层面，关注人文精神，使得学生的思维较难转换;学生第一眼看到容易觉得话题较大，可能会无从下手，需要学生静下心来，通过以小见大的写作方法来表现文章主旨。
(2)部分学生可能会受限于话题中的“地铁”二字。建议学生构思时跳出话题，写出广州独有的风格、人文精神等。
(3)题目中要求结合学生生活中的鲜活事例来谈广州风格和文化的理解，学生容易忽视，从而泛泛而谈。在文体把握方面，学生容易出现构思混 乱，把握不到位、不深入，缺乏具体内容等情况。
(4)注意材料的结构安排。例如：变化类的可用时间顺序为线索安排材料，建筑类的可用空间顺序为线索安排材料，也可以情感为线索安排材料。比如写龙舟节，则可以选取社区的赛龙舟的活动按照时间顺序对赛龙舟的活动场面进行场面描写，然后面对龙舟节的来历进行一一介绍，最后指出龙舟节在广州人心中的地位和特殊意义。
【2016年备考建议】
1、关注“新材料+作文“这一命题形式;
2、指导学生从阅读的主题入手去进行作文训练。
3、平时多关注生活、关注社会、从中有所感悟、积累生活中的小素材，以小见大。
4、在写作教学中,应倡导真实的写作,培养初中生正确的写作态度,养成良好的写作心态。
2014年广东省广州市中考语文真题及答案
第一部分 积累与运用
一、(6小题,20分)
1.下列词语中,加点字读音有错误的一项是 ( )(3分)
A.臆测(cè) 恻(cè)隐 抹mǎ)布 拐弯抹角(mó)
B.怅(chàng)然 身体肿胀zhàng) 痴(chī)想 吹毛求疵(cí)
C.粗狂(guàng) 心旷(kuàng)神怡 哄(hōng)笑 一哄(hòng)而散
D.脚踝(huái) 裸(guǒ)露 伺(sì)候 窥伺(sì)时机
2.下列词语中,没有错别字的一项是( ) (3分)
A.更胜一筹 锋芒毕露 义愤填膺 束手无策
B.微不足道 销声匿迹 正襟危坐 跚跚来迟
C.一视同仁 相形见绌 恪守尽职 突如奇来
D.轻飞曼舞 莫衷一事 顾名思意 来势汹汹
3.依次填入下列句子横线处的词语,最切当的一项是 ( ) (3分)
①醉驾者如果在一起起车祸面前_____________,无疑会成为极其危险的人。
②新年联欢晚会上，同学们载歌载舞，大家都____________在欢快、热烈的气氛中。
③刚步入生意场的他，凭借灵活的头脑, ____________ ,轻松赚得人生第一桶金。
④端午节与父母团聚，对于偏远山区的有些留守儿童来说,这只是一种____________ 。
A.无动于衷 沉醉 左右逢源 奢望
B.无动于衷 沉醉 绝处逢生 愿望
C.无动于衷 沉湎 左右逢源 奢望
D.无动于衷 沉湎 绝处逢生 愿望
4.下列句子中，没有语病的一项是( ) (3分)
A.通过使用“电子往来港澳通行证”自助通关,使旅客大大缩短了排队等候过关的时间。
B.新建的广州儿童公园为gg小朋友提供了观鱼池、转盘、滑梯、迷宫、超市等游乐设施。
C.有的宠物狗因其事迹和照片在网上传播而成为明星,这样的宠物狗被称为“汪星人”。
D 。如果考生考前吃得太饱或者太油腻,就会延长消化时间,降低复习效率和考试状态。
5.有的同学喜欢引用孔子或者孟子的名句写毕业赠言,下列赠言不得体的一项是 ( ) (3分)
A.初中三年,你 始终坚持“知之为知之,不知为不知”的原则,这让我十分敬佩。
B.希望你时时刻刻记住孔子“己所不欲,勿施于人”的劝诫,争取早日成为受欢迎的人。
C. 铭记“天时不如地利,地利不如人和”,“天时”“地利”勿强求,“人和”不能丢。
D. 困难时暂时的,切记“天将降大任于斯人,必先苦其心志”,明天将会更加美好。
6.班上开展“穿越名著时空,结交名人朋友”综合性学习活动,请从“猪八戒、鲁智深、杨修、林黛玉”中挑选一人交朋友,仿照示例,写出理由,不超过50字。
示例“曹操,我心中的英雄。《三国演义》中,尽管他多疑妒杀了杨修,但我却敬佩他官渡之战中以少胜多的才略。
二、(2小题,15分)
7.古诗文默写(10分)
(1)根据课本,下列古诗文默写有错误的两项是 ( )
A. 宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不有求于王。四境之内莫不为王。
B. 山光悦鸟性,潭影空人心。万簌此都寂,但余钟馨音。
C. 酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨!
D. 塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。
E. 波涛如怒,峰峦如聚,山河表里潼关路。
F. 以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
(2)根据课本,补写下列名篇名句中的空缺部分。(六题只选四题作答)
A.亲小人，远贤臣, 。 (诸葛亮《出师表》)
B. ,病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州处逢席上赠。)
C.几处早莺争暖树， 。 (白居易《钱塘湖春行》
D. 山水之乐， 。 (欧阳修《醉翁亭记》)
E. ，只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》)
F. ，吟鞭东指即天涯。(龚自珍《己亥杂诗》)
(3)根据语境,在横线上填入最恰当的古诗词名句。
(说明:本题为二分附加分,加分后第七小题不超过十分。)
古人在是稳重长流露一腔愁绪。柳宗元《小石潭记》的”凄神寒骨,悄怆幽邃”表现了愁之深,李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》的“ 、 ”抒发了愁之多,李清照《武陵春》的“ 、 ”道出了愁之重。
8.根据课本，解释下面句子中加点词的意义。(5分)
(1) 政通人和，百废具兴《岳阳楼记》( )
(2) 饿其体肤，空乏其身《生于忧患,死于安乐》( )
(3) 亲王色挠，长贵而谢之《唐最不辱使命》( )
(4) 其两膝相比者《核舟记》( )
(5) 恐前后受其敌《狼》( )
第二部分阅读和鉴赏
三、(4小题15分)
1.阅读下面文段,完成9-11题。
二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎?”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰：“陈胜王” ，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰："大楚兴，陈胜王!"卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
9.下列句子中,加点词的意义相同的一组是 ( )(3分)
A. 陈胜、吴广皆次当行 又间令吴广之次所旁丛祠中
B. 会天大雨,道不通,非已失期 会宾客大宴,于厅室之东北角,施八尺屏障
C. 当立者乃公子扶苏 乃丹书帛曰
D. 今诚以吾众诈自称公子扶苏 此诚危急存亡之秋也
10.把“扶苏以数谏故，上使外将兵”翻译成现代汉语。(4分)
译文：
11.下列对文段内容的理解,错误的一项是 ( )(3分)
A.陈胜在众人因雨逾期而面临被杀厄运之时,决定发动起义,可见他决策的果断。
B.陈胜能够看出天下百姓对秦王暴政和二世继位的不满情绪,足见他审时的敏锐。
C.陈胜认为打着扶苏的旗号并依靠项燕的威望就能复兴秦国,足见他某事的睿智。
D.陈胜起义钱亲自去占卜,置丹书于鱼腹,派吴广篝火狐鸣,足见他处事的周全。
12.阅读下面的唐诗,然后回答问题。(5分)
八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沈塘坳。
南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚仗自叹息。
俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷死铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处。雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻。
(1)”归来倚仗自叹息中的“倚仗”与诗中哪个词相照应?“我”叹息什么?(3分)
答：
(2)“自经丧乱少睡眠”变现了“我”怎么样的情感?(2分)
答：
四、(10小题,40分)
(一)阅读下面文章,完成13-17题。(18分)
鸟坛大嘴大
瘦驼
随着《里约大冒险》在全球银幕热播，作为重要配角的热心的拉菲尔也好好地秀了一把。巨嘴鸟的大名是鵎鵼，生活在南美洲。全世界现存的34种巨嘴鸟，绝大多数只生活在巴西。因为大嘴的眼球效果，巨嘴鸟是最不容易被人认错的鸟。它们的嘴实在是太大了，长度几乎占了身长的三分之一。不过，你不用担心这给巨嘴鸟带来沉重的负担，它的喙里面是泡沫状的，非常轻，重量一般不会超过50克。
巨嘴鸟为什么会长这么大的嘴?这个问题困扰了科学家很多年。起先，只看到标本的鸟类学家们曾认为，巨嘴鸟的大嘴是用来捉鱼的，就像鹈鹕那样。后来，鸟类学家发现巨嘴鸟的主要食物是各种果子，于是又猜测，或许拥有一张大嘴比较方便啄食长在树梢的果子?直到最近，科学家们才揭开了巨嘴的秘密：原来它们生活在热带雨林，在高温炎热环境下，大嘴可帮助它们散热降温。
吸引人们注意力的，还有巨嘴鸟的脚。巨嘴鸟有四根脚趾，两根朝前，两根朝后。这种脚型，啄木鸟也有。实际上，巨嘴鸟就是啄木鸟的亲戚，它们与啄木鸟一样，也喜欢住在树洞里。不过，它们并不自己凿洞，一些大型的巨嘴鸟喜欢住在树木腐烂形成的天然树洞里，而一些小型的巨嘴鸟则不客气地借住到亲戚家里，去抢占啄木鸟辛苦开凿的洞穴。
巨嘴鸟是鸟类中的模范夫妻，大部分巨嘴鸟夫妻会相互厮守很多年。繁殖的时候，巨嘴鸟夫人会产下1~5枚白色的卵，大约经过16天的轮番孵化，小巨嘴鸟就会破壳而出。刚出壳的雏鸟非常虚弱，全身连一根绒毛都没有，双眼紧闭。这个时候，雏鸟的嘴还很短，完全看不出以后会变成一个大嘴巴。巨嘴鸟夫妇会喂刚孵出来的雏鸟吃小虫子，后来，水果逐渐成为小巨嘴鸟的主食。与其他的鸟相比，小巨嘴鸟长得非常慢，有的种类过了满月时身上还没有几根羽毛。
科学家们最近还发现，有的巨嘴鸟会齐心协力一起抚养雏鸟，即便这些雏鸟并不是它们的孩子。科学家们估计，这些自愿出力的巨嘴鸟“保姆”可能是雏鸟的哥哥姐姐，也就是巨嘴鸟夫妇上一次繁殖的后代。
经过两个月的悉心哺育，小家伙们终于可以离开巢穴了。这时候，它们除了嘴不够大、颜色不够鲜艳外，基本上跟爸爸妈妈一般模样。至于那张标志性的大嘴，至少需要一年才会完全长成。离巢的幼鸟会跟爸爸妈妈共同生活一段时间。这些小家伙们玩心很重：它们会把大嘴扣在一起互相推挤，谁先后退谁就输了，赢了的一方会再接受其他幼鸟的挑战。它们钟爱的另一种游戏是抛果子。这些游戏，对小巨嘴鸟来说不只是为了玩乐，更重要的是能从中习得生存的本领。那些从小就打遍天下无敌手的小鸟，长大后更可能成为头领。
目前，大部分种类的巨嘴鸟生活还算无忧无虑，但由于人们大量砍伐森林，导致某些巨嘴鸟的家园遭到破坏，已经有一些陷入濒危状态。就像电影里说的，有些人喜欢把野生的鸟捉来做宠物，这种捕捉甚至形成了交易链(据说，一只巨嘴鸟的身价已经高达10万元)，这就严重威胁到了巨嘴鸟的生存。
巨嘴鸟的大嘴闻名天下，绝对是它们种族的“注册商标”。但是，大自然中还是存在着“东施效颦”者，那就是犀鸟。犀鸟生活在亚洲和非洲，它不是巨嘴鸟的近亲，与巨嘴鸟的生活区域也并不重叠，可是，它们也长着一张大嘴!只不过尺码相对巨嘴鸟来说小一些。犀鸟的生活习性与巨嘴鸟很相近，也以水果为主食，偶尔吃些小昆虫、小动物做配菜。这种没有亲缘关系却长得类似的现象，科学家称之为“趋同进化”，也就是本来长得不像，由于生活环境近似，慢慢变成了一个模样。
我们该如何区分巨嘴鸟和犀鸟呢?第一方法当然是看“出生证”，巨嘴鸟只生活在南美洲，而犀鸟只生活在亚洲和非洲;其次，请它们把脚伸出来，两根脚趾朝前、两根朝后的是巨嘴鸟，三根朝前、一根朝后的是犀鸟;最后一条是看“帽子”，犀鸟的头顶往往“戴”有一个“大头盔”，而巨嘴鸟没有。
(选自科学松鼠会网站，有删改)
13.下列说法符合文意的一项是( )(3分)
A.巨嘴鸟自古以来生活在南美洲的巴西,巨型的嘴是他们的典型标志。
B. 巨嘴鸟与啄木鸟脚型一致,不过巨嘴鸟不喜欢凿洞和居住在树洞里。
C. 巨嘴鸟成年后,都会和他们的父母一起共同抚养刚出生的弟弟妹妹。
D. 巨嘴鸟生存的威胁,主要来自于人类对森林的砍伐和对鸟类的捕捉。
14.对巨嘴鸟孕育成长过程的概述,准确的一项是( )(3分)
A. 经过巨嘴鸟妈妈16天的辛苦孵化,小巨嘴鸟就会破壳而出。
B.刚出生的雏鸟全靠父母喂食小虫子,后来逐渐全部吃水果。
C. 雏鸟出生两个月九能离嘲,但仍跟父母共同生活一段时间
D. 巨嘴鸟的大嘴,不到一年就可以长成,能够独立寻找食物。
15. 根据文意,下列对巨嘴鸟与犀鸟的概述错误的一项是( )(3分)
A.巨嘴鸟与犀鸟都生活在天气炎热,树木茂盛的地方。
B.巨嘴鸟与犀鸟都生活在水果丰盛和鱼类丰盛的地方。
C.巨嘴鸟与犀鸟没有亲缘关系,生活的区域也不相同。
D.巨嘴鸟在犀鸟外形长得相像,但还是能够加以区分。
16.从全文来看,巨嘴鸟的外形具有哪些特征?请分点陈述。(4分)
17.请赏析下列语句中加点词语的表达效果。(5分)
(1)鸟坛“大嘴大”(2分)
答：
(2)一些小型的巨嘴鸟则不客气地借住到亲戚家里,去抢占啄木鸟辛苦开凿的洞穴。(3分)
答：
(二)阅读下面文章，完成18-22题。(22分)
一块烫石头
【苏联】盖达·尔
村里有个孤老头，靠编篮子、缝毡靴、看守农庄果园不让孩子进去啊过日子。他身体很坏，他瘸着腿，头发过早地白了，还有道弯弯的深疤打颊帮一直通过了嘴唇。这一来，就算是笑吧，他那张脸看上去也像是很悲伤，像是凶巴巴的。
有一回，一个叫小伊凡的孩子爬进农庄果园，想偷苹果吃。没想到，裤腿在围墙钉子上一挂，扑通一声落到下面带刺的醋栗丛里了。伊凡浑身是伤，哇哇大哭。好，这一下给看守人抓住了。不用说，老头儿可以拿荨麻抽他，甚至可以拖他到学校去告状，可老头儿可怜伊凡。伊凡两只手都刺伤了，裤腿撕破了，一条破布片挂在屁股后面，像条羊尾巴，通红的脸颊上扑塔扑嗒地淌着眼泪。
老头儿一声不响，把吓破了胆的伊凡从园子门带出去，放他走了，没打他一下，甚至没有在背后说他一声。
伊凡又羞又恼，溜进林子，走迷了路，到了一个沼地。他累坏了，看见青苔中间露出一块的石头，就往上一坐。可他马上“哎哟”一声跳得老高，因为他觉得就像坐在一只野蜂上面，野蜂打裤子后面那个窟窿狠狠地螫了他的屁股。
可回头一看，石头上根本没有野蜂，只是像被烧烫的煤块似的。石头表面上还露出些字，给泥糊住了。这是块魔石头——伊凡这样想!他踢下一只鞋子，用鞋后跟擦掉石头上的泥。
他读到这样的文字：
这石头放到山上，谁打碎它，
谁就能返老还童，从头活起。
文字后面还有个图章。这图章很复杂，有两个十字，三条尾巴，一个圈圈加一竖，还有四个逗号。
伊凡读后，觉得很不痛快。他才八岁，要是从头活起，他一年级就得再念一年，这他想都不敢想。
这块石头要是让他不用念学校里的功课，一下子就从一年级跳到三年级，那又另当别论了!
愁眉苦脸的伊凡打果园经过，又看到了那老头儿正在咳嗽，老停下来喘气，手里提着桶石灰浆，肩膀上掮着把树皮丝刷子。伊凡想：“瞧这个人，他本来可以随便用荨麻打我，可他可怜我，没有打。现在让我也可怜可怜他，叫他返老还童吧，这样他就不再咳嗽，不再瘸腿，呼吸也不再那么困难了。”
于是好心的伊凡来到了老头儿面前，开门见山，把事情一五一十告诉了他。老头儿好好地谢过小伊凡，可是不肯擅离职守上沼泽地去，因为世界上这种人还是有的：趁这个机会溜进果园，把水果偷得一个不剩。
老头儿叫小伊凡自己到沼地上去，把石头挖出来，搬到山上去。他待会上那儿，拿样什么东西把石头敲开。
事情闹成这样，叫伊凡很不高兴。可他没有拒绝，他不想让老头儿生气。第二天早晨，小伊凡拿起厚麻袋，戴了双粗麻布手套，为的是不让手给石头烫伤，就上沼泽地去了。
伊凡弄得浑身是泥，好不容易把石头从沼泽地里挖了出来，接着他就吐出舌头，在山脚的干草上一躺。
他心里说：“好吧!我把这块石头推到山上去，等会儿瘸腿老头儿来了，就敲碎石头，返老还童，从头活起啦。大伙儿都说他一辈子吃够了苦。他年纪大了，孤单单的，挨过打，遍体鳞伤，不用说，从来没得到过幸福。别人却得到过。”他小伊凡虽然小，这种幸福也得到过三次。一次是他上学要迟到了，一位素不相识的司机用闪闪发亮的小汽车把他从农庄一直送到了学校门口;另一次是春天里，他赤手空拳在沟里捉到一条大梭鱼;还有一次是米特罗方叔叔带他进城过了一个快活的“五一”节。
他想到这里，站起身子，耐心地把那块石头推到山上去。
太阳快下山了，老头儿才上山向小伊凡走过来。这时小伊凡已经精疲力竭，浑身发抖，蜷成一团，在烫石头旁边烘烤又脏又湿的衣服。
“老爷爷，你怎么不带锤子、斧子、铁棍啊?”小伊凡惊奇地叫起来，“难道你想用手把石头砸碎吗?”
“不，小伊凡，”老头儿回答说，“我不想用手把石头砸碎。我根本就不想砸碎它，因为我不想从头活起。”
老头儿说着，走到惊奇的小伊凡身边，摸摸他的头，伊凡感到老头儿沉重的手掌在哆嗦。
老头儿对小伊凡说：“当然，你准以为我老了，瘸着腿，残废了，很不幸，其实我是天底下最幸福的人。”
“我这条腿是给一根本头压断的，可那时候我们是在推倒围墙，正在构筑街垒，举行起义，要推翻你只在画片上看到过的沙皇。
“我的牙给打落了，可那时候我们被投入了监狱，齐声歌唱革命歌曲。我的脸也在战斗中被马刀劈伤，可那时候最早的人民团队已经开始反击白匪。
“我害了伤寒病、待在又矮又冷的板棚里，躺在干草上翻来覆去地折腾，说着胡话。可有一件事比死更可怕，就是我听说我们的国家遭到包围，敌人的军队要战胜我们。然而，我在重新闪耀的太阳的第一道光芒中清醒过来，我知道了，敌人又被击溃，我们又进攻啦。
“我们这些幸福的人相互从一张病床向另一张病床伸出了瘦骨嶙峋的手，当时胆怯地幻想着，即使不在我们生前也在我们死后，我们的国家将变得像今天这样的强大。傻伊凡，这还不是幸福吗?!我为什么要另一次生命，要另一个青春时代呢?我曾经是过得很苦，可我过得光明正大!”
老头儿说到这里停下来，拿出烟斗来抽。
“对的，老爷爷!”小伊凡听了轻轻地说。“既然这样，这块石头本可以安安静静地躺在那个沼泽里，我干吗费劲把它搬到山上来呢?”
老头儿说：“让大家看到它，小伊凡，你看看以后会怎么样吧。”
许多年过去了，那块石头依然在那山上原封不动，没有砸碎。
不少人在它旁边经过，走过去看看，想了想，摇摇头，又走了。
(有删改)
18.小说中的“魔石”有哪些奇特之处?请分点概述。(4分)
答：
19.从全文看，小说开头对老头儿的外貌描写有什么作用?(4分)
答：
20.“事情闹成这样，叫伊凡很不高兴。可他没有拒绝，他不想让老头儿生气”，伊凡为什么会“很不高兴”呢?从“他没有拒绝”，能看出伊凡是个怎样的人?(4分)
答：
21.文中说“不少人从它旁边经过，走过去看看，想了想，摇摇头，又走了”，假如你就是其中的一人，会怎样想呢?请展开想象，写出你当时的心理活动，不超过60字。(4分)
答：
22.伊凡和老头儿对幸福的认识有什么不同?请你对其中一人的认识谈谈自己的看法。(6分)
答：
第三部分 写作(共60分)
五、(1小题，60分)
23、按要求作文。(60分)
请以“迟了一分钟”为题目写一篇文章。
要求：①文体自选(诗歌除外)。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
2014年广州中考语文参考答案
1.【参考答案】D【思路解析】D选项中的“地表裸露”中的“裸”读“luǒ ”。“伺候”的“伺”读“cì”。
2.【参考答案】A【思路解析 】：B选项中“消声匿迹—销声匿迹”，“跚跚来迟—姗姗来迟”。C选项中“一视同人—一视同仁”，“突如奇来—突如其来”。D选项中“莫衷一事—莫衷一是”，“顾名思意—顾名思义”。
3.【参考答案】A【思路解析】无动于衷：指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。不动声色：在紧急情况下，说话、神态仍跟平时一样没有变化。形容非常镇静，一点也不着急。显然句子1的空格处应填“无动于衷”。排除选项B、C。沉湎：比喻潜心于某事物或处于某种境界或思维活动中，深深迷恋着，无法自拔。多形容陷入不良的生活习惯难以自拔，表达消极的感情色彩。根据词语情感色彩，句子2应填“沉醉”。排除选项D。
4.【参考答案】C【思路解析】此项A的“通过…...使…...”导致句子没有主语。选项B“超市”不是“游乐设施”，属于归类不当。选项D中的“降低考试状态”属于搭配不当。
5.【参考答案】B。【思路解析】“己所不欲，勿施于人”指自己所不愿意要的，不要强加于人。B选项说希望同学“早日成为受欢迎的人”，那么言外之意是同学并不是一个受欢迎的人，此话放在毕业赠言中，不是很得体。
6.【参考答案】林黛玉，我心中的女神。《红楼梦》中，尽管她敏感多疑爱争风吃醋，但我敬佩她在封建社会中敢爱敢恨的勇气。
7. 【参考答案】(1)AE(宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。)
(2)此后汉所以倾颓也。沉舟侧畔千帆过。谁家新燕啄春泥。得之心而寓之酒也。零落成泥碾作尘。浩荡离愁白日斜。
(3)抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
8. 【参考答案】(1)具：通“俱”，全、都。(2)饿：使…饥饿(3)谢：道歉
(4)比：靠近。(5)敌：攻击，袭击。
9.【参考答案】：B【思路解析】A编次、编排;临时驻扎和住宿 B、适逢 C、表判断，是;于是，就 D、假如，如果;确实
10.【参考答案】：扶苏因为多次劝说(秦始皇)的缘故，皇上派他在外面带兵。
【思路解析】关键词：以：因为;数：多次;故：缘故;使：派遣。
11.【参考答案】：C【思路分析】不是为了复兴秦国。
12.【参考答案】：(1)老无力。叹息的内容：自己的苦;周围人的苦;战乱给人们带来的痛苦。(2)作者从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩展到战频繁、残破不堪的国家，表达了作者关心民间疾苦，忧国忧民的思想感情。【思路解析】杜甫这位诗人和他的生活背景都是大家比较熟悉的，这首诗只要把握住了作者由己及人，关心民间疾苦，忧国忧民的情感，难度也就不大了。
13. 【参考答案】D【思路解析】A. “绝大多数只”，所以选项中的“自古以来生活在南美洲的巴西”缩小范围了。B. “不是自己凿洞”不等于“不喜欢自己凿洞”，同时它们也会住在树洞里，所以选项和原文不符。C.“和父母共同抚养弟弟妹妹”是科学家们的估计，并不是确定的。
14.【参考答案】C【思路解析】A.不是只有妈妈的孵化，是父母轮番孵化的。B.水果只是变成了主食，并不是全部都吃水果。D.大嘴需要至少一年才能完全长成，并非不到一年就可以。
15.【参考答案】A【思路解析】从最后两段可以看确定C和D是与原文相符的，B选项根据生活常识推理无论是亚洲还是非洲或者是南美洲都是水果丰富和鱼类丰富的地方。所以A选项错误。
16.【参考答案】(1)有长度几乎占了身长三分之一的大嘴;(2)巨嘴鸟的四根脚趾，两根朝前，两根朝后;(3)小巨嘴鸟的最不够大，颜色不够鲜艳;(4)巨嘴鸟的头上没有一个类似犀鸟头上的“大头盔”。
17.【参考答案】(1)鸟坛“大嘴大”① “大嘴大”对于巨嘴鸟的嘴进行摹状貌，突出巨嘴鸟嘴大的特点;②同时也明确了文章的写作对象和主要内容;③吸引读者，体现文章语言的趣味性。(2)“不客气”“抢占”①拟人修辞手法的使用，将巨嘴鸟赋予人的特性，体现了他们可爱、调皮的特性;②贬义褒用，同时也表达了作者对于巨嘴鸟的喜爱之情。
18.【参考答案】①石头烫得像煤块似的;②石头上面刻有文字和复杂的图章;③它可以使人返老还童;④它在山上却没有人敲碎。(一点一分，共四分。)
【思路解析】这是中考语文中常见的“信息概括题”，题目问到“魔石”的奇特之处，也就是需要概括这块魔石的“特点”，这一部分在文章开头已经介绍。答题时注意按照“谁做了什么/什么东西怎么样”来回答。
19.【参考答案】运用外貌描写(1分)，写出了老人年迈体衰、丑陋悲伤的形象特点(1分)，一方面与后文他放走小伊凡的善良宽厚形成对比(1分)，另一方面其丑陋可怖的外貌特点与下文老人提到自己的参战经历遥相呼应，使文章情节更紧密、有逻辑性。(1分)
【思路分析】不少学生看到“人物描写及其作用题”肯定倍感亲切，但需要注意的是，题中 “小说开头”这四个字实际在暗示 “语段情节的作用”，因此答题时需要从这两方面回答：①外貌描写的作用主要在于突出人物的形象特点，从文中“瘸腿、白发、伤疤”等字眼中，我们不难总结出答案;②情节作用方面，学生需要练习上下文，从人物形象、文章情节两方面作答。
20.【参考答案】老头叫伊凡自己去沼泽地挖石头，实际上是不愿搬石头，伊凡认为自己的“一番好意”不被人接受，因此“很不高兴”。(2分)从他“没有拒绝”，可以看出伊凡是一个乖巧、懂事、为他人着想的人。(2分)【思路分析】本题属于文章情节理解题+人物形象概括题，学生需要理清楚伊凡对老头的心理变化历程：想偷吃老头家的苹果被抓(羞恼) 老头并未责备自己(内疚感动) 希望用“魔石”补偿老头(同情、怜悯)。另外，在概括人物形象特点时，还需要注意多角度、多用词，以保证踩到得分点。
21.【参考答案】我要不要砸碎它让一切重新来过呢?虽然过去不如意的事儿不少，可重来又有什么意义呢?要幸福，关键还是把这辈子活好啊!【思路分析】做好这道题，一方面需要抓住文章中心主旨，另一方面，需要符合人物心理特点，表现出犹豫到坚定的过程。
22.【参考答案】(1)伊凡认为“幸福”就是得到满足温饱、身体健康、得到奖励，是一种单纯简单的快乐，是满足于物质生活的幸福;老头儿在经历了战争、命运的摧残后，仍然认为自己是幸福的，他的“幸福”是活得光明正大，自由而充满希望，是一种饱含民族大义的使命感、责任感，是满足于精神的幸福。(2)我认为老头儿的认识是值得我们学习的，仅仅满足于物质的幸福是浅薄的，我们更需要追求精神上的幸福。老头虽然过得很苦，但他有自己的目标并为之付出努力，为实现自己的理想而满足，这使他即便生活在艰苦的环境中，依然有着坚强不屈的性格，活得充实而自我。现实生活中也是如此，我们只有追求精神上的幸福，才能在社会中拒绝名利的诱惑，实现自我价值。
【思路分析】这是一道开放题，需要结合文章中心主旨回答。学生首先要明确伊凡和老头对幸福的定义有何区别，通过伊凡的“三次幸福”及老头儿认为自己幸福的原因进行判断，我们不难发现前者更倾向于表面上的物质上的快乐，后者则饱含爱国情感和人生理想。第二小问是开放题，可以选取伊凡的“幸福”来谈：生活中的点滴都可以让人满足，这样幸福感更高，使人活的更快乐;也可以选取老头的“幸福”来谈：有目标和理想的幸福更伟大，使人生更有意义等。
