三年级课文花钟教案谁有？

《花钟》教学设计

教学目标：

1.有表现力地朗读课文，在读文中继续体会课文词句的准确、生动。

2.交流查找的资料和课外练笔成果，丰富课外知识，提高遣词造句能力

教学重难点：

重点：1. 有表现力地朗读课文，在读中继续体会课文词句的准确、生动。

3.交流课外练笔成果，提高遣词造句能力。

难点: 评改小练笔。

一、创设情境，激趣导入

1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗?喜欢鲜花什么?今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧!(媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。)

2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。(学生自由谈感想，感受花的美)

3、老师也想用这几个词来描绘看到的景象(课件呈现词语：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人)愿意读读这些词吗?

4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀!你们知道吗?这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关于花的文章(出示课题　齐读)

5、读了课题以后你首先会想到什么?

二、自主朗读，感悟文意。

那就让我们先在课文找找答案吧。

1、选择你自己最喜欢的方式读读课文,要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。

2、课件出示词语(学生边读，边正音)

三、入境入情、自悟自得

1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢?自由读课文第一自然段，边读边找花。，

2、交流：

a.课件出示文中提到的花:你认识它们么?来叫一叫他们的名字吧!(牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花)

b.这么花是什么时候开放的呢?请找出相关的句子来说一说(生边回答课件边展示相关句子)

a、读这句描写花开放的句子。(图文结合理解芬芳迷人、欣然怒放，了解淡雅和艳丽是一对反义词)

b.如果改成这样跟原句进行比较体会：

凌晨四点，牵牛花开了;五点左右，蔷薇开了;七点，睡莲开了;中午十二点左右，午时花开了;下午三点，万寿菊开了;傍晚六点，烟草花开了;月光花在七点左右开花;夜来香在晚上八点左右开花;昙花却在九点左右开放…… (这样写“开了”一词用得太多，过于单调、干巴，一点也不美。)

〈在比较中体验到课文用词的准确性，训练学生对好词的积累〉

4、省略号告诉我们什么?

5。你也来试一试，用不同的表达方法来说“花开了”。

------花---------------。

刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘花的开放，现在，你们对花的.感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段。(课件出示图文结合的第一段内容)

6、读了这段课文，小朋友们又会很自然地发出哪些问题?(主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”)

四、小组合作，自主解疑

1。自主探究

这么多的问题，如果一个一个回答，这节课肯定解决不了，怎么办呢?

(小组合作，由同学解答一部分)这样吧，现在大家以小组协作的方式来展开学习。现在，就请大家以小组为单位，选择一个大家都感兴趣的问题，共同讨论。说说你从第2自然段读懂了什么?交流反馈

2。分小组汇报，从中理解“原来植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”

五。学习第三自然段，一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这就是花钟设计图，(课件出示花钟设计图)请一位同学根据花开放的不同时间把这些花摆放在对应的位置，相机理解“次第”就是“陆续”的意思。

六、激趣引申、课外拓展

今天，我们通过认真的阅读，积极的探索，在广阔的知识海洋里，学会了思考，感受到学习的乐趣。老师相信，大自然里还有许多许多的奥秘等着你们去探索和发现。

出示课外作业：

1.收集其它花及开放时间。

2.留心观察学校里的花、家里的花，看看有什么新的发现，把它写下来。